中等职业教育质量年度报告

中等职业教育质量年度报告
目录
前言............................................... (05)
1. 学校情况....................... ........... ...... ..05-08 1.1 学校概况 ................................... . (05)
1.2学生情况 .................................. .. (06)
1.3教师队伍 .................................. .. (07)
1.4 设施设备.................................. .. (08)
2. 学生发展................................... .........08-13 2.1 学生素质................................... .. (09)
2.2 在校体验................................... .. (10)
2.3资助情况 (10)
2.4 就业质量................................... ........11-12 2.5 职业发展.............................. . (13)
（毕业生职业发展微案例）
3. 质量保障措施............................... ........14-28 3.1 专业动态调整. (14)
3.2 教育教学改革........................................14-19 3.2.1 人才培养模式改革...................... .. (15)
3.2.2 课程改革与建设 (16)
3.2.3 实训基地建设 (17)
3.2.4 教学质量监控...................................... 17-18 3.2.5 创新创业教育...................................... 18-19 3.2.6 国际合作办学.. (19)
3.3教师培养培训........................................19-21 3.3.1 启动师德建设工程 .............................. ..19 3.3.2 促进教师专业发展 .............................. ..20 3.3.3 狠抓德育队伍建设 .............................. ..21 3.4 夯实发展基础..................................... ..21-22 3.5规范管理......................................... ..22-24 3.5.1 校系二级管理................................... . 22-23 3.5.2 ISO质量管理................................... ..23
3.5.3 民主管理....................................... ..24 3.5.4 财务后勤管理................................... ..24 3.6 教育科研......................................... ..25 3.7党建情况.................................... ... . .25-27
3.8德育工作情况 (28)
4. 校企合作............................................28-30 4.1校企合作开展情况和效果 (28)
4.2学生实习情况.................................... .29-30
4.3集团化办学情况.................................. .30
5. 社会贡献................................... .......31-33 5.1技能技术人才培养 (31)
5.2社会服务 (32)
5.2.1承接各类内外培训 (33)
5.2.2提升对外服务能力 (33)
5.3对口支援 (33)
6. 举办者履责.................................... ....33-34 6.1办学经费. (34)
6.2政策措施 (34)
7.特色创新.................................... .....34-38 7.1案例一：实施自信教育，点燃青春梦想 .............34-36
7.2 案例二：构建校企联盟，深化校企合作..............37-38
8. 主要问题和改进措施................................38-40 8.1主要问题. (38)
8.2改进措施........................................39-40
中等职业教育质量年度报告(2017)
前言
2015-2016学年度，学校继续以质量内涵建设为改革发展方向，以提升人才培养质量，服务地方经济社会为目标，以校企合作、产教融合为核心,以推动现代学徒制试点、深化校企合作联盟、开启国际化办学破冰之旅等重点项目为载体，探索人才培养模式改革与创新，促进教师队伍建设和课程体系建设；同时，以校园文化建设为推手，强化学生综合素养的培养。

在社会各界的关心和支持下，在全体师生的努力下，学校各方面工作有序推进，取得了较好的办学效益。

学校先后被评为“湖北省文明单位”、“武汉市卫生先进单位”、“武汉市学生资助管理先进单位”、“武汉市先进基层党组织”、“武汉市经典诵读教育活动示范学校”“武汉市教育系统双创劳动竞赛优秀示范岗”“武汉市十佳书香校园”、“武汉市法制教育先进单位”、“东西湖区文化活动突出贡献单位”“湖北省中职学校网站建设优秀网站”等荣誉称号，长江日报、楚天都市报、武汉晚报、湖北电视台等传统媒体宣传报道学校改革发展情况和成果15篇/次，市教育信息网、荆楚网、湖北职教网、湖北德育网等新媒体报道340多篇/次。

1.学校情况
1.1 学校概况
1.1.1 历史沿革
武汉市东西湖职业技术学校创办于1984年，由原东西湖区农职业学校更名而成。

32年来，学校坚持“规模立校，质量强校，特色兴校”的发展战略，不断加强基础能力建设，优化内部管理，深化校企合作，推进产教融合，强化国际合作，实现了从一所普通农场职高到首批国家级重点职校、首批省级示范性职校、首批武汉市群众满意中小学校和首批国家级示范中职校的华丽转身。

时间事件
1984年原东西湖区农职业学校更名为武汉市东西湖职业技术学校1988年成为市级重点职校，与华润（原东啤）合作办学1991年成为全国农垦永久性师资培训基地，面向全国招生
1993年与新沟热电厂、东花大厦、区劳动局等联合办学，开设机电、公关、技工、计算机等专业，招生首次突破千人大关
1995年成为省级重点职校
1996年越级申报成功，成为国家级重点职校，并开办普通中专班1998年被省委、省政府命名为省级文明单位
2003-2008年相继开设汽修、数控等专业，年招生规模达2000人以上，成为武汉地
区最大中职校之一
2007年武汉市护理学校并入学校，开设武汉市东西湖职业技术学校孝南分校2008年成为省级示范性中职校
2009年成立对外服务处和对外培训处，提升学校服务职能；
通过ISO9001质量管理体系认证
2010-2013年
成功申报并获批首批全国中等职业教育改革发展示范校；
深化校企合作，建成生产实习基地，5家企业入驻建设“校中厂”
2011年成为首批武汉市群众满意中小学校
2012年成为武汉市学校民主管理五星级单位，复评为湖北省依法治校示范校2014年首开“3+2”中高职衔接班，构建校企联盟
2015年首开“3+2中德汽修班”，成立首个现代学徒制班“华成机电班”
2016年与英山理工职业技术学校结对，启动精准扶贫项目
表一：学校发展历程略记
1.1.2 办学性质、办学定位及办学宗旨
学校是东西湖区唯一一所公办全日制中等职业技术学校，隶属于东西湖区教育局，是具有法人资格、独立承担民事责任的办学机构。

学校面向全国招生，主要招收应届初中毕业生；学校以学历教育为主，兼顾职业培训，是一所多专业，综合性的中等职业学校。

学校主要为全国农垦系统培养师资力量，为武汉市及其周边地区培养初中级技能技术型人才，并为高职院校输送优秀后备人才。

学校坚持以服务地方经济社会发展为己任，坚持以“要成才，先成人”
的教育理念，以“创造适合学生的教育，让每个学生能有人生出彩的机会”为教育哲学，以办学模式改革、人才培养模式改革、教学模式改革、评价模式改革、教学内容创新和信息化建设等为核心阵地，不断加强内涵建设，努力创办具有鲜明职教办学特色的、人民满意的现代化职业学校。

1.1.3 培养目标
学校以“适应需求，面向人人，有机衔接，多元立交”为指导，以“合格+特长”的素质教育为重点，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，将学生培养成“德行优良、身心健康、文化基础知识合格、技能操作水平扎实”的实用性初中级技能技术人才和合格的高等职业院校后备人才。

1.1.4 办学条件
项目名称单位2015年2016年变化情况占地总面积平方米123014.14 123014.14 ----
生均占地面积平方米24.79 24.79 ----
建筑总面积平方米77026 83039 +6013
生均建筑面积平方米15.52 15.95 +0.43 学校固定资产总额万元14685 15443 +758
表二：学校基本办学条件一览表
1.2 学生情况
项目名称单位2015年2016年变化情况
计划招生人数人1580 1540 －40
实际招生人数人2026 1922 －104
其中东西湖区以外招生人数人607 587 －20 招生控制分数线分200 220 +20 其中“3+2”学制人数人230 217 －13 其中现代学徒制班人数人30 60 +30
其中技能高考班学生数人480 631 +151
其中艺术高考班学生人数人99 127 +28
其中中专就业班人数人1177 887 －290 在校生人数人4962 5206 +244 应届毕业生人数人1395 1410 +15 学生巩固率% 98.78% 97.15% -1.63% 非学历教育培训人次人次3000 3500 +500
表三：学生情况一览表
1.3 教师队伍
项目名称单位2015年2016年变化情况教职工核编数人268 268 ---- 实际教职工总数人397（含聘任）404（含聘任）+7 在编在岗教职工总数人197 193 －4 专任教师总数人172+116（聘任）168+145（聘任）+25 生师比：18.3：1 17:1 －1.3:1 专业教师总数人92+96（聘任）93+115（聘任）+20 公共基础课教师总数人80+20（聘任）75+30（聘任）+5
双师型教师总数及占比人，% 62+65（聘任）67.6% 66+70（聘任）65.3% +9－2.3% 本科以上学历人数及占比人，% 117+92聘任）72.6% 113+12聘任74.4% +24+1.8% 研究生学历人数及占比人，% 50+19（聘任）23.9% 49+25聘任）23.6% +5，-0.3% 高级职称教师人数及占比人，% 68+11（聘任）27.4% 65+6（聘任）22.7% -8，-4.7% 区级以上学带优青人数人23 30 +7
表四：教师情况一览表
1.4 设施设备
项目名称单位2015年2016年变化情况设施设备总值万元2985 2759 +622
生均设施设备值万元0.566 0.631 +0.056
实训工位总数个2051 2705 +654
生均实训工位数个0.4 0.7 +0.3
纸质图书拥有总量万册7.2 7.2 --
生均纸质图书拥有量册14.8 13.7 -1.1 计算机拥有总量台975 1120 +145
每百生计算机拥有量台/百生18.5 20.2 +1.7
表五：学校设施设备一览表
2.学生发展
学校坚持以“我们不能选择适合教育的学生，那么我们就创造适合学
生的教育”和“要成才，先成人”的育人理念，积极开展素质教育实践活
动。

注重将养成教育，职业技能教育和职业素养教育相结合，以技能文化
节和全国文明风采大赛，全国、省、市职业技能大赛等教育教学活动，和
舞林大会、东职好声音等综合素养评比活动，各类文化社团活动以及志愿
者服务等活动为载体，不断强化学生综合素质培养，得到了社会各界的认
可。

2016年共开展各类素养教育活动22场次，参与人数15000余人次，组
织600多人次参加武汉市农业嘉年华活动、“三下乡”活动、武汉市园博
园健康跑活动、湖北省青少年航空航天车辆模型锦标赛等志愿服务活动。

2.1学生素质
学生技能竞赛获奖情况
时间单位国家级省级市级区级校级合计2015年人次7 16 65 0 1395 1483 2016年人次9 10 67 0 1096 1182 变化情况+2 -6 +2 -- -299 -294 变化说明各类比赛严格控制获奖比例，所以导致获奖总人次下降。

（下同）
学生综合素养获奖情况
时间单位国家级省级市级区级校级合计2015年人次60 8 50 20 0 138 2016年人次75 0 31 31 0 137 变化情况+15 -8 -21 +11 -1
变化说明综合素养以全国文明风采大赛为主，兼顾校园综合素养比赛。

表六：学生技能竞赛及综合素养比赛获奖一览表
项目名称单位2015年2016年变化情况文化基础课合格率% 92 90 －2 文化基础课优秀率% 29 28 －1
专业课（理论+技能）合格率% 97 97 ---
专业课（理论+技能）优秀率% 32 35 +3 文化课抽测合格率% 93 92 －1 文化课抽测优秀率% 35 38 +3 专业技能抽测合格率% 98 98 --- 专业技能抽测优秀率% 45 43 －2 体质测评合格率% 94.8 94.8 --- 体质测评优秀率% 0.6 2 +1.4 学生操行合格率% 98.11 98.20 +0.09 学生违纪率% 4 2 －2
表七：学生素质检测成果一览表
2.2在校体验
项目名称单位2015年2016年变化情况学生理论学习满意度% 90 91 +1 学生专业学习满意度% 95 95 -- 学生实习实训满意度% 96 96 --
校园文化与社团活动满意度% 97.71 97.95 +0.24
生活满意度% 92.56 94.9 +2.34 校园安全满意度% 97 97.03 +0.03 毕业生对学校满意度% 95.6 96.7 +1.1
表八：学生各类满意度一览表
2.3资助情况
资助工作涉及党的惠民政策的落实，关系到家长和学生的切身利益。

同时，资助涉及三大方面，一是免学费，二是助学金，三是政府励志奖学
金；每一项工作政策性都很强，同时也很敏感，程序有非常多，容不得半
点马虎。

学校资助办工作人员克服重重困难，严格规范资助流程，强化对
全体专业德育主任和班主任的资助管理培训，加强对资助资料的审核，同
时定期深入班级清点人数，确保各类资助政策的落实，每年均以高质量的
工作接受市区资助中心的检查，2015年被评为东西湖区资助档案先进学校，
2016年接受湖北省审计厅资助资金的专项检查并获得好评。

项目名称单位2015年2016年变化情况审核学生资助资料份数8134 9021 +887
审核免学费、助学金表格份数9714 10930 +1216 享受免学费人数人8134 9021 +887
下拨免学费金额万元962.32 1171.82 +209.5 享受助学金人数人1580 1909 +329
发放助学金金额万元138.125 190.9 +52.775 享受政府励志奖学金人数人69 71 +2
发放政府励志奖学金金额万元 6.9 7.1 +0.2
表九：资助工作一览表
2.4就业质量
学校坚持“就业畅，招生旺”的观念，坚持“学生自愿，本地为主，
用工规范，专业对口，待遇较高”的实习就业推荐原则，以及不断规范“遴
选优质企业—召开校企家长三方供需见面会—家长和学生实地考察—学生
自愿申请—企业和学生双向选择—学校跟踪管理”的实习就业流程，每年
均组织50余人次深入市场调研，寻求高质量合作企业，同时，组织余场次
的供需见面会，使得就业质量不断提升。

过硬的职业道德素养和职业技能
能力，使得部分毕业生在较短时间内通过竞聘走上了基层管理岗位、文职
和技术岗位，或被企业当作储备干部培养。

实习生、毕业生普遍受到了企业领导和员工的好评。

同时，学校积极为有意愿继续进入高等学府深造的学生创造机会，提供多渠道升学路径（技能大赛直通车，技能单招，技能高考，艺术高考以及套读大专和开办“3+2”中高职衔接班等），不断强化教学管理，创新教学内容和改革教学模式，促进教学质量的提升，每年均有300余学生升入高校深造，其中不乏武汉音乐学院，湖北美术学院，三峡大学，华中师范
大学等一本院校。

项目名称单位2015年2016年变化情况毕业生初次就业率% 95.8 96.2 +0.4 毕业生初次就业对口率% 72 75 +3 毕业生初次就业月收入元2000 2200 +200
毕业生本地就业率% 71 70 -1 毕业生创业率% 2 5 +3 三年级学生顶岗实习率% 98.2 98.6 +0.4 顶岗实习对口率% 85 86 +1
顶岗实习稳固率% 79 80 +1
顶岗实习报酬元1800 1900 +100 顶岗实习责任险覆盖率% 100 100 -- 顶岗实习满意率% 90 92 +2
毕业生就业满意率% 95.6 96.7 +1.1 家长对学生就业满意率% 95.6 96.7 +1.1 用人单位对毕业生满意率% 96 95 -1 学校对用人单位满意率% 90 90 --
毕业生艺术高考人数及升学率人，% 139，97.1% 124，99.2% -15，+2.1 毕业生艺术高考本科率% 36 39.5 +3.5 毕业生技能单招升学人数人218 240 +22
毕业生技能高考人数及升学率人，% 95，100% 63，100% -32，-- 毕业生技能高考本科率% 12.6% 42.86% +30.26 计算机等级考试人数及通过率人，% 592，74% 665，80.3% +73，+6.3 中级工考证人数及通过率人，% 388，99.2% 514，99.4% +126，0.2 护士执照考试人数及通过率人，% 82，80% 112，71% +30，-9
表十：学生就业升学情况一览表
项目名称单位专业名称2015年2016年变化情况
毕业生初次就业率及对口率% 食品生物工艺100 100 100 100 -- -- % 旅游服务与管理100 100 100 100 -- -- % 物流服务与管理95 90 96 91 +1 +1 % 城市轨道交通运营与管理-- -- -- -- 无毕业生% 计算机应用96 72 97 75 +1 +3 % 计算机平面设计98 75 98 80 -- +5 % 计算机网络技术95 80 95 73 -- -7 % 电子电器应用与维修96 90 97 91 +1 +1 % 汽车运用与维修97 75 97 76 -- +1 % 护理95 100 96 97 +1 -3 % 学前教育100 100 100 100 -- -- % 数控技术应用98 70 98 71 -- +1
备注毕业生初次就业起薪与学校整体一致，升学包括艺术高考、技能高考（含单招）
表十一：分专业学生就业情况一览表
2.5 职业发展
2.5.1 职业发展微案例一：
胡烈红，东西湖职校2002届电子电器应用与维修专业毕业生。

在校期间，他就爱琢磨爱钻研，经常待在实训室里制作小电子器件，也曾在市级比赛中获得奖项。

2004年，被TCL空调武汉工厂录用并被派遣去中山工厂学习。

2005年武汉工厂开业，正式成为武汉工厂两器课的一名氦检设备操作工。

2006年，由于自己的优异表现，他由一线操作工调任设备维修工。

以后，在工作中他不断学习充电，进修了大专学历，考取了电工高级证、焊工证等，并拿到相关技术职称证，成为维修班主力。

2013年，凭着钻劲和业绩，他再一次得到提升，成为武汉工厂设备课机械工程师，负责生产线的设备运行、维修等工作。

他的感言是，要保持虚心学习、刻苦钻研的状态，他坚信，平凡的人
生更要坚持。

2.5.2 职业发展微案例二
何勋，东西湖职校2011届数控应用专业毕业生。

何勋是一个慢性子，但他说自己从来没有停下过。

2008年毕业后，在最难就业季他成为名幸电子的一名普通车工，工作很辛苦，但是他咬牙坚持了下来，生在比较富裕的家庭的他尝到了工作和生活的不易，同时也知道了如何与不同的人打交道。

2013年，他决定走上属于自己的创业之路。

筹备新店时，他来到一家品牌家装瓷砖店打工，他的目的很明确——学技术，学经营。

之后，新店开业，他选择了市场潜力最好的家装瓷砖品牌为销售产品。

他没有指望父母，大到进出货，小到房租、水电都是自己操办。

不过，慢性子的优势显现出来，不谈生意先拉家常，不厌其烦的推销，甚至冒着烈日、大雨跑采购。

优质的服务，得力的售后，让他的店子有了名气，有了较为固定的客户源，业务越做越大。

他说，我不是最优秀的，但我会微笑着做好当下的每一件事。

3. 质量保障措施
3.1 专业设置与调整
学校坚持“贴近市场，服务经济，科学发展，凸显特色”的办学理念，紧跟地方经济产业结构调整而设置专业，上世纪80年代中后期围绕武汉市“菜篮子”工程开设蔬菜专业，农学专业，食品专业；90年代初期，全国农垦系统师资紧缺，学校开始面向全国招收音乐、美术和体育师范生；同时，开设抢抓机遇，在条件尚不完全具备的情况下，开设计算机专业、英语专业和机电专业；进入新世纪后，又对接区域经济发展六大园区（食品
工业园区，海峡两岸高科技园区，现代保税物流中心，机电工业园，现代都市农业园区，文化旅游创意园区），先后开设数控技术应用专业、汽修运用与维修专业、旅游与酒店管理专业，现代物流与管理专业等；2007年合并武汉市护理学校，增添护理专业；同时，加大与华航教育集团、香港金唐宫集团以及北京商鲲教育教育机构等的合作，联合开设航空乘务、高铁乘务，高星级酒店管理以及银行事务等专业。

2010年开始，以国家示范校建设的五大重点专业（电子，数控，汽修，学前教育，护理）纷纷成立由高校学者、教授，行业专家，企业工程技术人员和学校一线教学骨干教师成立的专业发展指导委员会，全面指导学校各专业的专业建设，各专业纷纷调整发展方向，形成了目前16个专业，18个技能发展方向的专业建设格局。

时间专业设置数技能发展方向数省部级以上重点专业数
2015年16 17 6
2016年16 18 6
变化情况---- +1 --
表十二：专业设置与方向调整一览表
3.2 教育教学改革
3.2.1 人才培养模式改革
突破人才培养模式的桎梏是提升人才培养质量的关键所在，进入新世纪以来，学校加大了人才培养模式的改革力度，尤其是从2010年开始，学校抢抓争创首批全国中等职业教育改革发展示范校项目建设学校的契机，加大了办学模式、人才培养模式等在内的七大改革。

“十二五”期间，学校以《中职学校工学结合环境下实践教学模式的理论与实践研究》的课题研究为推手，努力探索“校企合作，工学结合”的人才培养模式改革，建设了校内生产实习基地，引企入校，学生参与真实的企业生产；同时，在各专业建设指导委员会的指导下，重新按照真实的企业化标准布置实训场
所，引入企业文化，开展工学交替的人才培养模式实践。

在此基础上，学校依托校企联盟，积极开展现代学徒制试点工作，加大人才培养模式改革力度，2015年与华城机电武汉有限公司合作开设首个现代学徒制班，2016年又与武汉长兴电器集团和武汉纽宾凯集团合作开设2个现代学徒制班，探索校企双主体协同育人机制研究即构建“招生即招工，学生即员工，上学即上岗，毕业即就业”的新人才培养模式改革。

人才培养模式的改革与实践与探索，促进了学校教学内容的创新和改革，促进了教学模式，尤其是实践教学模式的改革，同时也为教师下企提供了便利，为双师型教师队伍的成长创造了条件，师生技能水平得到快速提升，教学与生产实现了对接，大大缩短了企业用人培训周期，毕业生培养质量得到认可，毕业生成了抢手的“香饽饽”。

3.2.2 课程改革与建设
学校一直坚持以“创造适合学生的教育”为理念，加快课程改革步伐。

2000年，中职学校首次实施注册制，生源素质急剧下降，而原有教材没有改版，仍是以理论为主，对学生基础要求甚高，教学矛盾日益突出，因此，学校以“实用，适用，够用”为原则，将原有的中专教材进行重新整合，将比较抽象的理论化的内容淡化处理，降低难度，增加便于动手操作的内容，突出“做中教，做中学”，缓解教与学的矛盾。

2008年开始，为实施新的人才培养方案，适应人才培养模式改革需要，学校以《中职学校校本教材开发的实践研究》的课题研究为依托，加大课程改革力度，集中体现在优化课程设置，优化教学内容两个方面。

为此，学校加大了市场调研，修订人才培养方案，调整课程设置，将文化基础课与专业课的比例调整为3:7，后来又根据上级指示精神，调整为4:6；专业课中，专业理论课与专业技能课比例为3:7（部分专业为2:8），并强调理实一体。

同时，课题研究取得突破，共开发了15本学校通用专业教材，30
余本专业核心课程的实训操作手册。

学校开发的校本教材得到社会认可，
部分教师受邀担任主编、副主编或参编人员参与由高教出版社、交通出版社，铁道出版社等国家级出版社的教材开发，截止2016年，共出版中职规划教材17本。

2012年，学校启动课程建设综合改革，主要突出教学模式和评价模式改革。

同样，学校坚持以《中职学校工学结合环境下实践教学模式的理论与实践研究》的课题研究为着力点，构建工学结合环境，并探索实训教学模式改革，最终形成7大实训教学模式；同时，加大第三方考核力度，一是迎接市级抽测，二是邀请合作院校和合作企业的专家、工程技术人员入校考核，三是邀请家长入校现场考核；学生最终成绩由平时成绩、期中考试和期末考试按照一定权重取值后最终评定。

课程改革与建设进一步缓解了教与学的矛盾，为构建和谐教育环境做出了贡献，也促进了教育教学质量的提升，学校连续多年被评为武汉市技
能抽测暨技能大赛先进单位。

项目名称单位2015年2016年变化情况专业人才培养方案份16 16 -- 专业实施性教学计划份24 23 -1
公共基础课占课时总数比例% 38 38 -- 专业课占课时总数比例% 62 62 --
采取实训周/月模式轮训专业数个 3 5 +2
表十三：课程设置情况一览表
3.2.3 实训基地建设
为了配合人才培养模式改革和课程建设改革，学校加大了实训基地建设力度，从数量和质量两个方面着手加强建设。

数量上尽可能挖掘现有资源潜力，因地制宜开辟新的场所，满足各专业技能实训所需，同时，加强校内生产实习基地的基础能力建设，扩充容量；质量上尽可能根据专业最新发展趋势更新设施设备，购买相关前沿应用软件，尤其是高仿真实训软件，以期实现与新技术的对接。

同时，整合现有实训资源，重新构建基于
信息化和智能化的专业群实训室，实现共建共享，最大限度发挥实训基地
建设的功能和作用，提升师生技能水平。

（相关数据见表二基本办学条件）
3.2.4 教学质量监控
教学质量是学校发展的关键所在，学校坚持以ISO9001质量管理体系为依据，出台了包括各级教师岗位职责、教师教学规程、教研活动管理规定、听评课管理办法、考务管理办法、教师评价考核办法以及教科研成果奖励办法等在内的37项管理制度；在此基础上，坚持以制度为准绳，以事实为根据，以常规检查与随机抽查相结合，常规活动与特色活动相结合为途径，建立内部教学质量监控体系，强化教学质量过程管理和质量监控。

每年均会根据ISO9001质量外审认证的修订意见，完善教学质量管理体系程序文件；同时，每学年开展至少一次教育质量管理月活动，每周公布一次教学常规检查数据，间周一次教学研讨，每月开展一次教学质量检查，每学期进行一次教学满意度调查并分别接受一次市区两级的教学视导和一次市级技能文化抽测。

对于检查过程中出现的违规现象，除了常规通报以外，采取诫勉谈话的方式进行沟通，限期整改。

2015-2016学年开始实施最新的学业管理规定，学生四门功课不及格将被劝退或留级，不参加顶岗实习或者教学见习和顶岗实习不符合规定的必须重修并缓发毕业证。

多种举措并举，提高了学校教学质量，赢得了市区教育主管部门和家长以及企业的一致认可。

（质量数据参见表六、表七和
表十、表十一数据统计表）
项目名称单位2015年2016年变化情况
教学质量内控管理体系文件个36 37 新增一项，修订5
项
常规教学检查项目数项 4 4 作业标准变化常规教学检查通报次数次25 38 +13
教学巡视通报次数次33 36 +3
公开课开出节数节375 389 +14
公开课听评课人数人1875 2015 140
迎接教学视导次数次 1 4 +3。