人教版小学六年级上册信息技术全册教案

人教版小学六年级上册信息技术全册教案
多媒体的含义和多媒体文件的种类。

教学难点：媒体播放机的使用方法。

教学建议：
多媒体的含义可以通过举例来解释，如电影、音乐视频、游戏等。

让学生了解多媒体是由文本、图像、声音和影像等多种媒体文件组成的。

教师可以向学生介绍多媒体电脑的特点和优势。

在介绍媒体播放机的使用方法时，教师可以选择一个常用的播放软件进行演示。

让学生学会打开、播放、暂停、停止、调节音量等基本操作。

同时，也要让学生了解多媒体文件的格式和扩展名，以便更好地使用和管理多媒体文件。

课后作业可以让学生自己寻找一些多媒体文件，并使用媒体播放机进行播放和操作，以巩固所学知识。

本文介绍了如何研究使用媒体播放机和电脑在研究中的应用。

研究使用媒体播放机的难点在于理解多媒体的含义和认识多媒体文件。

为了让学生更好地理解，教师可以通过生活中的
例子，如广告画、音乐、电视节目、动画片和游戏等，让学生感受到多媒体信息就在身边。

教师还可以使用图片和实例来帮助学生掌握多媒体文件的种类和打开方法。

最后，教师需要重点讲解如何选择相应的文件类型来欣赏媒体文件。

在研究中，电脑的应用被称作计算机辅助教学（CAI）。

教师可以通过多媒体教学软件的演示，让学生了解电脑在研究中的重要作用，并激发学生的研究兴趣。

计算机辅助教学有以下特点：突破研究中的难点，个别化因材施教，实现内容、进度和难度上的个性化。

教师需要准备丰富、多样、不同种类的多媒体教学软件，以便让学生更好地了解电脑在研究中的用处。

计算机辅助教学可以激发学生的研究主动性。

个别教学能够满足学生不同的研究需求，让每个学生都能在电脑中找到适合自己的研究内容。

多媒体教学软件的制作也越来越符合学生的年龄特点，生动、独特、交互性强，能够让学生尝到成功的喜悦。

因此，教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学，并为学生准备一些多媒体教学软件，让学生亲身体会计算机辅助教学的巨大作用。

本节课的教学目标是让学生初步了解网络和网络的作用，能够使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。

在课前，需要为每台计算机设置好共享，并调试好Windows NT或Windows对等网。

教学重点是查找并获取其他电脑上的信息，教学难点是了解网络和网络的作用。

为了让学生更好地理解网络，教师可以向学生介绍计算机网络的概念和类型。

虽然这个概念比较抽象，但是学生只需要知道将许多电脑连在一起，能进行信息交换和资源共享，就形成了网络。

此外，网络在应用上主要有局域网络和广域网络两种类型。

网络具有设备共享、资源共享、信息交换和传递等特点。

最后，本节课的主要任务是让学生学会通过网络查找信息和获取信息。

教师可以给学生提供一些实际的案例和练，让学生能够熟练掌握网上邻居的使用方法，从而更好地利用网络获取信息。

前进〗、〖后退〗按钮的使用，网页“收藏夹”的使用。

教学难点：了解“历史记录”的使用。

教学建议：
1．在讲解〖前进〗、〖后退〗按钮的使用时，可以通过
实际操作来演示，让学生更好地理解。

2．在讲解“历史记录”的使用时，可以通过举例子来说明，让学生了解其实际应用场景。

3．在讲解网页“收藏夹”的使用时，可以让学生自己尝试
添加和管理收藏夹，让他们更好地掌握其使用方法。

4．在实际操作中，要注意指导学生如何正确使用这些功能，避免误操作导致不必要的问题。

5．可以引导学生尝试使用其他浏览器，比较其功能和使
用体验，让他们更全面地了解网络浏览器。

使用“前进”和“后退”按钮以及“收藏夹”的方法
教学难点：
有效使用“前进”和“后退”按钮。

教学建议：
1.与第六课相同，让学生浏览同一网站，以便理解“前进”和“后退”按钮的有效范围。

如果已经浏览到最后或最前面的网页，那么相应按钮将无效。

2.在实际使用中，学生不会经常使用“历史记录”，因为它会占用较大的窗口空间。

精选
3.在使用“收藏夹”时，有时会出现“创建到”对话框未显示的情况。

此时，只需单击“创建到C)。

”按钮即可显示创建文件夹选项。

4.可以使用“新建文件夹”按钮创建新的收藏文件夹。

通过“整理收藏夹”菜单，可以删除、移动、重新命名和新建收藏文件夹。

5.通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是由专人维护的，内容不是一成不变的。

6.鼓励学生使用鼠标右键，因为在浏览网页时经常需要使
用它。

第八课：网上游西湖
教学目标：
1.通过门户网站，学会使用分类目录递进查找网站的方法。

2.培养学生主动获取信息的意识和能力。

课时安排：1课时。

教学重点：
学会使用分类目录递进查找网站的方法。

精选
教学难点：
学生不了解事物的分类方法。

教学建议：
1.与前两课不同，本课程的主要目的是有目的地搜索信息，并提高学生获取信息的效率。

2.由于各门户网站的分类方法不同，教师应使用贴近学生
实际和易于理解的分类方法，让学生理解分类的一般规律。

3.通过链接一步一步浏览到目标网站的过程，学生将理解
事物分类的过程。

第九课：再游西湖
教学目标：
1.学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。

2.学会设置主页和使用收藏夹。

3.培养学生主动获取信息的意识和能力。

4.了解如何设置主页。

课时安排：1课时。

教学重点：
学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。

精选
教学难点：
从搜索结果中筛选出所需信息。

教学建议：
1.与第八课相同，本课程的主要目的是有目的地搜索信息，并提高学生获取信息的效率。

2.可以根据班级学生的特点选择主页。

通常要求全班同学
将同一网站设置为主页。

3.学生通常更容易接受在搜索引擎站点中输入关键字来查
找信息，但由于搜索结果的数量较多，学生需要在较短的时间内进行分类并找到所需的网站，这对教师来说是一个挑战，需要多加指导。

4.使用收藏夹可以提高平时查找信息的效率。

学生可以学
会简单地使用收藏夹，并养成将常用且难以记忆网址添加到收藏夹的惯。

第10课：写西湖游记
教学目标：
1.学会在因特网上下载文字和图片资料。

2.培养学生的信息加工和处理能力。

课时安排：1课时。

教学重点：学会在因特网上下载文字和图片资料。

教学难点：整理信息。

教学建议：
1.与前几节不同，本课的主要目的是使用因特网上的信息，并提高学生的信息加工和处理能力。

2.直接引用网上的资料可以通过复制和粘贴在Word和PowerPoint中实现，学生应该已经有使用经验，因此不会成为
研究障碍。

3.将复制下来的资料有机地组合在一起对学生来说是一个
挑战。

在本节课中，应该有计划地培养学生的信息取舍和加工能力。

4.将网页保存下来是一种快捷的方法。

但是，在IE
5.0以
前的版本中，“另存为”不能保存图片，只能保存网页上的文字资料。

第11课：电子邮件连通你我他
教学目标：
1.学会通过邮件工具收发电子邮件。

2.培养学生的信息交流和发布能力。

课时安排：1课时。

课前准备：
1.在学生机上安装好FoxMail，建立账户，设置个人信息和邮件服务器属性（主要是接收邮件服务器地址POP3和发送邮件服务器地址SMTP）。

2.由于免费邮箱的申请将在下一节课介绍，许多学生还没有自己的邮箱，教师可以告诉学生一个公用信箱。

3.可以在NT下自己做一个邮件服务器，再给每个学生分配一个邮箱。

这样，在局域网环境下也可以进行邮件的收发。

4.
教学重点：学会使用邮件工具收发电子邮件即FoxMail的使用。

教学难点：收发带附件的电子邮件。

教学建议：
1.本节课的课前准备较为重要，教师应该做充分的准备。

2.与前几节浏览网页、搜索信息和下载信息不同，邮件的收发需要学生主动参与，他们可以将自己的东西通过邮件工具发送给别人。

本课时的重点是介绍邮件工具FoxMail的应用。

教师需要清楚地介绍FoxMail的界面和一些按钮的功能。

在写信时，老师可以向学生介绍收件人的组成，以便学生了解。

在现在的网络环境下，我们应该让学生养成先写好信再上网发信的惯。

相对于发信，收信的过程要简单得多，教师只需要稍加示范即可。

收发带有附件的邮件有一定的难度，需要学生具备一定的综合能力。

由于邮箱的设置具有一定的难度，教材在此课时安排了一个阅读材料，供学有余力的学生研究。

FoxMail如何通过Proxy代理服务器收发邮件呢？与
HTTP不同，E-mail的协议POP3和SMTP没有相应的代理机制，因此需要根据不同的Proxy产品进行设置。

以WinGate和XXX Proxy Server为例：
XXX 2.1：
①在WinGate服务器端，运行GateKeeper，查看POP3 Proxy Service和SMTP Mapping Service的设置，使其能对
POP3和SMTP起Proxy的作用（事实上充当了FoxMail的邮
件服务器）。

例如，SMTP的Server项，填写你的ISP的SMTP server名字，如XXX。

其它默认选项一般不需改变。

②在FoxMail端设置。

email地址是：****************，你的WinGate服务器的名字是"Gate-server"。

打开FoxMail的＂选项＂对话框，在"电子邮件地址"项，填写"yourname#"，发
送和接收邮件服务器填写"Gate-server"，POP3邮箱帐号填写"yourname#"。

邮件了。

需要注意的是，在"回复地址"项中，
你需要填写你真正的email地址
XXX Proxy Server：
与WinGate不同，MS Proxy server中，你只需设置好Winsock Proxy工作，再在FoxMail所在的客户机上安装MS Proxy Client即可。

FoxMail中不需要做任何的另外设置。

教学目标：本课程旨在教授学生如何在因特网上申请免费邮箱，并进行注册登记。

同时，通过本课程，学生将充分利用网络功能，培养网络应用能力。

课时安排：本课程为1课时。

教学重点：本课程的教学重点在于如何在网络上进行注册登记和申请免费资源。

其中，免费邮箱的申请和电子商务的登记是网上注册用的比较多的两种功能。

教学难点：本课程的教学难点在于分析注册失败的原因。

教学建议。

1.本课程的主要任务是让学生了解如何在网络上进行注册
登记和申请免费资源。

2.在申请免费邮箱时，学生常常会碰到名字已被使用的情况。

为避免名字重叠的情况，可以让学生在名字后加一些数字。

3.在填写申请表格时，老师应一项一项给予指导。

4.在网上超市进行购物时，可能因为学生没有信用卡，不
能完成整个过程。

教师可以示范一个完整的购物环节。

有条件的学生可在家里实现。

教学目标：本课程的目标是让学生了解网络交流的优势和交互式研究的方法。

同时，学生将掌握在NetMeeting中通过
呼叫与其他人联系，并通过键盘输入进行讨论。

最后，学生将掌握“白板”的使用方法。

课时安排：本课程为1课时。

课前准备：在教学之前，需要安装和连接NetMeeting软件。

教学重点：本课程的教学重点在于网上交谈和电子白板讨论。

教学难点：本课程的教学难点在于网络呼叫和白板的使用。

教学建议。

1.本课程的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势，初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的方法。

2.在实际教学中，NetMeeting软件不一定要求在因特网上
使用。

可以在WindowsNT环境下使用，但最好在同一个局域
网域内。

3.在局域网环境使用时，连接的“用户定位服务器”不起作用，选择系统缺省XXX就可以了。

如果系统出现找不到“用
户定位服务器”错误时，可以按[确定]按钮忽略。

4.连接时，通过呼叫对方的计算机名或计算机IP地址来
连接，但一般采用计算机名呼叫。

5.不同版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享，但是在进行“私人”方式交谈时，只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。

6.电子白板中的工具与画图软件很相似，只是在白板中大家可以同时写。

7.在课文中，白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。

通过网络交流进行交互式研究是网络技术在教学中的主要应用之一，也是未来的发展方向。

然而，现在一些学校使用了“电子教室”，但在教学上只强调了教师的监控，学生之间的交互用得很少。

因此，本课的一个主要目的是通过研究NetMeeting软件，掌握网络交互式教学的方法，并将这种教学方法逐渐应用到其他学科中。

第14课：在网上建立个人主页
教学目标：
1.能将Word文档转换成HTML。

2.能利用Word制作简单的网页。

课时安排：1课时。

课前准备：
个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。

教学重点：用Word制作网页。

教学难点：插入书签并制作超级链接。

教学建议：
1.本节课的主要任务是让学生学会制作简单的网页，相关知识重点有将Word文档转化成HTML，在Word文档中插入书签，制作超级链接。

2.制作成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容。

因此，在制作网页之前，要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于使用。

这是一种良好的惯。

3.用Word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式上和原来的普通文档有所不同。

一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。

4.相关内容输入网页中以后，就可以在每块内容的开头插
入一个书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一个标题制作一个超级链接，链接到与之相对应的内容上。

这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容。

第15课：探索宇宙
教学目标：
1.进一步巩固在网上查找、获取和处理信息的能力。

2.巩固网页制作的技巧，培养综合应用能力。

课时安排：1课时。

课前准备：
宇宙探秘网页范例。

教学建议：
1.这是一节综合训练课，主要任务是通过制作《宇宙探秘》网页，巩固学生在网上查找、获取和处理信息的能力，同时通过宇宙探秘这样一个情境来激发学生的研究兴趣。

2.制作《宇宙探秘》网页的关键是找到相关的信息，包括文字和图片。

这需要利用搜索引擎搜索信息，巩固以前学过的知识和技能。

找到需要的信息后，还应该对它们进行整理、分类，并保存在相应的文件夹里，以便于使用。

制作网页需要考虑许多因素，其中创意是非常关键的。

为了激发学生的兴趣和灵感，教师可以准备一些相关的网页供学生浏览。

制作网页的过程与上节课的个人网页相似，但是教师需要加强个别指导，确保每个学生都能够理解并掌握制作网页的技巧。