【阅读理解专项】最新部编人教重点中学小升初语文真题【6套试卷】

一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．阅读短文，完成文后练习。

黑洞
北京时间2019年4月10日晚9时许，包括中国在内的全球多地天文学家同步公布首张黑洞的照片。

这个室女A星系（M87）中心的黑洞，距离地球5500万光年，质量相当于65亿题太阳。

这也是人类诞生以来,第一次见到黑洞的照片。

这张照片来之不易，为了得到这张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成了一个所谓的“事件视界望远镜"（缩写EHT）。

从2017年4月5日起，这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测，随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上完全不反射光线的黑体，故名为黑洞。

黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而“死亡”后，发生引力坍缩产生的。

黑洞质量极其巨大，而体积却十分微小，它产生的引力场极为强劲，以至于任何物体和辐射在进入到黑洞餉一个事件视界（临界点）内，便再无力逃脱，就连传播数度最快的钓光（电磁波）也逃逸不出.最早给这“不可思议的天体”命名叫“黑洞”的是美国物理学家约翰•阿奇博尔德•惠勒。

如今，这个被戏称为“甜甜圈”的黑洞，它有了个名字——波维西（Powehi）。

给黑洞起名的是美国夏威夷大学希洛分校的夏威夷语副教授拉瑞•木村。

“波维西”在夏威夷语中意为“被修饰的、深不可测的黑暗造物”。

词语来自18世纪的夏威夷歌谣“克木立波”（Kumulipo）。

这是一首讲述万物起源的歌谣，很有夏威夷特色。

按照这首歌谣，“波”即为万物混沌的状态，最先诞生的是珊瑚虫，而人类是最后诞生的生命。

之所以会用夏威夷语来命名黑洞，是因为EHT项目中八架射电望远镜，有两架位于夏威夷。

（1）写出下列词语的近义词。

特色________ 诞生________
（2）请找出文中的一组关联词并造句。

（3）划横线的句子运用了什么说明手法？请说说这样写的好处。

（4）为什么说拍摄到的黑洞照片来之不易？请用横线画出文中相关的句子”
（5）请你说一说什么是黑洞。

【答案】（1）特点
；出世
（2）之所以……是因为……：之所以明天的野炊改天，是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。

（3）运用了作比较和列数字的说明方法。

形象生动、准确具体的说明了黑洞“黑”距离地球远这一特点的它的质量。

（4）为了得到这张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成了一个所谓的“事件视界望远镜"（缩写EHT）。

从2017年4月5日起，这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测，随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

（5）黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上完全不反射光线的黑体，故名为黑洞。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再造句。

之所以……是因为……是因果关系。

（3）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）特点、出世
（2）之所以……是因为……：之所以明天的野炊改天，是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。

（3）运用了作比较和列数字的说明方法。

形象生动、准确具体的说明了黑洞“黑”距离地球远这一特点的它的质量。

（4）为了得到这张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成了一个所谓的“事件视界望远镜"（缩写EHT）。

从2017年4月5日起，这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测，随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

（5）黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上完全不反射光线的黑体，故名为黑洞。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来造句，使句子连贯。

（3）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2．阅读短文，回答问题。

走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的
（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。

至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗的。

⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。

一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。

但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。

（1）阅读①--③段，划掉括号里不正确的字。

（2）从文中找出下列词语的反义词。

粗略——________ 瞬间——________
（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
（4）读小说和看影片有什么不同？
（5）作者把________比喻为________的宴席。

把________比喻为________的快餐。

（6）文学欣赏的最佳途径是什么？
（7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。

【答案】（1）搏；奈；豪；影
（2）细致；永恒
（3）影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。

看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗的。

（5）阅读；细嚼慢咽；电视前的观赏；便捷的快餐。

（6）阅读书籍。

（7）略
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。

（3）、（4）、（6）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（5）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（7）谈自己的观点时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）搏；奈；豪；影
（2）细致、永恒
（3）影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。

因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。

（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。

看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

（5）阅读、细嚼慢咽、电视前的观赏阅读书籍。

（6）便捷的快餐。

（7）略
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）、（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．课外阅读
麋鹿
①麋鹿是鹿的一种。

它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。

②不仅如此，麋鹿的生活习性也非常有特点。

麋鹿是一种草食性哺乳动物。

一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米．每年脱换一次。

雌麋鹿没有角，体形也较小。

麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。

麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。

它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。

雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁叉角才发育完全。

③麋鹿的经历充满传奇色彩。

据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后因自身繁殖力低下逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。

1865年，看人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍，从此麋鹿被世人所知晓。

随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲。

1900年，“八国联军”入侵北京，麋鹿在国内几乎绝
迹。

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。

到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。

至今，全世界麋鹿总数估计已逾千头。

1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到麋鹿自然保护区放养。

从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。

如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。

（1）下列对“麋鹿”的描述，正确的一项是（）
A.麋鹿蹄子宽大不适应沼泽地的生活。

B.麋鹿的鹿角一般每两年脱换一次。

C.至今，全世界麋鹿总数已经超过一千头。

D.麋鹿最早出现在我国。

（2）麋鹿在我国消失了大半个世纪有多种原因，短文中没有提到的一项是（）
A.因战乱而惨遭杀戮。

B.饲养不得法。

C.因暴露踪迹而被盗往国外。

D.自然繁殖能力低。

（3）短文用大量笔墨介绍了麋鹿的传奇经历，这样写的好处表述不恰当的是（）
A.让人们对麋鹿有全面的了解。

B.激发读者对麋鹿的兴趣。

C.教育我们要珍惜保护野生动物。

D.突出麋鹿的奇特与可爱。

（4）认真阅读短文，简要列出第①到第③自然段的小标题。

①________②________③传奇经历
（5）短文第②自然段中画横线的句子分别运用了________和________两种说明方法，突出说明了________。

【答案】（1）D
（2）B
（3）D
（4）奇特外形；生活习性
（5）作比较；列数字；麋鹿的自然繁殖力很低
【解析】
【分析】（1）—（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查拟定自然段的小标题。

阅读段落，就可以概括出段意，再进一步提炼标题。

（5）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）D；（2）B；（3）D
（4）奇特外形、生活习性
（5）作比较、列数字、麋鹿的自然繁殖力很低
【点评】（1）—（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）此题主要考查提炼自然段小标题的能力。

（5）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

4．阅读《母亲的哲学》，完成小题。

母亲的哲学
①哲学是智慧的母亲，世上需要哲学和哲学家。

我总觉得哲学比较诡秘高深，但又听村里的先生说：世界上的事儿，都是曲曲折折的，用嘴说出来，就是哲学嘛。

②母亲没有上过一天学，自然不识字，当然更不懂得什么深奥的哲学。

她说，她只知道说话要讲道理，做事要顺天理，为人要懂情理。

——话中有“理”，理中带“哲”，母亲俨然就是个哲学家。

③我们兄弟三个刚够到桌面高时，母亲便规定“吃要有吃相，坐要有坐相”。

吃饭，手得端着碗，还要粒粒进口；坐凳，两腿要端正，不能架腿而坐。

道理呢，白得很：吃饭掉粒米，粒米百颗汗哟，浪费粮食，菩萨看得见，响雷会打头的；从小就晃荡“二郎腿”，一副懒散的样子不说，还可能落下毛病，这样的坐姿绝对不合规矩。

④“小娃娃懂什么啊？”奶奶溺爱地护着我们。

母亲总是争辩说：“没得规矩不成方圆，规矩要靠做，做的就是一种习惯；桑树只有从小撑绑，长大才能硬直。

”母亲慈爱中不失严格，合于中华儒教，正如《论语》所言：不学礼，无以立；又如《三字经》中所唱：玉不琢，不成器。

古希腊哲学家亚里士多德说：优秀是一种习惯。

习惯不是天生的，是母亲用心“做”出来的，做人就要有人相。

⑤上小学时，有一天放学后，“田大眼”在我家耍赖，硬说我拿了他的小人书《地道战》。

我是喜欢看小人书，可我没有拿他的书啊。

他死说，那天是我负责打扫卫生的，而且是最后一个走的。

真是有理说不清！（A）母亲回来了，问清缘由，看看急红了脸的我，又摸摸可怜巴巴的“田大眼”的头，从衣袋里掏出两张一角的钱，说：“一人一张，每人去买一本画画书吧。

”后来，“田大眼”在草垛洞口找到了《地道战》。

我想去跟他要回那一毛钱，母亲却不以为然地说：“多大的事啊，（甲）这已经过去了。

”
⑥高考那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。

母亲却大大咧咧地劝慰我：“要学杨子荣，昂首挺胸！广播里不是常说,失意不能失志，消沉反会伤神，干吗非挤那独木桥呢？条条大路通罗马，没有什么值得抱怨的。

”她顿了顿，扬起眉毛，又说：“时间不说话，（乙）这都会过去。

”
⑦我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，要办“农转非”。

我回家拿农村户口簿，高兴地告诉母亲：“儿吃皇粮了！”母亲头也没抬，淡淡地说：“要紧的是珍惜现在，（丙）这还会过去。

”
⑧母亲这些淡淡的话，涵盖着不凡的智慧。

⑨门前的小河，没日没夜地流淌。

清澈的水底，鱼儿自在欢畅。

春天里，父亲劈开竹竿为竹条，编排成箔子，安插在小河中，再用粗壮的竹篙稳固好，簖，算做好了，就等着取鱼吧。

我们雀跃开了，屁颠屁颠地在河边吮指，那簖拦截整个小河道，任性的大鱼小鱼啊，看来插翅都难逃了！母亲却要父亲把中间的竹箔锯断，要留个口儿，也方便船行。

父
亲说，这条小河没有船行啊。

母亲还是坚持说，锯吧，锯短些，簖对鱼杀伤力够大的了，要留下生门，放鱼虾们一点生路，积点德吧。

母亲根本不会懂得古代玄学里有休、生、伤、杜、景、死、惊、开的八门之说，生门为吉门。

但她心里却有一杆秤，知道做事不可做绝，张弛有度方能造化平衡，万事大吉。

⑩以瓜菜代粮的年月，母亲变着花样改“膳”，常做胡萝卜饼子：先把面发好，再把煮熟的胡萝卜捣烂，和合在一起，就可以烙胡萝卜饼子了。

我们抢着去锅灶旁，这里不仅可以闻到饼香，还可以取暖。

麦草杆推进锅塘，只是冒出青烟，刺眼呛鼻。

（B）母亲看看锅塘里堆得像小山丘似的麦草杆，笑着说：“草把儿得慢慢添，火要抬着烧。

人要实心，火要空心。

”
⑪烙饼子，也很讲究技法。

冷锅底，面就会黏连，难成饼形；火太旺，锅烧急了，饼子又会焦煳。

母亲用很少的菜油抹下锅窝，待锅烧热，才一一烙饼。

我们等不得了，脖子都伸长啦！“锅不热，饼不靠啊。

”母亲嗔怪道，“烙饼如同为人做事，要懂得分寸，要用心把住火候，心急吃不了热粥。

”
⑫（C）母亲别出心裁，做的胡萝卜饼子真是好看又好吃：有圆形的、心形的，还有蝴蝶形的，让我们稚嫩的心灵长出灿烂的翅膀。

我们一边吃着饼子，一边欢乐地唱着：“又甜又香，一直吃到栽秧；又香又甜，一直吃到过年……”
（作者罗有高，有改动）（1）阅读文章⑤——⑨段，梳理与母亲有关的事件。

“我”和伙伴产生矛盾，母亲开导“我①________ ②________ 捕鱼时，母亲要求父亲给鱼虾留生门
（2）第⑨段中的“簖”是个形声字，请你写出它的字音：①________，并根据文章内容推断它的意思：②________。

（3）母亲的话中有“理”，理中带“哲”，品味文章第⑤⑥⑦段中三个加点句子，任选一句，说说作者从母亲的话里领悟到了什么“理”。

（甲）这已经过去了。

（乙）这都会过去。

（丙）这还会过去。

（4）请从（A）（B）（C）三个画横线的句子中，任选一处，从描写手法的角度分析母亲的形象。

【答案】（1）我高考落榜，母亲劝慰我；我考上了国家干部，母亲告诫我。

（2）duàn；用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便捕获的工具。

（3）示例：【甲】待人要宽容大度，不必斤斤计较。

【乙】人生失意时也要振作精神，不能消沉失志。

【丙】在顺利得意时要懂得珍惜，不能忘乎所以。

（4）示例一：我选【A】处。

通过对母亲进行动作描写、语言描写，表现出母亲理解孩子、宽厚平和的性格。

示例二：我选【B】处。

通过对母亲的动作描写、神态描写、语言描写，刻画出母亲温和、富有智慧的形象。

【解析】【分析】（1）第①-⑤段写“我”和伙伴产生矛盾，母亲开导“我”；第⑥段“高考那年，我落榜了，沮丧地躺倒在床。

母亲却大大咧咧地劝慰我……”概括为“我”高考落榜，母亲劝慰“我”；第⑦段“我受聘当上了乡干部，后来，又考上了国家干部，……母亲头也没
抬，淡淡地说……”概括为“我”考上了国家干部，母亲对“我”的告诫。

（2）题干说形声字，“竹”形，“断”声，读作duàn；意思是插置在水中，便于捕捉鱼、虾、螃蟹等的竹栅。

（3）甲处，根据母亲的态度是“不以为然”，母亲的说的话“多大的事啊”，意思是都是小事，不要放在心上，不必斤斤计较，表现宽容大度的哲理；乙处，对于“我”高考落榜，很是沮丧，母亲的劝慰，告诉“我”面对人生失意，要振作精神，不能意志消沉的哲理；丙处，受聘当上了乡干部，又考上了国家干部，要办“农转非”。

心里自是很高兴，母亲告诫“我”珍惜现在，不能忘乎所以的哲理。

（4）在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理。

如选C处。

运用侧面描写，这句话生动形象地写出了孩子们在吃到母亲做的各种形状的萝卜饼子时快乐幸福的感受，以此衬托出母亲勤劳、心灵手巧、乐观、富有智慧的性格特点。

故答案为：⑴我高考落榜，母亲劝慰我；我考上了国家干部，母亲告诫我。

⑵duàn；用竹条编排而成，安插在小河中，用来拦截鱼虾以便捕获的工具。

⑶示例：【甲】待人要宽容大度，不必斤斤计较。

【乙】人生失意时也要振作精神，不能消沉失志。

【丙】在顺利得意时要懂得珍惜，不能忘乎所以。

⑷示例一：我选【A】处。

通过对母亲进行动作描写、语言描写，表现出母亲理解孩子、宽厚平和的性格。

示例二：我选【B】处。

通过对母亲的动作描写、神态描写、语言描写，刻画出母亲温和、富有智慧的形象。

【点评】⑴本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。

⑵本题考查字词意思的理解，解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行推断，要求考生作答时要仔细阅读文章，积极思考。

⑶本题考查的是语句意思的理解，考生作答要结合具体的语境，结合上下文的内容仔细揣摩。

⑷本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。

5．阅读下面的文段，回答问题。

陪他吃碗面
①我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。

②他说：“等等啊，等等啊。

”我这一等就是老半天，他也没反应。

我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。

”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。

”心里感慨，真是老了!一点都指望不上了
③下班后，我匆匆去拿通讯录。

进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。

我问：“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。

”我问：“那你怎么不重新配一副去?”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。

”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。

”
④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。

也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心!
⑤再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。

我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?”
⑥他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。

”
⑦我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。

”
⑧他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟
⑨我固执：“等下次吧。

”说完，我就走了。

⑩虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。

门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的…
⑪我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了?”
⑫我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。

”
⑬他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。

”
⑭小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。

他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。

然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。

我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。

吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋!”他在一边，边看边笑。

⑮我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃?”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。

”我信以为真。

⑯我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。

我把面条分成两份，给他一份。

他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。

”
⑰我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我
回家还要吃的，饿不着，你放心。

”
⑱他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。

⑲面条吃完了，面汤也喝光了。

他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。

”
⑳他说的孩子是我女儿，他的外孙女。

（1）请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。

（2）请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。

①门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……（修辞角度）
②我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

（描写角度）
（3）赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里?
（4）举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。

【答案】（1）“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。

（2）①运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对“我”的。