部编人教版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》教学设计

部编人教版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》教学设计
一. 教材分析
《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史上著名皇家园林圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的散文。

文章通过生动的描绘，使读者感受到了圆明园昔日的辉煌和毁灭时的惨状，激发了人们对国家和民族历史的尊重和爱护。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对历史故事有一定的兴趣，但距离圆明园毁灭的历史事件时间较远，需要通过课文学习来了解这一历史事件。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解圆明园的
历史和毁灭的经过。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能
力。

3.情感态度与价值观：激发学生对国家和民族历史的尊重和爱护，培养
学生的爱国情怀。

四. 教学重难点
1.重点：通过课文学习，了解圆明园的历史和毁灭的经过。

2.难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及对圆明园毁灭的描
写。

五. 教学方法
采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备
1.课文朗读录音带
2.与课文相关的图片、视频等资料
3.分组学习
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示圆明园的图片，引导学生对圆明园产生兴趣，然后简要介绍圆明园的历史。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生注意课文中对圆明园的描绘。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会课文中的情感。

4.巩固（10分钟）
学生根据课文内容，回答教师提出的问题，如：课文中有哪些描述圆明园的语句？这些语句表现了圆明园的什么特点？
5.拓展（10分钟）
学生分组讨论：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？讨论结束后，各组汇报讨论成果。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和文化意义。

7.家庭作业（5分钟）
让学生结合课文，写一篇关于圆明园的毁灭的短文，要求字数在200字左右。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，进行板书设计，突出圆明园的毁灭这一主题。

教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的学习情况灵活调整。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

从学生的反馈来看，整体教学效果较好，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在导入环节，部分学生对圆明园的历史了解不足，导致对课
文内容的理解受到影响。

解决办法：在今后的教学中，可以提前让学生预习，了解圆明园的历史背景，
为课堂学习打下基础。

2.问题二：在呈现环节，部分学生朗读课文时情感投入不足，影响到对
课文的理解和感悟。

解决办法：在今后的教学中，可以加强对学生的朗读指导，教给学生朗读的技巧，提高朗读效果。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对圆明园的文化价值理解不深，难以
体会到圆明园毁灭对中国文化史的损失。

解决办法：在今后的教学中，可以结合相关资料，对学生进行更多关于圆明园
文化价值的教育，提高学生的文化素养。

4.问题四：在家庭作业环节，部分学生对课文内容理解不透彻，导致作
业质量不高。

解决办法：在今后的教学中，可以加强对学生的作业指导，引导学生运用课文
中的内容进行思考和创作。

二、改进措施
1.加强预习指导，提高学生的自主学习能力。

2.注重朗读训练，提高学生的情感投入和朗读效果。

3.结合相关资料，深入挖掘圆明园的文化价值，提高学生的文化素养。

4.加强作业指导，提高学生的作业质量。

5.在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思维，提高课堂学习效
果。

6.增加课堂互动，让学生在讨论和交流中提高自己的理解和表达能力。

7.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效
的学习。

8.注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，引导学生正确认识自己的
优点和不足。

总之，在本节课的教学过程中，虽然存在一些问题，但通过不断的反思和改进，我相信在今后的教学中，我会更好地把握课堂，提高教学效果，使学生能够在愉快的氛围中学习、成长。

作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生课堂所学知识，培养学生
的独立思考能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.阅读作业：让学生阅读与圆明园相关的历史资料，加深对圆明园历史
背景的了解。

2.写作作业：以“如果我活在圆明园的时代”为主题，写一篇想象作文，
让学生通过创作，体会圆明园的辉煌与毁灭。

3.手工制作作业：让学生制作一份关于圆明园的手工作品，如模型、绘
画等，培养学生的动手能力。

4.小组合作作业：以小组为单位，我国其他著名的历史文化遗址，了解
其历史背景和文化价值，并进行分享。

在本节课的作业设计中，我注重了作业的多样性和实践性，既有阅读、写作作业，又有动手制作和小组合作作业，这样能够全面提高学生的综合素质。

同时，作业主题与课堂教学内容紧密相连，有助于学生对圆明园历史知识的巩固。

然而，在作业设计中也存在一些不足之处，如作业量较大，可能会给学生带来一定的负担。

为此，我计划在今后的教学中，适当调整作业量，确保作业质量。

此外，我还将关注学生的作业反馈，针对不同学生的实际情况，进行作业调整，使作业更加符合学生的需求。

在专家点评环节，我会认真听取专家的意见和建议，以便在今后的教学中，不断提高作业设计的质量，使作业能够更好地为课堂教学服务。

同时，我也会注重学生在作业过程中的情感体验，尽量减轻学生的负担，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。