幼儿园中班数学领域《10以内的点数》

家长反馈积极
02
家长们对本次课程给予了高度评价，认为课程内容丰富、有趣，
教学方式新颖、多样，对幼儿的数学学习有很大帮助。
建议与意见
03
部分家长提出可以增加一些实践性更强的活动，以帮助幼儿更
好地巩固所学知识。
下一步教学计划
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拓展教学内容
在下一阶段的教学中，将增加10以内数的分解与 组合等内容，帮助幼儿更深入地理解数的概念。
02
数字与点数基础
数字0-10认知
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教授数字0-10的读法、数序和书写方法 通过实物、图片等直观教具展示数字所代表的数量 引导幼儿观察、比较数字之间的关系和规律
点数概念引入
介绍点数的定义及表示方法， 如用圆点、方块等表示数量
演示如何将实物或图片与相应 的点数进行匹配
鼓励幼儿动手操作，尝试用点 数表示不同数量的事物
幼儿园中班数学领域《10以内 的点数》
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 数字与点数基础 • 点数方法与技巧 • 点数游戏与活动设计 • 点数在日常生活中的应用 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
课程背景
数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、分 析能力和解决问题的能力具有重要意义。
100%
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，如“小 魔法师”或“动物管理员”，通过 完成任务来学习点数，增加学习的 趣味性和互动性。
80%
奖励机制
设立明确的奖励机制，如集齐一定 数量的点数可以换取小奖品或特权， 激励幼儿积极参与点数学习。
实践活动设计
动手操作
提供丰富的操作材料，如积木、 彩笔、贴纸等，让幼儿通过亲 手操作和摆弄来学习点数，加 深对数量的感知和理解。
点数与数字对应关系
阐述点数与数字之间的内在联系，即一个数字可以对 应多个点数，但一个点数只能对应一个数字
通过举例、比较等方式帮助幼儿理解点数与数字之间 的转换关系
设计多样化的练习活动，如连线、涂色、拼图等，让 幼儿在操作中掌握点数与数字的对应关系
03
点数方法与技巧
一一对应点数法
定义
一一对应点数法是指将每个物品与一个数字对应起来，以确保准确计数的方法。
注意事项
在使用分组点数法时，要确保幼儿理解分组的概念，并能够准确计算每 组的数量。此外，教师可以根据幼儿的实际情况调整分组的数量。
跳数法
定义
跳数法是指按照一定的规律跳过某些数字进行点数的方法，通常用于快速计数大量物品。
实施步骤
首先，教师需要向幼儿介绍跳数法的规律，例如，每次跳过2个数字或5个数字等。然 后，教师示范如何按照规律进行跳数。最后，请幼儿模仿教师的操作进行跳数点数。
加强实践教学 通过设计更多实践性强的活动，如数数游戏、数 量比较等，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
3
家园合作共育
加强与家长的沟通与合作，鼓励家长在家中为幼 儿创造数学学习的环境和机会，共同促进幼儿的 数学发展。
THANK YOU
感谢聆听

教学目标。
教学方法有效
采用游戏化、情境化的教学方式， 激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在 轻松愉快的氛围中学习数学知识。
课堂氛围良好
教学过程中，幼儿们积极参与， 互动频繁，课堂氛围热烈，展现
出浓厚的学习热情。
家长参与与反馈
家长参与度提高
01
通过邀请家长参与课堂活动，让家长更加了解幼儿的学习情况，
同时也促进了家园合作，提高了家长的参与度。
顾客了解价格并计算总价。
优惠券
使用优惠券时，需要根据优惠券上 的点数来确定折扣或减免的金额。
收银台
在结账时，收银员会根据顾客购买 的商品数量和价格，计算出需要支 付的金额，这个过程也涉及到了点 数的应用。
点数在时间管理中的应用
日程安排
在制定日程计划时，可以使用点数来 表示每个任务或活动所需的时间长度， 以便更好地安排时间。
教学内容
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认识数字1-10
通过教具、图片等辅助工具， 帮助幼儿认识并记住数字1-10 的形状和名称。
点数技能练习
通过游戏、活动等形式，让幼 儿进行点数技能的练习，如数 手指、数物品等。
点数与数量的对应
引导幼儿理解点数与数量之间 的关系，能够将点数与相应的 数量对应起来。
点数的应用
通过实际生活中的例子，让幼 儿了解点数在日常生活中的应 用，如购物、分配物品等。
生活中的点数场景
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电话号码
拨打或接听电话时，需要 按照数字键上的点数来输 入或识别电话号码。
门牌号
在寻找地址时，需要根据 门牌上的点数来确定正确 的位置。
钟表
读取时间时，需要根据钟 面上的点数来确定小时和 分钟。
点数在购物中的应用
商品价格
在超市或商店购物时，商品的价 格标签上通常会标有点数，以便
日常生活应用
鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用点数知识，如一起购 物时让幼儿帮忙数数购买的物品数量，加深他们对点数的 理解和应用。
亲子共读
推荐一些与点数相关的优质绘本或故事书，如《数一数， 亲了几下》、《10个10》等，让家长与幼儿一起阅读和学 习，增进亲子关系的同时培养幼儿的阅读兴趣。
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点数在日常生活中的应用
分组点数法
01
定义
分组点数法是指将物品按照一定数量进行分组，然后计算每组的数量，
最后将各组数量相加得到总数的方法。
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实施步骤
首先，教师需要将物品按照一定数量进行分组，例如，每组5个或10个。 然后，教师示范如何计算每组的数量，再将各组数量相加得到总数。最 后，请幼儿模仿教师的操作进行点数。
时间记录
在记录时间时，可以使用点数来表示 每个时间段或时间间隔，以便更准确 地记录时间的流逝。
倒计时
在进行倒计时时，需要根据设定的时 间点来逐渐减少剩余时间，直到达到 零点。这个过程也涉及到了点数的应 用。
06
课程总结与延伸
课程回顾与总结
教学目标达成
通过本次课程，幼儿们掌握了10 以内的点数，能够准确地进行点 数和数量的对应，达到了预期的
注意事项
在使用跳数法时，要确保幼儿理解跳数的规律并能够准确应用。此外，教师可以根据幼 儿的实际情况调整跳数的规律，以适应不同难度的点数任务。
04
点数游戏与活动设计
游戏化点数教学
80%
创设情景
通过构建富有吸引力的故事背景， 如“动物王国”或“魔法森林”， 将点数学习融入其中，激发幼儿的 学习兴趣。
《10以内的点数》是幼儿园中班数学领域的基础课程，旨在帮助幼 儿掌握基本的点数技能，为后续数学学习打下基础。
教学目标
知识目标
使幼儿能够正确数出10以内的物品数量，理解点数的 概念。
能力目标
培养幼儿的手眼协调能力、观察力和注意力，提高点 数速度和准确性。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养自信心和合作 意识。
实施步骤
首先，教师需要准备一些易于操作的物品，如积木、小球等。然后，教师示范如何将每个物 品与数字对应，例如，第一个物品对应数字1，第二个物品对应数字2，以此类推。最后，请 幼儿模仿教师的操作进行点数。
注意事项
在使用一一对应点数法时，要确保幼儿理解每个物品只能对应一个数字，以避免重复计数或 漏计的情况。
观察比较
引导幼儿观察比较不同数量的 物品或图形，如比较两组玩具 的多少或两个图形的大小，培 养他们的观察力和比较能力。
合作交流
组织幼儿进行小组合作，共同 完成点数任务或游戏，鼓励他 们相互交流和分享点数经验， 提升他们的合作意识和交流能 力。
亲子互动游戏
家庭点数游戏
建议家长在家中与幼儿一起玩点数游戏，如“抢椅子”、 “数数接龙”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习点数。