小学一二年级思维导图看图写话第四课 叙述一个场景

实际 动作
坐
学外语
耳机 手机
写一写

晚上，月亮出来了，爷 爷坐在院子里的大树底 下。
（他在干嘛呢？） 原来，他在学外语。
他打开手机，戴上耳 机……
想一想
把要说的内容 切分成几个段落， 而不是一口气说完， 好处是？
还有别的顺序吗？
小结：用流程图排列叙述顺序
场景的叙述顺序 1- 按基本要素排列
时间 什么时候
环 境
爷爷 学外语
工具
手机 凳子
耳机
想一想
月亮 大树 灌木 围墙 高楼
夜空 院子内 院子外
为什么选择这些要素？
环 境
爷爷 学外语
工具
手机 凳子
耳机
想一想
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 凳子
人物 动作 耳机
工具
想一想
时间
月亮
地点
院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 凳子
人物 谁
地点 在哪里
工具 用什么东西
动作 做什么
自制要素卡片 每轮、每要素抽取一张 组合成一小段话
小游戏
晚上 早上 白天
爷爷 小老鼠 女孩们
院子里 家里 树林里
手机
（打开） 窗
自行车
学外语
看到 （小动物们）
骑车
晚上 – 小老鼠 – 树林里 – 手机 – 骑车 早上 – 爷爷 – 家里 – 自行车 – 看到（小动物们） 晚上 – 女孩们 – 院子里 – 手机 – 看到（小动物们） ……
补充说明 怎么做的
凳子 耳机 手机
写一写
晚上，月亮出来了，爷 爷坐在院子里的大树底 下学外语。
他打开手机，戴上耳机， 找到自己想听的外语节 目，一边听，一边跟着 说。
发现结构
先说最先看到的 然后说明这是怎么回事
画一画
时间 什么时候
月亮
人物 谁 爷爷
补充说明
地点 在哪里 院子内
大树
表面 动作
做什么
夜空 院子内 院子外
这是 “中心导图”
环 境
爷爷 学外语
工具
手机 凳子
耳机
想一想
月亮 大树 灌木 围墙 高楼
夜空 院子内 院子外
这么多东西， 都要写进作文里吗？
环 境
爷爷 学外语
工具
手机 凳子
耳机
选一选
月亮 大树 灌木 围墙 高楼
夜空 院子内 院子外
注意！选择主要的—— 跟“爷爷学外语”直接相关的
人物 谁
地点 在哪里
工具 用什么东西
动作 做什么
小结：用流程图排列叙述顺序
场景的叙述顺序 2- 补充结构
时间 什么时候
人物 谁
地点 在哪里
动作 做什么
补充 说明
怎么做的
小结：用流程图排列叙述顺序
场景的叙述顺序 3- 发现结构
时间
人物
地点
表面 动作
实际 动作
什么时候
谁
在哪里
做什么
作业
看看这张画 运用这节课所学的方法 写一小段话
画一画
补充结构的变化：对环境的补充
时间
人物
地点
动作
环境
白天
两个 女孩
树林
骑车
小动 物们
第四课 叙述一个场景
回顾一下
按照时间变化 用流程图排列叙述 顺序
看一看
但是这张图 好像找不到时间顺序？
看不出时间变化 的图画怎么办？
看一看
这是一个场景 也有建立叙述顺序的方法
找一找
先找出主要人物 他在做什么？
画一画
其他要素围绕他来组织 画一张中心导图
画一画
月亮 大树 灌木 围墙 高楼
人物 动作 耳机
工具
怎么把这些内容排成一张流程图？
要素排列
时间 什么时候
月亮
人物 谁 爷爷
地点 在哪里 院子内
大树
工具 用什么东西
动作 做什么
凳子 耳机 手机
学外语
写一写
根据所画的流程图 写一小段话
写一写
晚上，月亮挂在半空。 爷爷坐在院子里的大树 底下。
打开手机、戴上耳机， 学英语。
小游戏
时间 什么时候
还有别的顺序吗？
想一想
时间 地点
月亮 院子 大树
爷爷 学外语
爷爷 学外语
手机 凳子
人物 动作 耳机
工具
内容太多 一口气写不完怎么办？
补充结构
先说最主要的事情 然后补充其他内容
画一画
时间 什么时候
月亮
人物 谁 爷爷
地点 在哪里 院子内
大树
工具 用什么东西
动作 做什么
凳子
学外语
耳机
手机
这是 补充结构