汉语拼音angengingong第二课时教案

汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案
一、教学内容
本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻
韵母。

教学内容出自教材第二章第三节《后鼻韵母的认读与书写》。

具体内容包括四个后鼻韵母的发音要领、书写规则，以及与声母相拼
的练习。

二、教学目标
1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，
能够准确、流畅地朗读和书写。

2. 使学生能够将这四个后鼻韵母与声母相结合，正确拼读词语。

三、教学难点与重点
教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是ang与eng、ing与ong
之间的区分。

教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写规则以及与声母的拼
读练习。

四、教具与学具准备
教师准备：PPT展示、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“帮忙”、“风筝”、“游泳”、“唱歌”等，让学生尝试朗读，引导他们发现这些词语中
都含有今天要学习的后鼻韵母。

2. 例题讲解（15分钟）
讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，通过示范和音频播放，让学生模仿练习。

同时，指导学生书写这四个后鼻韵母，注意书写规则。

3. 随堂练习（10分钟）
给学生发放卡片，上面写有含后鼻韵母的词语，要求他们进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动环节（10分钟）
学生分成小组，互相提问拼读含后鼻韵母的词语，巩固所学知识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。

然后拓展延伸，让学生尝试将后鼻韵母与声母进行拼读。

六、板书设计
1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong
2. 内容：
ang、eng、ing、ong发音要领
书写规则
拼读练习
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 请写出四个后鼻韵母的正确书写格式。

b. 下列词语中，哪些含有后鼻韵母？请进行分类：帮忙、苹果、游泳、唱歌、电视、老师、蜜蜂、彩虹。

2. 答案：
a. 略
b. 含有后鼻韵母的词语：帮忙、游泳、唱歌、彩虹。

c. 拼读答案：当(dāng)、光(guāng)、强(qiáng)、忙(máng)、广(guǎng)、空(kōng)、听(tīng)、风(fēng)。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解、示范、练习、互动等多种方式，让学生掌握了ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。

课后，教师应关注
学生的掌握情况，对于发音不准确、书写不规范的问题，要及时进行
纠正和指导。

在拓展延伸方面，可以让学生课后收集更多含有后鼻韵
母的词语，进行拼读练习，提高汉语拼音水平。

同时，鼓励学生多读、多写、多用，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析
1. 后鼻韵母的发音要领及其区分
2. 后鼻韵母的正确书写格式
3. 课后作业设计的针对性与拓展性
一、后鼻韵母的发音要领及其区分
ang的发音：发音时，舌尖抵住下齿，舌根抬起，靠近软腭，形
成阻碍，然后振动声带，让气流从鼻腔流出。

eng的发音：与ang类似，但舌根抬起的高度稍低，口型略小。

ing的发音：发音时，舌尖抬起，靠近硬腭，舌根下降，使口腔
内形成较小的空间，声带振动，气流从鼻腔流出。

ong的发音：与ing相似，但口型更小，舌根抬起的高度更低。

区分这四个后鼻韵母的关键在于舌位和口型的变化。

在教学过程中，教师应多次示范，让学生模仿练习，并通过音频播放、面对面指
导等方式，帮助学生准确掌握发音要领。

二、后鼻韵母的正确书写格式
ang、eng、ing、ong的书写顺序：先写元音部分（a、e、i、o），再写鼻韵母部分（ng）。

ng的书写格式：小写字母"g"要写成圆圈形状，位于元音字母的
右下方。

三、课后作业设计的针对性与拓展性
1. 针对性：作业题目应紧扣课堂教学内容，针对学生在课堂上掌
握不足的部分进行巩固。

例如，设计一些含有后鼻韵母的词语拼读练习，帮助学生巩固发音和书写。

2. 拓展性：作业中可加入一些拓展性的练习，如收集更多含有后
鼻韵母的词语、进行词语接龙等。

这样既能巩固所学知识，又能激发
学生的学习兴趣，提高他们的汉语拼音水平。

答案：长(cháng)、忙(máng)、冷(lěng)、红(hóng)、懂
(dǒng)、空(kōng)、听(tīng)、风(fēng)。

答案：含有后鼻韵母的词语：帮忙、游泳、唱歌、彩虹。

答案：凉(liáng)、强(qiáng)、光(guāng)、当(dāng)、广
(guǎng)、讲(jiǎng)、想(xiǎng)、懂(dǒng)。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，发音清晰，以便学生能够更好地理解
和模仿。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。

3. 采用不同的语调进行提问和回答，激发学生的兴趣和参与度。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。

2. 实践情景引入部分不超过5分钟，以免影响其他环节的教学。

3. 例题讲解和随堂练习时间适当，保证学生能够充分理解和掌握知识。

三、课堂提问
1. 提问时，注意问题的针对性和层次性，引导学生思考和参与。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识和自主学习能力。

3. 对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确回答，纠正错误回答，并解释原因。

四、情景导入
1. 利用生活化的情景导入，使学生能够迅速进入学习状态。

2. 结合实际例子，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用，提高学习兴趣。

教案反思
一、教学效果
1. 关注学生在课堂上的学习情况，及时发现和解决他们在发音、书写等方面的困难。

二、教学策略
1. 针对不同学生的学习需求，调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 注重课堂互动，鼓励学生参与，提高他们的学习积极性和主动性。

3. 创设更多实践机会，让学生在实际应用中巩固所学知识。

三、教学改进
1. 针对学生在发音和书写方面的不足，加强个别辅导，提高他们的自信心。

2. 丰富课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。