学前教育学知识框架表

活动中的作用（三）各类游戏的指导和评价
角色游戏和结构游戏
第二次课
独立自主原则 发展适宜性原则
1、什么是独立自主的原则2、幼儿自主性教育的 基本原则
1、发展适宜性概念2、发展适宜性课程内涵
第七章 学前教育的基本原则 第八章 学前教育的基本方法
第九章 学前儿童家庭教育
第三节 第四节 第五节 第六节 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 第九节 第十节 第一节 第二节
班一日生活（四）布置活动室环境
1、幼儿园小班教育的特点2.入园教育常规教育3 、小班活动区的布置要点
（一）中班幼儿发展特点（二）处理好中班 幼儿的伙伴关系（三）建立常规、组织好小
班一日生活（四）开展活动区活动
1、什么是中班2、中班的特点3、什么社会交往能 力
（一）大班幼儿的发展特点（二）大班幼儿 1、什么是大班、大班的发展特点2、什么是入学
1、政治对学前教育目的的影响2、政治对教育制
（一）关于政治的基本概念（二）政治对教 度的影响3、政治对教育财政的影响4、政治对学
育的影响（三）政治与学前教育
前教育的影响
教学进度
（一）关于文化的一般概念（二）文化与教 育的关系（三）我国文化对教育的影响作用 （四）文化水平对教育的影响（五）文化传 递传播与教育（六）文化选择与教育（七）
（一）角色与角色法扮演（二）角色扮演法 的心理作用（三）角色扮演的特点
1、角色扮演2、角色扮演的注意事项
（一）环境体验法（二）操作内容（三）注 意事项
1、环境体验法2、精神和物质环境
（一）行动操练法（二）注意的问题
1、行动操练法2、行动操练法的内容
（一）发泄法的内容（二）发泄法注意事项
1、发泄法的含义2、注意事项
如何加强沟通联系
对学生要求
目标的层次
1、幼儿园教育目标的制定依据2、幼儿园教育目 标3、教育目标层次
（一）促进幼儿园德智体美的全面发展
（二）尊重儿童建立平等的师生关系（三） 重视年龄特点和个体差异（四）创设与教育
幼儿园教育原则
相适应的环境（五）以游戏为基本活动
（一）小班幼儿的身心发展特点（二）小班 幼儿的入学教育（三）建立常规、组织好小
第一次课
（一）儿童发展的含义（二）与儿童发展的 1、儿童发展的含义2、与儿童发展的有关因素3、
有关因素（三）发展的特征
发展的特征
第三章 学前教育与儿童发展 第四章 学前教育理论流派 第五章 学前教育目标
第六章 学前教育的基本活动——游戏 第七章 学前教育的基本原则
第二节
（一）儿童生理的发展（二）儿童心理的发 展
度 （一）家庭保护的法律责任（二）保护未成
年人的工作原则
1、家中怎样建立规矩2、家庭有效的教育方法 1、家庭对儿童负有那些法律保护责任
第三次课
第十章 托儿所的保育和教育
第十一章 幼儿园教育概述
第十二章 幼儿园各年龄班的教育特点 第十三章 托儿所、幼儿园与家庭的相互配合
第十四章 幼儿教师与保育员 第十五章 社区学前教育
（一）游戏化方法的实施（二）注意事项
1、游戏活动的教育化2、教育活动的游戏化3、教 育实践工作中使用游戏化
（一）故事法（二）讨论法
1、故事法的含义、操作特点和形式2、讨论法的 含义和特点3、讨论法的教育价值
（一）移情法所用的训练技术（二）移情法 1、移情法2、如何运用移情法3、认知提示、情绪
的实施
追忆、情感换位、巩固深化、情景表演
第一节 第二节 第三节 第四节 第一节 第二节
第三节
第一节
第二节 第三节 第四节 第一节 第二节 第一节 第二节 第一节 第二节
（一）托儿所性质（二）我国托儿所的发展
史（三）托儿所保教任务（四）托儿所保教 1、托儿所含义和任务2.托儿所的保教原则
和教育原则 （一）托儿所的选址（二）托儿所的房屋建
筑 （一）制定合理的作息时间表（二）睡眠
特点
特点
（一）美国社区学前教育（二）澳大利亚的 1、美国社区学前教育2、澳大利亚的社区学前教
社区学前教育
育
第四次课
第十五章 社区学前教育
第三节
1、我国社区学前教育的内容2、我国社区学期教
（一）城市社区学前教育（二）农村社区学 育组织管理3、我国农村学前教学的形式4、我国
前教育（三）家长学校
不发达地区社区学前教育的形式5、幼儿园与社区
1、儿童生理的发展2、儿童心理的发展
第三节 第一节 第二节 第三节 第一节 第二节
（一）儿童观（二）儿童教育观
1、什么是儿童观2、社会本位和人本位儿童观3、 正确的儿童观4、教育观及主要内容
（一）学前教育的起源（二）奴隶社会的幼 1、学前教育的起源2、奴隶社会的学前教育3、近
儿教育（三）近代学前教育思想
（三）科学饮食和喂食
1、托儿所的环境设备 1、托儿所日常生活护理和交教育的内容
（一）婴儿动作发展训练（二）3岁前婴儿 1、3岁前婴儿的身体的养护与锻炼2、3岁前婴儿
的智力教育
的智力的开发和教育3、3岁前婴儿的情绪培养
（一）幼儿园的概念（二）我国幼儿园的发 展现状和未来
幼儿园的概念、以及性质和任务
（一）幼儿园保育和教育目标制定的依据 （二）我国幼儿保教目标（三）幼儿园教育
（一）教育者与受教育者（二）教育内容 （三）教育的物质资源
1.教育者与受教育者的含义2、教育者与受教育者 在教学过程中的相互关系3、教育内容4、学校教
育的含义和特征5、非学校教育
（一）教育的宏观功能（二）教育的微观功 能
1、教育的社会功能2、教育的个体发展功能
（一）现代教育的主要特征（二现代教育的 发展趋势
的入学教育（三）促进大班幼儿的社会发展
准备3、入学教育的意义
（一）学前班的教育特点（二）混合班的教 1、什么是学前班2、农村学前班幼儿特点3、混合
育特点
班的教育特点
（一）相互配合的意义（二）相互配合的内 1、托儿所、幼儿园与家庭教育的区别 2、相互配
容（三）相互配合的原则
合的内容 3、相互配合的原则 1、托儿所、幼儿园家长工作的主要形式
（一）园所的家长工作（二）家长参与 2、什么是家长参与3、家长参与的内容及意义
（一）幼儿教师的劳动特点（二）幼儿教师 1、什么是幼儿教师 2、幼儿教师的劳动特点 3、
的职责（三）幼儿教师具备的素质 （一）保育员的职责（二）保育员应具备的
素质
幼儿教师的素质 1、保育员的概念以及职责
2、保育员的素质
（一）什么是社区（二）社区教育的发展及 1、社区的概念以及组成社区的要2、社区教育的
章
第一章 教育的基本概念
第二章 学期教育与社会因素 第三章 学前教育与儿童发展
节
第一节 第二节 第三节 第四节 第一节 第二节 第三节
第四节
第五节 第六节 第一节
学前教育学知识框架表
知识点
重难点
（一）教育是人类的社会活动 （二）教育 活动的特殊性
（三）广义教育中的学校教育
1、教育是人类的社会活动 2、教育活动的特殊性 3、学校教育
第三节
第四节
第五节
第六节
保教结合原则 综合性原则 启蒙性原则
保教结合的任务和范畴
1、教育目的和内容的综合性2、教育手段的综合 性
学前启蒙教育内容
活动性原则
1、活动性原则的意义2、活动原则的实施
（一）直观形象法内容（二）采用直观形象 1、观察法和演示法的内容2、示范法的含义3、范
法的注意事项
例法的特点4、参观法的含义
（一）游戏的特点（二）游戏对儿童发展的 作用
1、游戏的特点2、游戏对儿童发展的作用
（一）给儿童充足的游戏时间（二）户外游 戏环境创设（三）幼儿园室内活动的创设 （四）提供玩具和游戏材料
1、游戏时间和户外环境创设2、幼儿园室内活动 的创设和游戏材料的提供
（一）树立正确的游戏观（二）教师在游戏 1、正确的游戏观2、教师在游戏过程中的作用3、
（一）什么是教育目的（二）制定学前教育 1、教育目的 2、我国的教育方针 3、制定教育
的目标的依据
目标的依据
1、我国学前教育的目标
（一）我国学前教育目标（二）正确理解学 2、学前儿童全面发展教育的含义3、体育和其他
前教育目标
各育之间的关系4、知识教育和智力教育的关系
第一节 第二节 第三节 第一节 第二节
（一）表扬鼓励法（二）注意事项
1、表扬鼓励的方式、场合和时机
（一）批评法（二）注意事项
1、批评法的含义2、批评法 的态度和形式3、生 理惩罚和社会性惩罚
（一）家庭（二）家庭的社会功能（三）家 庭的教育功能
1、家庭的教育功能
（一）家庭教育的特点（二）家庭因素与家 庭教育
1、家庭教育的特点2、家庭因素与家庭教育
（一）和谐的生活气氛（二）环境布置 1、家庭中如何创设属于儿童的天地2、如何创造
（三）安全无隐患的环境
和谐的生活氛围
（一）做好榜样（二）尊重儿童和理智的爱 1、家长育儿手册2、怎样尊重儿童3、怎样做到理
（三）规矩明确（四）步调一致
智的爱
（一）细心观察、满足兴趣、动手多练、游 戏学习（二）鼓励成功、巧用提示、公平适
1、文化的概念以及对教育的影响2、我国传统文 化对教育的影响3、文化水平、传递传播对教育的
影响4、文化选择、变迁对教育的影响
文化变迁与教育
（一）人口对教育的影响（二）我国人口现 状对教育的影响（三）我国人口与学前教育
1、人口呢对教育的影响2、我国人口现状对教育 的影响3、人口与学前教育
（一）人的个体社会化（二）学前教育在个 1、人体社会化的概念2、个体社会化过程分类 杜威的进步主义教育思想（二）蒙台 1、杜威的进步主义教育思想2、蒙台梭利教学法3
梭利教学法（三）皮亚杰认知结构主义流派 、皮亚杰认知结构主义流派4、戈尔曼的情感智力
（四）戈尔曼的情感智力理论
理论
（一）陶行知学前教育思想（二）张雪门的 学前教育思想（三）陈鹤琴的学前教育思想
（
1.陶行知学前教育思想2.张雪门的学前教育思想 3.陈鹤琴的学前教育思想
1、现代教育的主要特征2、现代教育的发展走势
（一）物质环境与学前因素（二）精神环境 与学前因素
1、物质环境的概念2、物质环境与学前教育存在 和发展的必要条件3、精神环境的概念及对学前教
育的影响
（一）经济是教育的基础（二）现代教育对
1、经济发展对教育的作用
整个经济发展起着巨大作用
2、教育对经济发展的作用