历史部编版七年级上册同步说课稿第2课《原始农耕生活》

历史部编版七年级上册同步说课稿第2课《原始农耕生活》
一. 教材分析
本课《原始农耕生活》是部编版七年级上册的历史课程，主要讲述了我国原始
社会时期农耕生活的起源和发展。

通过学习，学生可以了解原始农耕生活的特点，以及农耕对社会发展的影响。

教材内容主要包括三个部分：第一部分介绍了农耕的起源，分析了农耕产生的
社会背景；第二部分讲述了原始农耕生活的各个方面，如农业、畜牧业、手工业等；第三部分探讨了农耕对社会制度、文化、人类生活方式等方面的影响。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对原始农耕生活的了解可能
较为片面。

他们在学习过程中可能存在以下问题：1. 对农耕起源的理解不够深入；
2. 对原始农耕生活的各个方面认知不全面；
3. 对农耕对社会发展的影响认识不足。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解农耕的起源，掌握原始农耕生活的各个方面，理解
农耕对社会发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问
题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代农耕文化的尊重和认同，增
强民族自豪感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：农耕的起源，原始农耕生活的各个方面，农耕对社会发展
的影响。

2.教学难点：农耕起源的社会背景，农耕对社会制度、文化、人类生活
方式等方面的影响。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：简要介绍农耕的起源，引发学生兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解原始农耕生活的各个方面。

3.合作探讨：分组讨论农耕对社会发展的影响，分享讨论成果。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。

5.课堂互动：设置问题，引导学生运用所学知识进行分析。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调农耕对社会发展的重要作用。

7.布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于原始农耕生活的小论文。

七. 说板书设计
板书设计如下：
原始农耕生活
1.农耕起源
–农业、畜牧业、手工业的发展
2.农耕生活的特点
3.农耕对社会发展的影响
八. 说教学评价
1.学生评价：以课堂表现、作业完成情况、小论文撰写为主要评价依据。

2.教师评价：以课堂教学效果、学生反馈、教学反思为主要评价依据。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学过程，分析存在的问题，如：学生对农耕
起源的理解程度、合作探讨的效果、课堂互动的充分性等。

针对问题，调整教学方法，提高教学质量。

同时，关注学生的学习反馈，了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

知识点儿整理：
本节课主要讲述了我国原始社会时期农耕生活的起源和发展，重点分析了农耕
产生的社会背景、原始农耕生活的各个方面以及农耕对社会发展的影响。

以下是对本节课知识点儿的整理：
1.农耕起源的社会背景：
–自然环境：原始社会时期，气候逐渐变暖，森林大量消失，草原面积扩大，促使人类生活方式的改变。

–人口增长：随着原始人群的不断发展，人口逐渐增多，对食物的需求增加，促使人们开始尝试农耕。

–生产工具的改进：石器、骨器的使用，使得人类有了开垦土地、种植作物的工具。

2.原始农耕生活的特点：
–农业：种植作物，如小麦、稻米等，实现粮食的稳定供应。

–畜牧业：饲养家畜，如猪、狗、牛等，提供肉食和其他生活资料。

–手工业：制作陶器、织布、制作工具等，满足生活需求。

–定居生活：建立村庄，形成定居的生活方式，有利于社会的发展和文明的传承。

3.农耕对社会发展的影响：
–经济基础：农耕的出现，使得人类有了稳定的食物来源，为社会的经济发展奠定了基础。

–制度创新：农耕社会的出现，促使了社会制度的创新，如土地制度、家庭制度等。

–文化繁荣：农耕生活的稳定，为人类的文化发展提供了条件，出现了原始的宗教、艺术、文学等。

4.农耕与生态环境的关系：
–农耕的兴起，使得人类对土地的开垦和利用更加广泛，对生态环境产生了一定的影响。

–农业生产方式的改进，如轮作、施肥等，逐渐实现了对土地的可持续利用。

5.农耕与社会的分工：
–农耕的出现，使得人们开始有了固定的职业，逐渐形成了社会分工。

–农耕社会的分工，促进了社会的专业化发展，提高了社会的效率。

6.农耕与文明的传承：
–农耕社会的定居生活，有利于人类文明的传承，形成了稳定的文化传统。

–农耕生活中的宗教、艺术、文学等，为人类文明的繁荣打下了基础。

通过本节课的学习，我们可以了解到农耕在我国原始社会时期的重要地位，以
及农耕对社会发展的深远影响。

同时，我们也要认识到农耕与生态环境、社会分工、文明传承等方面的关系，从而更好地理解和认识农耕文化的价值。

同步作业练习题：
1.以下哪个因素不是农耕起源的社会背景？（）
A. 自然环境
B. 人口增长
C. 生产工具的改进
D. 草原面积扩大
2.原始农耕生活中，以下哪项不是农耕的特点？（）
D. 游牧生活
3.以下哪个不是农耕对社会发展的影响？（）
A. 经济基础
B. 制度创新
C. 文化繁荣
D. 生态环境恶化
4.请简述农耕起源的社会背景。

答案：农耕起源的社会背景包括自然环境的变化、人口增长以及对生产工具的
改进。

随着气候逐渐变暖，森林大量消失，草原面积扩大，促使人类生活方式的改变。

原始社会时期，人口逐渐增多，对食物的需求增加，促使人们开始尝试农耕。

同时，石器、骨器的使用，使得人类有了开垦土地、种植作物的工具。

2.请简述原始农耕生活的特点。

答案：原始农耕生活的特点包括农业、畜牧业、手工业和定居生活。

人们开始
种植作物，如小麦、稻米等，实现粮食的稳定供应。

同时，人们饲养家畜，如猪、狗、牛等，提供肉食和其他生活资料。

在手工业方面，人们制作陶器、织布、制作工具等，满足生活需求。

农耕生活的稳定，使得人们建立了村庄，形成了定居的生活方式。

3.请简述农耕对社会发展的影响。

答案：农耕对社会发展的影响主要包括经济基础的奠定、制度创新以及文化繁荣。

农耕的出现，使得人类有了稳定的食物来源，为社会的经济发展奠定了基础。

随着农耕社会的形成，出现了土地制度、家庭制度等新的社会制度。

农耕生活的稳定，为人类的文化发展提供了条件，出现了原始的宗教、艺术、文学等。

请结合所学知识，论述农耕与生态环境的关系。

答案：农耕与生态环境的关系表现在以下几个方面：首先，农耕的兴起，使得
人类对土地的开垦和利用更加广泛，对生态环境产生了一定的影响。

人们为了种植作物和饲养家畜，大量开垦土地，可能导致了森林破坏和土地荒漠化等问题。

其次，农业生产方式的改进，如轮作、施肥等，逐渐实现了对土地的可持续利用，有助于保护生态环境。

最后，农耕生活中的灌溉、水利工程等，也对水资源的合理利用和生态环境保护起到了一定的作用。

教学评价建议：
1.学生评价：通过课堂表现、作业完成情况和小论文撰写来评价学生对
知识的掌握程度。

关注学生对农耕起源、原始农耕生活特点以及农耕对社会发展的影响的理解程度。

2.教师评价：根据课堂教学效果、学生反馈和教学反思来评价教师的教
学质量。

关注教师对农耕与生态环境、社会分工、文明传承等方面的引导是否到位。

3.教学反思：教师应在课后认真反思教学过程，分析存在的问题，如学
生对知识点的掌握情况、合作探讨的效果、课堂互动的充分性等。

针对问题，调整教学方法，提高教学质量。

同时，关注学生的学习反馈，了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。