浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究

发布时间：2021-03-29T11:10:29.127Z 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：吴小锋

[导读] 作文是语文教学过程中的重要部分，作文能够很好地体现出学生的语言组织能力和理解能力，但是在初中语文作文教学过程中，还出现了一些问题导致初中语文作文教学进度缓慢，效率低下。如何采取有效的方法突破作文教学的困境，提高课堂效率是当前教育工作者关注的重点。

福建省长汀县第五中学吴小锋 366300

摘要：作文是语文教学过程中的重要部分，作文能够很好地体现出学生的语言组织能力和理解能力，但是在初中语文作文教学过程中，还出现了一些问题导致初中语文作文教学进度缓慢，效率低下。如何采取有效的方法突破作文教学的困境，提高课堂效率是当前教育工作者关注的重点。所以必须结合初中语文作文教学现状来对出现的问题进行分析，并且探寻解决策略来提高作文教学的质量，本文以此为基础，对初中语文作文教学的困境进行分析，并提出相关建议。

关键词：初中语文；作文教学；困境分析

语文是学生进行学习的基础学科，语文的学习可以帮助学生丰富知识，养成良好的学习习惯，而作文作为语文教学的重点，对学生逻辑思维和语言组织能力的培养有着重要作用。随着我国教育改革的不断推进，初中语文作文教学课堂的质量有所提高，但是根据实际情况来看，还有一些问题存在，这些问题不利于学生的发展和学习，所以语文教师应当根据当前状况对所出现的问题进行分析，并且选取合适的方法解决当前作文教学困境，以此来提高语文作文教学质量。

1初中语文作文教学存在的问题分析

1.1教学手段缺乏创新性

语文学科的文学性较强，相对于其他学科来讲，课程内容可能较为枯燥，而且在作文教学过程中，要通过对写作模式和文字应用进行讲解，让学生了解写作的流程，这种讲述会让学生缺乏学习兴趣，传统的语文作文教学手法都是老师选取优秀的文章让学生进行阅读，然后带着学生剖析文章结构，将文章的优秀内容进行分析后，作为素材让学生记录下来，然后给定学生一个固定主题，然后让学生根据所学知识来进行写作，通过一次次地写作练习来提高学生的写作水平，但是，这种教学手段就会限制学生们的思维，让他们无法充分地发挥自己的能动性和创造性进行写作，只是生搬硬套，写作出来的内容重复率较高，使得学生的作文水平难以得到提升。

1.2学生写作“固化思维”现象严重

虽然优秀的范文有借鉴之处，学生在进行优秀范文的解读后，可以汲取一些好的写作经验，但这种教学手段将学生的思维固化，写作出的内容也只是模仿着优秀范文进行写作，就算写出很好的文章，也不具有创新性。而且有的教师在进行教学时对写作的结构进行框定，在教给学生们基本的框架后，只需要在写作时将相应的内容填写到框架当中，这种写作手法给定了学生固定的框架，让他们的想象力无法发挥，写作出的文章就不具有创新性。

1.3学生写作缺乏兴趣，难以表达真情实感

写作对于大部分的学生来说是一个比较困难的事情，但是写作在考试当中却又占有很大的比重，所以大部分学生进行写作的学习就是为了应付考试，而有的教师在进行教学时，也只是教给学生们写作的技巧，告诉他们哪些词语的运用可以得到高分，而学生写作的目的也就单单变成了要取得高分，抱有这样的心态进行写作，他们所做的文章就会出现很多华而不实的内容，写作的内容缺乏真情实感，脱离生活实际，这样的教学思维下很难提高初中语文作文的教学质量。

2解决初中语文作文教学困境的对策

2.1改变教学观念，创新教学手段

要想改变当前初中语文作文教学的困境，教师就要改变教学观念，创新教学手段，将教学的目的从提高学生分数摆脱出来，要注重培养学生写作的积极性，让他们可以充分地发挥自主性和创新性来进行写作，提高课堂的活跃氛围，让学生可以积极地参与到课堂当中，这样更有利于开展作文教学。例如：在进行教学时，教师可以针对一个主题让学生进行探讨，让学生可以将自己的想法通过发言的方式表达出来，这样就可以更好地听取大家的写作意见，吸收更好的经验，对优秀范文进行讲解是一个良好的方法，但是在教学过程中不能一直沿用这种方法，学生们的水平参差不齐，进行优秀作文的讲解，对有的学生来讲可能难以吸收，所以教师还要对一些水平较低的文章进行分析，让学生来讨论这篇文章当中有哪些逻辑错误或表达错误，这样可以让他们的印象更加深刻，在自己写作时就可以避免出现这些问题。采用这种方法，不仅可以培养学生的写作能力，而且通过不断的阅读，使他们的阅读量增加，也可以提高他们对所给主题的理解能力，这样都可以大大地提高他们的写作水平。

2.2引导学生观察生活，积累经验

好的文章都源于实际生活，学生要想写出优秀的文章，就要对生活进行仔细地观察，教师可以引导学生对生活的小事进行观察，让他们在这些琐碎的小事中积累写作素材，生活中的自然风景和人生百态都是最为真实的写作素材。在教学过程中，教师要着重培养学生的实践能力，让学生意识到生活中的素材才是最真实的，通过这些素材来丰富自己的文章内容，可以使文章更加地生动。而且以生活为基础进行写作，可以更好地使学生表达真实情感，从而提高学生的写作水平。

2.3鼓励学生进行自由写作

对于一些学生来说，固化思维下的写作模式会限制他们的想象力，所以教师在进行作文教学过程中，要避免将过多的固化思维教授给学生们，在教学过程中要注重学生思想的个性发挥，打破传统的写作束缚，让学生们进行自由写作，提升学生的创新意识和创新能力，要鼓励学生表达自己的真实情感，而在学生完成文章的写作后，老师要采取评价式的方法对学生写作的文章进行点评，将文章的优缺点进行讲解，这样才更有利于学生进行学习，为下次写作积累经验。例如：教师在安排写作练习时不限制学生写作题材，只要是积极客观的东西，学生都可以进行充分地发挥，这样学生写作出来的文章才会充满想象力，而且也表达出学生的真情实感。

3结束语

综上，在初中语文作文教学过程中，教学手段单一，学生写作固话思维严重，学生缺乏写作兴趣是主要的问题，教师要根据实际情况