《几百几十加减几百几十》教学设计【人教版三年级数学上册】

《几百几十加减几百几十》教学设计
本单元的教学内容包括：口算两位数加、减两位数（和在100以内）；笔算几百几十加、减几百几十；用估算解决问题。

这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数，以及100以内笔算减法的基础上教学的。

这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。

一是通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用；三是结合运用计算进行解决问题，在具体情境中逐步培养学生估算的意识，从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。

培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。

1.掌握三位数加减三位数的方法，能较熟悉地进行估算；
2.给学生创设主动探索估算知识的空间，通过积极参与、合作学习，逐步掌握估算的方法，
培养学生的估算意识。

3.让学生体会到估算的重要性，激发学生学习估算的热情。

4.
【教学重点】
掌握三位数加、减法的方法。

【教学难点】
培养学生的估算意识和解决问题的能力。

多媒体课件。

一、情境导入。

◆教学目标
◆教材分析
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
二、探索新知。

（一）几百几十加减几百几十。

师：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

下午和上午一共卖出多少个“海宝”？如何列式？
生：380＋550＝？
师：如何计算？
下午比上午多卖出多少个“海宝”？如何列式？
生：550－380＝？
师：如何计算？
生：因为55－38＝17，所以550－380＝170。

师：还有什么计算方法？我们可以用竖式计算。

师：为什么百位上是4减3？因为十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。

展示课件，带领学生总结三位数的加、减法
师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
生：相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。

不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。

师：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。

（二）估算。

课件展示，情景引入提出问题：
师：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人。

先求出六个年级的总人数，221＋239得多少呢？同学们可以估一估。

把221看成220，把239看成230。

221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。

三、巩固练习。

1. 判断百位上是几
2. 啄木鸟治病
3. 解决问题
4.如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
5.估一估：给同学买了面包用了647，买矿泉水花了232，买这两种食品大约花多少钱？
买面包比买矿泉水大约多花多少钱？
6.选一选：仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走
吗？
四、小结。

大家说一说：在本节课的学习中,你有什么感受？有哪些收获？
几百几十加减几百几十的计算方法。

（展示课件）
◆教学反思
略。