人教版数学五年级下册第8章《找次品》(例1)说课稿

人教版数学五年级下册第8章《找次品》（例1）说课稿
一. 教材分析
《找次品》是人教版数学五年级下册第8章的内容，主要讲述了利用天平称量
物品的方法来找出次品。

本节课的内容是学生学习的重要环节，旨在培养学生逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握找次品的原理和方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对问题解决有一定的认识。

但是，
学生在找次品方面可能存在一定的困难，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。

此外，学生团队合作能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解找次品的原理，学会使用天平称量物品的
方法来找出次品。

2.过程与方法：学生通过小组合作、操作活动，培养团队合作能力和问
题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，养成良好
的学习习惯。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握找次品的原理和方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用找次品的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等教学方法，
引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物天平、物品等教学资源，帮助学生
形象直观地理解找次品的方法。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对找次品的思考，激发学生
的学习兴趣。

2.探究原理：学生通过小组合作，讨论找次品的方法，教师引导学生总
结出找次品的原理。

3.操作活动：学生分组进行操作活动，使用天平称量物品，亲身体验找
次品的过程。

4.解决问题：学生运用找次品的方法，解决实际问题，教师给予指导和
评价。

5.总结提升：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和补充。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括找次品的原理、方法以及实际操作
步骤。

八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在操作活动
和小组合作中的表现，终结性评价关注学生对找次品方法的掌握和应用。

通过评价，教师能够了解学生的学习情况，及时进行反馈和调整教学策略。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的学习反馈，适时进行调整。

同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，提高教学效果。

以上是关于《找次品》的说课稿，希望能够对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：
《找次品》这一章节的核心内容主要围绕着如何利用天平称量物品的方法来找
出次品进行展开。

在掌握这一方法的过程中，学生需要理解并掌握以下几个关键知识点：
1.次品的定义：首先，学生需要明确次品的概念，即在一定数量的物
品中，有一个或几个的重量与其它物品不同，这个不同的物品就被称为次品。

2.天平的使用方法：学生需要学会如何使用天平来称量物品。

这包括
如何正确放置物品，如何调整天平的平衡，以及如何读取称量结果。

3.找次品的方法：学生需要理解并掌握找次品的基本方法。

这通常包
括先将物品分成三份，然后利用天平进行两次称量，从而确定次品所在的范围，最后通过进一步的称量找出次品。

4.找次品的规律：学生需要通过多次的实践操作，总结出找次品的规
律。

例如，当物品被分成三份时，如果天平两边平衡，则次品在未被称量的那份中；如果天平两边不平衡，则次品在较轻的那边。

5.找次品的策略：学生需要学会如何根据不同的情况进行策略性的选
择。

例如，当确定了次品在哪一份时，如何选择下一步的称量方式，以最快地找出次品。

6.团队合作：在找次品的过程中，学生需要学会如何与同伴合作。

这
包括如何分工，如何交流信息，以及如何共同解决问题。

7.实际应用：学生需要能够将找次品的方法应用到实际问题中。

例如，
当面对一个未知次品数量和位置的问题时，如何设计实验来找出次品。

8.数学思维：在找次品的过程中，学生需要运用逻辑推理、归纳总结
等数学思维方法，这有助于提高他们的数学素养。

以上知识点是本节课的主要内容，也是学生需要掌握的关键点。

教师在教学过
程中，应注重让学生通过实际操作和思考来理解和掌握这些知识点，从而提高他们的数学能力和解决问题的能力。

同步作业练习题：
1.理解次品的定义，判断以下物品中是否有次品，并说明理由：
–5个相同的小球，其中一个质量稍轻。

–4个相同的小球，其中一个质量稍重。

–第一个问题中，只有一个质量稍轻的小球，因此可以判断出次品。

–第二个问题中，有一个质量稍重的小球，因此可以判断出次品。

2.使用天平称量，找出下列问题中的次品：
–称量3个相同的小球，天平两边平衡，问次品是哪一个？
–称量3个相同的小球，天平左边较重，问次品是哪一个？
–称量3个相同的小球，天平右边较重，问次品是哪一个？
–第一个问题中，次品是未被称量的小球。

–第二个问题中，次品是天平左边的小球。

–第三个问题中，次品是天平右边的小球。

3.设计实验，找出下列问题中的次品：
–有一袋总质量为200克的小球，其中有1个质量为105克的次品，如何找出这个次品？
–有一袋总质量为300克的小球，其中有1个质量为110克的次品，如何找出这个次品？
–第一个问题中，将小球分成三份，每份约66.7克。

先称量两份，如果天平平衡，则次品在第三份中；如果天平不平衡，则次品在较
轻的那份中。

然后在确定次品所在的那份中，再次进行称量，找出次品。

–第二个问题中，将小球分成三份，每份约100克。

先称量两份，如果天平平衡，则次品在第三份中；如果天平不平衡，则次品在较
重的那份中。

然后在确定次品所在的那份中，再次进行称量，找出次品。

4.应用找次品的方法，解决实际问题：
–有一袋总质量为20克的小球，其中有1个质量为7克的次品，如何找出这个次品？
–有一袋总质量为50克的小球，其中有1个质量为13克的次品，如何找出这个次品？
–第一个问题中，将小球分成三份，每份约6.7克。

先称量两份，如果天平平衡，则次品在第三份中；如果天平不平衡，则次品在较轻的
那份中。

然后在确定次品所在的那份中，再次进行称量，找出次品。

–第二个问题中，将小球分成三份，每份约16.7克。

先称量两份，如果天平平衡，则次品在第三份中；如果天平不平衡，则次品在较
重的那份中。

然后在确定次品所在的那份中，再次进行称量，找出次品。

以上是本节课的同步作业练习题，题目设计旨在帮助学生巩固课堂所学内容，
提高解决问题的能力。

答案已给出，学生可以通过对照答案，检查自己的学习效果。

同时，教师也可以通过这些练习题，了解学生对知识点的掌握情况，进行针对性的教学辅导。