部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3
篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】
二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版
《口语交际：图书借阅公约》教学设计
教学目标：
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：
学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：
让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：
一课时
教学准备：
课件课堂训练纸
教学过程：
一、课前谈话，激发学习兴趣
1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？
评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”
伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”
德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”
今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）
二、阅读提示，明确交际主题
1.指名读学习提示
打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）
图书借阅公约
和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？
“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？
本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

讨论时要注意什么？
讨论时，每位同学要主动发表意见。

讨论时，不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

关于听的谁还有补充？
在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

三、初次交流，梳理借阅问题
过渡：读明白了学习提示，我们先来看一看班中图书借阅情况，找一找图书借阅中存在的问题。

（出示，将图书借阅中出现的典型问题直观呈现，引导学生发现问题。

）
1.你觉得在图书借阅中出现了什么问题？
2、学生交流，老师相机总结。

什么时间借阅图书；
一次能借几本书；
一次借书能借多长时间；
谁来管理图书，几个人比较合适；
图书损坏或者丢失；
图书出现乱涂乱画现象；
翻阅图书应该注意哪些问题？
（教师相机板书：时间几本归还管理员不爱惜）
同学们发现了图书借阅中存在的问题，你很会思考，你说得非常清楚！
四、小组讨论，充分交流意见
1、小组确定讨论的问题
下面请每个小组根据以上问题，商量确定你们小组想要解决的一两个问题。

各小组长汇报一下你们小组讨论的问题。

各小组问题尽量不要重复。

2、分组讨论
小组讨论提示
组长组织好小组讨论，每个人轮流发言，然后在金点子收集表上填写各自的意见。

说的要求：
1.每个人都要主动发表意见。

2.同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

听的要求：
1.要认真倾听别人的发言。

2.在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴。

第组的金点子收集表
我们讨论的问题是
组员一
组员二
组员三
组员四
组员五
五、班级讨论，形成公约
1.请小组上台展示，一个人说完，另一个人再说。

组长：我们小组讨论的问题是“……”，我想到的办法是……。

组员一：我想到的办法是……。

2.引导评价
你觉得他们说得清楚吗？好不好？他们提出的办法，可行吗？大家都认同并且能做到吗？
（1)肯定自信。

(2)肯定轮流发言的重要性。

(3)很清楚，把每个人的建议都说出来了。

(4)把大家都认同的形成图书借阅公约。

孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了这么多图书借阅的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！
3.根据以上汇报，各小组制订一份班级图书借阅公约。

4.总结：通过今天的学习、交流，我们开阔了眼界，收获了知识，锻炼了口语交际能力。

记得伟大教育家苏霍姆林斯基有句名言：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。

”思想的充实，才能造就非凡的人生。

做为学生，要通过阅读精典，提高修养，丰富人生。

六、实践作业
1.欣赏他人公约。

2.美化完善班级《图书借阅公约》。

3.把《图书借阅公约》张贴在班级图书角。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第2篇】
【教学目标】
１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】
写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】
把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】
第一课时
口语交际
一、激情导入
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论
１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案
１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备
按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时
习作
一、以诗引入
１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
二、展开想象
１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求
１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改
１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

２、要求书写工整，语句通顺。

五、评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。

２、根据同学的建议再次进行修改。

六、佳作欣赏
１、自我欣赏。

２、全班欣赏。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第3篇】
教学目标：
1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；
2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；
3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；
4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。

教学重难点：
重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。

难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。

教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、出示（对比）导入新课：
1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。

（多媒体出示）
2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？
3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？
4.相机引导，揭示课题
同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。

（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。

（齐读课题）
二、审题，提炼讨论话题
1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。

2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）
（明确学生的讨论话题）
三、小组合作学习讨论
1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。

2.出示合作学习要求
四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。

3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。

4.出示“讨论小锦囊”
讨论小锦囊：
讨论中做到：
（1）主动发表意见；
（2）一人说完，另一人再说，学会倾听；
（3）与人交流有礼貌，语言表达要清楚；
5.指名逐条读，老师相机板书
说听礼貌清楚
6.合作学习开始（7分钟）（拿出讨论卡）
师巡视各小组的讨论情况相机引导
7.全班汇报交流
（1）过渡：刚才同学们在组内讨论热烈，现在哪个小组先来分享你们的讨论结果？
预设一：第一个小组汇报完毕。

师要考考大家是否认真倾听了？她刚才提出了哪几条意见？指名回答全班回答
（2）针对这个方面，哪个组还有补充？
（师相机去掉遮挡板出示关键词、短语）
（3）哪个小组讨论的其他方面，来跟大家分享一下？
四、升华交流，形成公约
1.过渡：（指屏幕）以上这些是各小组交流的有关图书借阅公约中应注意的要点。

2.小组内说一说，比一比。

（5分钟）
下面我们用上大家总结的要点，“连词成句”或者“将短语补充成完整的句子”，使补充后的句子通顺、清楚，能成为我们班的“图书借阅公约”。

小组内同学互相说一说，比一比谁补充的句子更好、更多。

3.全班交流
a、过渡：为了大家都能够分享、交流自己的意见，我们小组汇报每人只按顺序说一条。

b、谁先来分享你们小组的交流结果？
c、预设：某一条说得不完整或罗嗦时，师过渡引导：谁来帮助他？或者关于这条内容谁总结的更精炼？
4.模拟表演借阅图书
（1）我们请几位同学按照大家制定的公约规则，来模拟表演一下如何借阅图书。

（指名学生上台表演）
（2）同学们说一说他们表演得怎么样？
（3）形成公约，全班表决
①看来，我们表演的同学能够根据大家制定的图书借阅公约，做到文明、有序地借阅图书，那么，这个公约大家同意吗？我们来举手表决一下，同意的同学请举手。

好，既然大家一致通过，以后我们就按照这个公约履行。

②请同学们齐读我们制定的公约。

五、课堂小结：
同学们，这节课我们讨论、制定了班级《图书借阅公约》，这次公约的制定切实可行，希望同学们今后能文明、有序地借阅，在我们班形成良好的借阅习惯，让读书成为习惯！让我们在书的海洋中遨游！板书设计
图书借阅公约
借说
爱护听
都能礼貌清楚。