小学美术三年级上册第12课《团包纸工》教学设计
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（设计意图：学生可以选择只用不同纸材，来表现作品感受不同纸材的使用作品所呈现的不同效果，也可以团和包相互组合使用，感受在同一幅作品中的不同作用。）
四、展评阶段
1.作品放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3.总结小组作品的优点，并奖励"最佳创意奖〞"最佳细节奖〞“最佳造型奖〞头饰。
观察生活中的此类物品，继续制作。
（设计意图：通过欣赏纸材成品，让学生体会团和包在作品中的魅力。）
六、板书设计
团包纸工
包一包
（设计意图：板书设计简洁、明了，易于学生掌握）
学生学习效果评价
本节课通过观察生活中的各种团包物品，在教师的引导下，让学生自主发现生活中存在的各种不同的团包作品，并初步感受不同方法和装饰带给人们不一样的感受，了解团包的具体制作方法。并通过欣赏艺术家的作品，了解不同纸材在作品中所表达的感受。在学生的创作过程中，教师引导学生首先确定自己想要表达的内容，再根据内容选择相适应的纸材。作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。
三、实践阶段
师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包的方法进行手工制作”这就是我们本节课的学习任务。
-团包手工（出示投影）。
小组比一比，看看哪—组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作。
2.摆放作品。
师:桌前有三个商店"好吃的水果"“美味的食物〞“日用小百货〞，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）
2.小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看.
生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）
3.教师学生共同分析步骤。
师：在进行 “团包〞制作的时候 ，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。
四、展评阶段
1.作品放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3.总结小组作品的优点。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作业展评可以让学生在自评、互评中取长补短共同进步，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
六、教学准备
学生用具：彩色纸、彩笔、双面胶等。
教学过程
一、引导阶段
二、发展阶段
（设计意图：通过引导学生观察生活中的传统美食，让学生了解生活中到处都是团和包方法制成的半立体或立体作品，并初步感受各自的特点。）
1欣赏纸作品。
师：同学们喜欢这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。(出示纸作品）
生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）
3.教币讲解说明。
师：在进成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。
（设计意图：学生从生活中、艺术作品中一步步了解团和包在生活中的应用，以及团和包带给我们的不同感受，加深学生对半成品添画、组合的认识。）
教学反思与改进
《团包纸工》这节课，我在深入了解教材后，制定明确目标，把握重点，突破难点。开头用动画生动有趣的让学生感受到了运用团包方法制作的乐趣，通过自己回忆、制作半立体或立体作品，再次了解线条的不同形态，并引出课题。从线条让你联想到什么，培养想象动脑能力，并联系到生活中团包无处不在，能给人不同的感受。了解感受后明白，原来艺术创作中选择不同的纸材有一定目的性，可以更好的表达艺术创意。在整堂课中，教师评价语言稍单一，语言还应再直接简练。多引导学生发现问题、提出问题、思考问题、感受艺术。
六、教学准备
学生用具：彩色纸、彩笔、双面胶等。
教学过程
一、引导阶段
二、发展阶段
（设计意图：通过引导学生观察生活中的传统美食，让学生了解生活中到处都是团和包方法制成的半立体或立体作品，并初步感受各自的特点。）
1欣赏纸作品。
师：同学们喜欢这种立体的小老鼠纸作品吗？
2.小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看.
六、板书设计
团包纸工
制作方法：团包捏揉
（设计意图：板书设计简洁、明了，易于学生掌握）
学生学习效果评价
本节课通过观察生活中的各种团包物品，在教师的引导下，让学生自主发现生活中存在的各种不同的团包作品，并初步感受不同方法和装饰带给人们不一样的感受，了解团包的具体制作方法。并通过欣赏艺术家的作品，了解不同纸材在作品中所表达的感受。在学生的创作过程中，教师引导学生首先确定自己想要表达的内容，再根据内容选择相适应的纸材。作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。
-团包手工（出示投影）。
小组比一比，看看哪—组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作。
2.摆放作品。
师:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜〞"好吃的水果"“可爱的小动物〞“小百货〞，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）
（设计意图：学生可以选择只用不同纸材，来表现作品感受不同纸材的使用作品所呈现的不同效果，也可以团和包相互组合使用，感受在同一幅作品中的不同作用。）
课时教学设计
课题
团包纸工（第一课时）
一、教材分析
二、学情分析
从生活中来，到生活中去。本次教学活动将主要采用探究性学习的方式，
在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入，通过“看一看”“动一动”“做一做”等多种形式的活动调动学生的视觉、触觉等多种感官去感受各种纸质材料的不同特点。
课时教学设计
课题
团包纸工（第二课时）
一、教材分析
二、学情分析
从生活中来，到生活中去。本次教学活动将主要采用探究性学习的方式，
在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入，通过“看一看”“动一动”“做一做”等多种形式的活动调动学生的视觉、触觉等多种感官去感受各种纸质材料的不同特点。
（设计意图：学生从生活中、音乐中、艺术作品中一步步了解团和包方法在生活中的应用，以及不同材料带给我们的不同感受，加深学生对团和包的认识。）
三、实践阶段
师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包的方法进行手工制作 （板演〞手工〞）这就是我们本节课的活动内容。
三、教学目标
1.通过学习，感受纸材的质感及色彩。
2.学生学习将纸材用团、包等方法制作成半立体或者立体造型，运用粘贴、添画等方法对纸团加工。
3.学生通过想象与实践活动，培养对立体作品的兴趣和对中国传统美术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
重点：通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或者立体作品。
三、教学目标
1.通过学习，感受纸材的质感及色彩。
2.学生学习将纸材用团、包等方法制作成半立体或者立体造型，运用粘贴、添画等方法对纸团加工。
3.学生通过想象与实践活动，培养对立体作品的兴趣和对中国传统美术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
重点：通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或者立体作品。
教学反思与改进
《团包纸工》这节课，我在深入了解教材后，制定明确目标，把握重点，突破难点。开头用动画生动有趣的让学生感受到了运用团包方法制作的乐趣，通过自己回忆、制作半立体或立体作品，再次了解线条的不同形态，并引出课题。从线条让你联想到什么，培养想象动脑能力，并联系到生活中团包无处不在，能给人不同的感受。了解感受后明白，原来艺术创作中选择不同的纸材有一定目的性，可以更好的表达艺术创意。在整堂课中，教师评价语言稍单一，语言还应再直接简练。多引导学生发现问题、提出问题、思考问题、感受艺术。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作业展评可以让学生在自评、互评中取长补短共同进步，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
观察生活中的美食，结合本节课学到的团包方法，和添画、包裹等方法。课下继续制作。
（设计意图：通过欣赏纸材成品，让学生体会团和包在作品中的魅力。）
四、展评阶段
1.作品放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3.总结小组作品的优点，并奖励"最佳创意奖〞"最佳细节奖〞“最佳造型奖〞头饰。
观察生活中的此类物品，继续制作。
（设计意图：通过欣赏纸材成品，让学生体会团和包在作品中的魅力。）
六、板书设计
团包纸工
包一包
（设计意图：板书设计简洁、明了，易于学生掌握）
学生学习效果评价
本节课通过观察生活中的各种团包物品，在教师的引导下，让学生自主发现生活中存在的各种不同的团包作品，并初步感受不同方法和装饰带给人们不一样的感受，了解团包的具体制作方法。并通过欣赏艺术家的作品，了解不同纸材在作品中所表达的感受。在学生的创作过程中，教师引导学生首先确定自己想要表达的内容，再根据内容选择相适应的纸材。作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。
三、实践阶段
师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包的方法进行手工制作”这就是我们本节课的学习任务。
-团包手工（出示投影）。
小组比一比，看看哪—组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作。
2.摆放作品。
师:桌前有三个商店"好吃的水果"“美味的食物〞“日用小百货〞，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）
2.小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看.
生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）
3.教师学生共同分析步骤。
师：在进行 “团包〞制作的时候 ，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像什么就把纸团成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。
四、展评阶段
1.作品放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3.总结小组作品的优点。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作业展评可以让学生在自评、互评中取长补短共同进步，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
六、教学准备
学生用具：彩色纸、彩笔、双面胶等。
教学过程
一、引导阶段
二、发展阶段
（设计意图：通过引导学生观察生活中的传统美食，让学生了解生活中到处都是团和包方法制成的半立体或立体作品，并初步感受各自的特点。）
1欣赏纸作品。
师：同学们喜欢这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。(出示纸作品）
生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）
3.教币讲解说明。
师：在进成什么样。（出示投影）。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。
（设计意图：学生从生活中、艺术作品中一步步了解团和包在生活中的应用，以及团和包带给我们的不同感受，加深学生对半成品添画、组合的认识。）
教学反思与改进
《团包纸工》这节课，我在深入了解教材后，制定明确目标，把握重点，突破难点。开头用动画生动有趣的让学生感受到了运用团包方法制作的乐趣，通过自己回忆、制作半立体或立体作品，再次了解线条的不同形态，并引出课题。从线条让你联想到什么，培养想象动脑能力，并联系到生活中团包无处不在，能给人不同的感受。了解感受后明白，原来艺术创作中选择不同的纸材有一定目的性，可以更好的表达艺术创意。在整堂课中，教师评价语言稍单一，语言还应再直接简练。多引导学生发现问题、提出问题、思考问题、感受艺术。
六、教学准备
学生用具：彩色纸、彩笔、双面胶等。
教学过程
一、引导阶段
二、发展阶段
（设计意图：通过引导学生观察生活中的传统美食，让学生了解生活中到处都是团和包方法制成的半立体或立体作品，并初步感受各自的特点。）
1欣赏纸作品。
师：同学们喜欢这种立体的小老鼠纸作品吗？
2.小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看.
六、板书设计
团包纸工
制作方法：团包捏揉
（设计意图：板书设计简洁、明了，易于学生掌握）
学生学习效果评价
本节课通过观察生活中的各种团包物品，在教师的引导下，让学生自主发现生活中存在的各种不同的团包作品，并初步感受不同方法和装饰带给人们不一样的感受，了解团包的具体制作方法。并通过欣赏艺术家的作品，了解不同纸材在作品中所表达的感受。在学生的创作过程中，教师引导学生首先确定自己想要表达的内容，再根据内容选择相适应的纸材。作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，作业完成效果较好，充分展示出了学生对课堂教学内容的掌握程度。
-团包手工（出示投影）。
小组比一比，看看哪—组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作。
2.摆放作品。
师:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜〞"好吃的水果"“可爱的小动物〞“小百货〞，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）
（设计意图：学生可以选择只用不同纸材，来表现作品感受不同纸材的使用作品所呈现的不同效果，也可以团和包相互组合使用，感受在同一幅作品中的不同作用。）
课时教学设计
课题
团包纸工（第一课时）
一、教材分析
二、学情分析
从生活中来，到生活中去。本次教学活动将主要采用探究性学习的方式，
在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入，通过“看一看”“动一动”“做一做”等多种形式的活动调动学生的视觉、触觉等多种感官去感受各种纸质材料的不同特点。
课时教学设计
课题
团包纸工（第二课时）
一、教材分析
二、学情分析
从生活中来，到生活中去。本次教学活动将主要采用探究性学习的方式，
在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入，通过“看一看”“动一动”“做一做”等多种形式的活动调动学生的视觉、触觉等多种感官去感受各种纸质材料的不同特点。
（设计意图：学生从生活中、音乐中、艺术作品中一步步了解团和包方法在生活中的应用，以及不同材料带给我们的不同感受，加深学生对团和包的认识。）
三、实践阶段
师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我们就采用“团包的方法进行手工制作 （板演〞手工〞）这就是我们本节课的活动内容。
三、教学目标
1.通过学习，感受纸材的质感及色彩。
2.学生学习将纸材用团、包等方法制作成半立体或者立体造型，运用粘贴、添画等方法对纸团加工。
3.学生通过想象与实践活动，培养对立体作品的兴趣和对中国传统美术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
重点：通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或者立体作品。
三、教学目标
1.通过学习，感受纸材的质感及色彩。
2.学生学习将纸材用团、包等方法制作成半立体或者立体造型，运用粘贴、添画等方法对纸团加工。
3.学生通过想象与实践活动，培养对立体作品的兴趣和对中国传统美术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
重点：通过学习，了解不同纸材的特性，运用团、包的方法制作半立体或者立体作品。
教学反思与改进
《团包纸工》这节课，我在深入了解教材后，制定明确目标，把握重点，突破难点。开头用动画生动有趣的让学生感受到了运用团包方法制作的乐趣，通过自己回忆、制作半立体或立体作品，再次了解线条的不同形态，并引出课题。从线条让你联想到什么，培养想象动脑能力，并联系到生活中团包无处不在，能给人不同的感受。了解感受后明白，原来艺术创作中选择不同的纸材有一定目的性，可以更好的表达艺术创意。在整堂课中，教师评价语言稍单一，语言还应再直接简练。多引导学生发现问题、提出问题、思考问题、感受艺术。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，作业展评可以让学生在自评、互评中取长补短共同进步，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
观察生活中的美食，结合本节课学到的团包方法，和添画、包裹等方法。课下继续制作。
（设计意图：通过欣赏纸材成品，让学生体会团和包在作品中的魅力。）