农村小学语文教学现状及对策研究

农村小学语文教学现状及对策研究

发布时间：2021-03-03T15:43:18.897Z 来源：《文化研究》2021年2月上作者：刘厚忠

[导读] 现阶段，农村的教育水平也逐渐提升，我们了解到，小学时期是学生正式接受系统教育的初始阶段，这个阶段是为学生打基础的黄金时期。小学语文这门课程不但可以培养学生听说读写的能力，同时还直接影响学生其他方面的学习与发展。在核心素养的大环境下教师要积极为学生构建多样化教学模式，培养学生学以致用的能力，促使学生能够将所学知识运用到实际生活中，从而将课堂教学质量与效率提升上去，以此培养学生的核心素养。

湖北省孝感市大悟县宣化店镇万畈村小学刘厚忠 432825

摘要：现阶段，农村的教育水平也逐渐提升，我们了解到，小学时期是学生正式接受系统教育的初始阶段，这个阶段是为学生打基础的黄金时期。小学语文这门课程不但可以培养学生听说读写的能力，同时还直接影响学生其他方面的学习与发展。在核心素养的大环境下教师要积极为学生构建多样化教学模式，培养学生学以致用的能力，促使学生能够将所学知识运用到实际生活中，从而将课堂教学质量与效率提升上去，以此培养学生的核心素养。

关键词：农村小学语文；教学现状；对策研究

引言

在传统农村的小学语文教学过程中，大都是“一本书”“一言堂”“一刀切”的单一化片面的教学模式，这种教学模式过于强调教材内容，而忽视了学生的个性发展和主体作用。在教学过程中，教师要做到以学生作为教学的根本，让学生做课堂的主人。

1农村小学语文课后学习问题的分析

首先是疏于家长有效指导，缺乏自主学习习惯。因为农村地区经济比较落后，人们的教育观念比较淡薄，家长长期在外打工，本身文化水平较低，这些都导致无法给孩子一个正确的引导。所以使得大部分农村在学习上缺乏一个良好的习惯，不具备自主学习和主动思考等方面的意识与能力，这样肯定不利于学生课后的学习，造成了一定的学习困扰。其次是环境影响，一时间无法适应新的学习生活。通过调查我们也会发现大部分农村在课堂中表现得比较内向，不愿意积极主动的发言，也不愿意和别人进行更多的沟通交流。往往把自己禁锢在比较狭小的交际圈内，这会影响到他们性格和健全人格的形成，并不利于孩子健康的成长。

2农村小学语文教学对策

2.1用心疏导，落实爱的教育

农村本身在学习上存在着一定的问题，所以有的时候往往会产生一种自卑的心理，不愿意表达自己，学习上容易懈怠。另外这些孩子因为长时间缺少父母的关心和指导，在心理上也容易产生孤独感。作为教师需要用心帮助每一位孩子，能够让他们树立学习的自信心，能够落实爱的教育，平时要多和这些孩子进行交流和沟通，了解他们的兴趣爱好，多鼓励学生，多去交流一些他们感兴趣的话题，从而帮助学生建立起对学习正确的态度和积极的生活态度。在语文学习方面可以在平时的谈话中为孩子推荐一些优秀的书目，鼓励孩子能够养成良好的阅读习惯，也可以一段时间后就阅读的内容和学生交流，拉近彼此之间的距离。

2.2创设相应情境，加强文章理解

小学语文教学能够有效提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。当今社会的发展离不开人才的推动。因此，现代教学必须得到加强。教师应改变讲课方式、教学方向，促进学生的全面发展。在小学语文生本课堂上，教师应注意为学生创设合适的学习情境。这样，学生能更容易地理解语文知识的内涵，进而发展学习能力。教师要多从情感领域引导学生高效学习，加强学生对文章的理解和掌握，使学生逐渐形成一套自身的学习体系。

2.3培养自主能力，提高学习兴趣

语文教学能够扩大学生的学习空间，还能提升他们的文化素养。在核心素养教学的背景下，教师应重视控制小学语文课堂的发展方向，将课堂中心转变为学生，逐渐构建成小学语文生本课堂，使学生在课堂上找到自身存在的价值，提高他们的能力。当前，小学语文教师在教学的过程中仍然存在一些问题。很多情况下，教师不够重视培养学生的自主学习能力。大多数语文教师在课堂上很少和学生互动，也不会引导学生进行自主学习，导致他们的学习能力低下。教师应注重培养学生的自主学习能力，通过不断引导，让学生沉浸在自我学习的过程中。

2.4鼓励学生提问，提出质疑以及自己去寻找答案

在教学当中鼓励学生提问，提出质疑也是相当重要的。学生如果能够合理提问与质疑，其实在一定程度上反映了学生学习的灵活性，不死板，这样学生对于学习到的知识才能灵活使用，而不局限于特定的形式和情况。例如，在部编版小学三年级的语文教材当中《花的学校》，在阅读过程中学生可能会有一些疑问，例如“为什么花会在绿草上跳舞”，“为什么风会吹口哨”等等。这些问题都是非常好的，对于学生理解内容，学会语文知识都有很大的帮助，而且教师应该鼓励学生提出问题并且自主寻找相应的答案。

2.5培养学生学习主动性、积极性

小学语文教学过程中，教学目标是培养学生语言文字能力，语文学科与其他学科存在差异，无法树立明确的教学目标，主要是由于语文学科是其他学科学习的基础，内容均具有一定内涵，学生只有对内容进行探索，才能达成既定的教学目标。因此，小学语文课堂教学中，还需采取灵活的教学方法，这对教师提出较高的要求，现阶段，培养学生学习积极性是语文教师应当关注的问题。教师在教学中应当调动学生学习主动性，让学生养成良好的学习习惯，在课堂上积极引导学生，鼓励学生不断发现问题，让学生勇于探索知识，在学习过程中不断动手、动脑，培养学生学习兴趣同时，让学生获得成功的喜悦。小学语文学习过程中，教师需要通过多样化教学方法调动学生学习兴趣，激发学生学习主动性，小学语文教材中含有一定量的插图，这些插图与课本内容息息相关，教师在教学中对此类插图也要灵活应用，让学生将动态知识与插图融合学习。

结语

总而言之，在开展农村小学语文教学的过程中，教师要积极的培养学生对语文课程的学习兴趣，并在学生进行学习的过程中进行适当的点拨和指导，帮助学生充分调动学习的积极性。同时，教师要在教学过程中注重引导学生运用一定的学习方法进行学习。从而在开展自