2013年心理咨询师心理学基础知识之小学生人格7

二.小学生良好品德的培养(简单应用)
小学生儿童品德培养的方法：
1、说理法
说理法是针对儿童的发展水平和存在问题，通过摆事实、讲道理，使其明辨是非、善恶的准则，从而形成正确的道德观念，提高其道德水平的方法。

(1)说理要科学。

一是要有科学性，讲解某一道德概念或宣布执行某一道德要求，须有科学的依据，严密的论证和合乎情理的分析。

二是要有针对性，即要符合儿童的年龄特征、道德认知发展水平和当时的心理状态。

(2)说理要尊重儿童。

只有在尊重儿童，充分顾及到他们的感受和感情，说理才会收到一定的效果，儿童才会心服口服。

(3)排除意义障碍。

教师在说理中注意意义障碍，就能使说理取得良好效果。

2、仿效法
仿效法是根据儿童善于模仿的特点，给儿童提供道德榜样，让其仿效，从而把社会的道德要求在儿童身上具体化的方法。

榜样的力量是无穷的。

为使榜样教育能发挥应有的效果，为儿童提供的榜样要可敬、可信和可亲。

榜样只有可敬，才具有权威性，才能使儿童发现自己与榜样之间的差距，引导他们向往榜样、效仿榜样。

榜样只有可信，才具有真实性，才能使儿童感到自己是能够学习的，推动他们把榜样的言行当作自己言行的准则。

榜样只有可亲，才具有感染力，才能使儿童把学习榜样当作一个自觉的行为，促使他们把榜样的精神内化为自己的信念。

3、强化法
人们在社会交往过程中，运用强化手段，不仅可以塑造新行为，而且可以改变旧行为，对人的行为进行定向控制和改造，最后形成预期的行为习惯。

运用强化手段必须遵循：(1)要有一个目标，有了明确的目标，才能对行为进行定向控制。

(2)制订小步子。

即设计一系列短期目标，也就是把要达到的目标的整个行为训练过程分成许多小的步骤来逐步完成。

(3)及时“反馈“即及时让学习者知道自己行为活动的结果和进步的情况，目的是使学习者建立起信心，鼓励、鞭策自己继续努力。

(4)表扬与批评相结合，巩固训练结果。