综合性学习《文学部落》教案-部编版语文七年级上册

《文学部落》教案

◎教学目标：

1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。

2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。

3.学会做摘录式读书笔记。

◎教学重难点：

1.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。

2.学会做摘录式读书笔记。

◎课前准备：

1.成立文学部落。

分组前，教师可根据所读作品的特点确定相应的组別，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。例如，通过问卷、讨论等情况来确定组別，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。

(1)部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧、童话。

(2)部落成员：由师生共同参与决定。学生自愿加入感兴趣的部落，教师根据学生实际情况进行调配。选举产生部落酋长。

(3)部落名称：由部落成员集体商议决定。要求贴近自己所选定的文学样式，朗朗上口，响亮易记。

2.完成部落任务。

让部落中的每个成员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使部落成员间形成积极的相互促进的合作关系。

(1)填写一张阅读卡片。

指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读摘录卡。

部落成员利用课余时间到图书馆、阅览室，选择相应的文学作品，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写阅读卡片。

阅读摘录卡

摘录时间年月日摘录人编号

书名章节页码

作者版本

主

要

内

容

精

美

语

句

※

阅

读

感

悟

级的升高，可以逐渐提高要求。

(2)选定一篇诵读作品。

部落内部选定一位或几位同学参加班级诵读比赛。篇目在本部落文学体裁范围内自定，要求积极健康，内涵丰富，适于诵读。

(3)完成一个表演剧本。

全员参与。结合本部落文学作品特色，改编（或原创）一个表演剧本，参加班级表演大赛。

诗歌部落的剧本，可以创作一个故事，将几首诗自然地嵌入故事中。

(4)写好一份发言稿。

各部落领取发言任务：

介绍本部落最欣赏的一位作家。

介绍本部落最喜欢的一部作品。

部落内部选定两位同学参加班级发言交流。

注：要鼓励全体部落成员贡献智慧，对表演剧本、发言稿、课件进行认真地修改。

3.聘请专家评委。

聘请语文教研组的老师担任评委。

在与学生充分交流的基础上，制订各项评分标准，并交由评委老师审核。确定后印发给各部落熟悉掌握，提高活动的针对性与有效性。

◎教学过程：

一、秀一秀我的部落

部落酋长代表本部落揭晓部落名称，并说说名称寓意。

设计意图：部落是由具有共同目标的多位成员组合成的集体。有一个能代表本部落的响亮的名称，对内可以赢得每位成员的认同感、归属感，加强部落凝聚力，大家团结一致，共同出谋划策，为部落目标的达成而作出努力；对外可以树立部落的整体形象，有效地将部落信息传达给听者，并在接下来的活动中，不断地强化听者的意识，从而获得大家的认同。

二、秀一秀我的发言（1)

部落代表依次发言：介绍本部落最欣赏的一位作家。（每一位发言者时间在3分钟以内）

发言评分标准

20分15分10分5分评分

内容紧扣主题，富有

趣味，以多种形

式和听众互动。

能围绕主题进

行，但有两处偏

离了主题，听众

容易理解发言内

容。

有两处内容偏

离了主题，使

用了许多生僻

的词语。

基本与主题无

关，只关注自

己，忽视听众

和周围的环

境。

条理开篇即点明了主

题，结构清晰，

有过渡和总结。

听众能归纳出发

言的层次，可以

形成发言大纲。

有三处跳跃或

重复，听众不

能形成发言大

纲。

内容颠三倒

四，让人摸不

着头脑。

语调和语速声音高低起伏，

能用顿挫突出重

点、传达感情，

语速快慢适中，

音量适中，但有

几处未能根据表

达的需要而变换

语速，有三处或

声音过低或过

高，语速过快

或过慢；有四

处以上发音不

声音太低或语

速过快，大部

分内容听不

清。

发音清晰，没有口头禅。三处以下发音不

清。

清，有口头禅。

态势语言和听众有充分的

目光接触，手势

等肢体语言自

然。

有三四次目光游

离了观众，只是

偶尔使用肢体语

言。

有五六次目光

游离了观众，

或肢体语言显

得不合适。

和听众几乎没

有目光接触，

没有使用肢体

语言。

语言语言流畅，没有

语病，句式结构

富于变化。

语言比较流畅，

有三四处语病，

句式结构有变

化。

语言不够流

畅，有五六处

语病，句式简

单。

语句不通，句

式简单。

总体

评价最终得分：

言者。

设计意图：一次精彩的发言交流，对于说者和听者来说，都是一次很好的锻炼，说者为了准备发言，就要围绕文学主题大量阅读，然后理清思路，组织语言，形成文字，而在发言的训练过程中，说者的发音吐字、语调和语速、语气等，都会得到提高，心理素质也会得以增强。听者则需认真聆听，对五彩缤纷的文学天地无疑会有更多的了解，同时，从说者的发言中，还可以学到更多的表达技巧。

三、秀一秀我的表演

各部落依次表演自己准备好的剧目。

表演评分标准

20分15分10分5分评分

剧情设计

剧情富有

创意，衔接紧

凑，有较为激烈

剧情合乎

情理，连接自

然，有起伏。

剧情前后

矛盾，事件缺

乏关联和过

剧情很荒

谬，让人摸不着

头脑，枯燥乏