《协商决定班级事务》第一课时导学案
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《协商决定班级事务》
单元
二
课时
主备人
第1课时
学习
目标
1.了解班级重大事务的决策方式，了解班级事务决策的过程。
2.决策中能清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要学会与他人平等交流合作。
3.具有做班级小主人的责任意识，积极参与班级事务。
4.关注社会及生活中民主协商事件，树立民主意识。
学习
重难点
【教学重点】了解班级重大事务的决策方式，了解班级事务决策的过程。
教师点拨：这是他们共同商量的结果，班级事务就应该大家共同商定。今天我们就来交流这个话题。（揭题、板书：班级事务共商定）
【设计意图】:通过观看视频，调动学生学习兴趣，让学生在讨论中明白协商的重要。
二、设问导学，合作探究
活动一：协商程序我了解
(一) 阅读书本P34-35的“活动园”，班会协商的方法和程序是什么呢？
预设点拨：召开班会前要推选会议主持人。主持人宣布会议主题与议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。
预设点拨：认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。
预设点拨：这种讨论更加民主，能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中我们也逐渐成长。
1.选出主持人。
2.主持人按照班级事务的协商程序组织召开班会。
3.回顾刚才的讨论过程，说一说，这种方式与班主任说了算，班委说了算相比，你更喜欢那一种？说明理由。
【设计意图】通过亲身参与班级事务，大家共同协商，让学生感受到自己是班级的一分子，积极参与班级事务，培养学生班级小主人的责任意识。
三、课堂训练，能力提升
五、思维拓展，关注社会
同学们，日常生活中，还有哪些事情是通过共同商定决策的呢？学生汇报。
教师点拨：无论是在家里、学校、社会、工厂，还是在农村、城市，事情都是通过民主讨论来决定。在我们国家，人人都享有发言权，事情得到公平、公正地处理。人人都平等地享有权利，这就叫民主。
【设计意图】通过资料补充，引发学生对社会民主生活的关注，树立民主意识，珍惜自己的民主权利。
2.同学们请看提案，本次活动分为哪几个阶段呢？这份提案有什么特点?
预设：简洁、具体
【设计意图】班级的每位同学都可以成为提案人，培养学生做班级小主人的责任意识，积极参与班级事务。
第三步：充分讨论，ห้องสมุดไป่ตู้达意见
有了提案之后，我们还要进行讨论，同学们有不同的意见，我们应该如何对待？
小组交流方法提示：
1.组长有序组织，组内人人发言。
板书
设计
5协商决定班级事务
遵循程序
民主讨论
2.认真倾听，及时评价。
3.各组选派代表进行全班汇报交流。
预设：我们要敢于表达自己的意见，同时认真听取他人的意见。
预设：我们每个人都有自己的看法，都有表达自己观点的权利。
【设计意图】小组讨论环节，培养学生倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作，行使民主权利。
第四步：大会表决，公布结果
激烈的讨论过后，为了得到讨论结果，我们可以采用什么方式表决呢？
方法提示：
1.自主学习后，在小组内交流。
2.小组代表汇报交流。
教师点拨:在决定班级事务时，要遵循一定的程序。
【设计意图】小组汇报，锻炼学生统筹安排的能力以及培养学生团结合作的意识，学生初步了解班级事务协商的程序。
(二)班级要组织一次科技活动，为制订组织方案，班里召开了一次班会。
第一步：班会主持人履行职责
预设:投票表决、民主协商
教师点拨：会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
【设计意图】让学生明确投票规则，为第二个活动的开展做铺垫。
活动二:班会协商我参与
秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，请依据民主讨论程序，召开班会。
【教学难点】关注社会及生活中民主协商事件，树立民主意识。
课前
准备
课件
导学过程
思考与调整
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来一个秘密花园，我们一起来欣赏。
2.看了这么美的秘密花园，你有什么想问的吗？
预设：这是哪里的花园？
预设：他们班为什么会有这个秘密花园？
3.听了班长的回答，你又有什么想说的吗？
达标检测：完成填空、判断正误。
方法提示：
1.同桌互测，
2.全班交流展示。
【设计意图】通过检测，巩固课堂知识，查缺补漏。
四、回归生活，总结提升
通过本节课的学习，同学们有什么收获？学生个人谈收获，教师相机指导，梳理总结。
【设计意图】通过总结，回顾课堂，提高学生对于班级事务的参与意识，使学生学会协商的方式和程序，具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会协商。
听了小主持人的发言，谁知道本次班会的主题是什么呢？
小主持人的职责是什么？
【设计意图】明确班会主持人的职责，为第二个活动的开展做铺垫。
第二步：提案人介绍提案内容
1.确定了主题后，我们就要有相应的提案内容，那么谁来提案呢？班级的每个成员都可以成为提案人吗？
教师点拨:向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员都可以成为提案人。
单元
二
课时
主备人
第1课时
学习
目标
1.了解班级重大事务的决策方式，了解班级事务决策的过程。
2.决策中能清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要学会与他人平等交流合作。
3.具有做班级小主人的责任意识，积极参与班级事务。
4.关注社会及生活中民主协商事件，树立民主意识。
学习
重难点
【教学重点】了解班级重大事务的决策方式，了解班级事务决策的过程。
教师点拨：这是他们共同商量的结果，班级事务就应该大家共同商定。今天我们就来交流这个话题。（揭题、板书：班级事务共商定）
【设计意图】:通过观看视频，调动学生学习兴趣，让学生在讨论中明白协商的重要。
二、设问导学，合作探究
活动一：协商程序我了解
(一) 阅读书本P34-35的“活动园”，班会协商的方法和程序是什么呢？
预设点拨：召开班会前要推选会议主持人。主持人宣布会议主题与议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。
预设点拨：认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。
预设点拨：这种讨论更加民主，能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中我们也逐渐成长。
1.选出主持人。
2.主持人按照班级事务的协商程序组织召开班会。
3.回顾刚才的讨论过程，说一说，这种方式与班主任说了算，班委说了算相比，你更喜欢那一种？说明理由。
【设计意图】通过亲身参与班级事务，大家共同协商，让学生感受到自己是班级的一分子，积极参与班级事务，培养学生班级小主人的责任意识。
三、课堂训练，能力提升
五、思维拓展，关注社会
同学们，日常生活中，还有哪些事情是通过共同商定决策的呢？学生汇报。
教师点拨：无论是在家里、学校、社会、工厂，还是在农村、城市，事情都是通过民主讨论来决定。在我们国家，人人都享有发言权，事情得到公平、公正地处理。人人都平等地享有权利，这就叫民主。
【设计意图】通过资料补充，引发学生对社会民主生活的关注，树立民主意识，珍惜自己的民主权利。
2.同学们请看提案，本次活动分为哪几个阶段呢？这份提案有什么特点?
预设：简洁、具体
【设计意图】班级的每位同学都可以成为提案人，培养学生做班级小主人的责任意识，积极参与班级事务。
第三步：充分讨论，ห้องสมุดไป่ตู้达意见
有了提案之后，我们还要进行讨论，同学们有不同的意见，我们应该如何对待？
小组交流方法提示：
1.组长有序组织，组内人人发言。
板书
设计
5协商决定班级事务
遵循程序
民主讨论
2.认真倾听，及时评价。
3.各组选派代表进行全班汇报交流。
预设：我们要敢于表达自己的意见，同时认真听取他人的意见。
预设：我们每个人都有自己的看法，都有表达自己观点的权利。
【设计意图】小组讨论环节，培养学生倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作，行使民主权利。
第四步：大会表决，公布结果
激烈的讨论过后，为了得到讨论结果，我们可以采用什么方式表决呢？
方法提示：
1.自主学习后，在小组内交流。
2.小组代表汇报交流。
教师点拨:在决定班级事务时，要遵循一定的程序。
【设计意图】小组汇报，锻炼学生统筹安排的能力以及培养学生团结合作的意识，学生初步了解班级事务协商的程序。
(二)班级要组织一次科技活动，为制订组织方案，班里召开了一次班会。
第一步：班会主持人履行职责
预设:投票表决、民主协商
教师点拨：会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
【设计意图】让学生明确投票规则，为第二个活动的开展做铺垫。
活动二:班会协商我参与
秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，请依据民主讨论程序，召开班会。
【教学难点】关注社会及生活中民主协商事件，树立民主意识。
课前
准备
课件
导学过程
思考与调整
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来一个秘密花园，我们一起来欣赏。
2.看了这么美的秘密花园，你有什么想问的吗？
预设：这是哪里的花园？
预设：他们班为什么会有这个秘密花园？
3.听了班长的回答，你又有什么想说的吗？
达标检测：完成填空、判断正误。
方法提示：
1.同桌互测，
2.全班交流展示。
【设计意图】通过检测，巩固课堂知识，查缺补漏。
四、回归生活，总结提升
通过本节课的学习，同学们有什么收获？学生个人谈收获，教师相机指导，梳理总结。
【设计意图】通过总结，回顾课堂，提高学生对于班级事务的参与意识，使学生学会协商的方式和程序，具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会协商。
听了小主持人的发言，谁知道本次班会的主题是什么呢？
小主持人的职责是什么？
【设计意图】明确班会主持人的职责，为第二个活动的开展做铺垫。
第二步：提案人介绍提案内容
1.确定了主题后，我们就要有相应的提案内容，那么谁来提案呢？班级的每个成员都可以成为提案人吗？
教师点拨:向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员都可以成为提案人。