五年级上册数学教案-6.6,数学广场-编码,▏沪教版(3)_1(Word最新版)

五年级上册数学教案-6.6,数学广场-编码,▏
沪教版（3）
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【教学内容】：上海版九年义务教化小学数学五年级第一学期，编码，课本第88页【教学目标】1. 结合生活实际，通过上网学习等方式，让学生了解身份证号码中各个数字表示的含义，探究数字编码的简洁方法，体会编码编排的特性及应用的广泛性，感受数字编码的思想和方法，从而初步学会编码。

2.学生通过视察、比较、探讨、揣测、网络平台自主学习，培育学生自主探究、合作沟通、主动学习的实力，提高学生运用网络学习的实力。

让学生亲身去体会、经验运用所学学问解决实际问题的过程，培育学生的探究精神和实践实力。

3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，激发学生学习编码、应用编码的意识。

【教学重点】体会数字编码的实践应用【教学难点】了解身份证号码的编码特点【评价目标】能大胆质疑，清晰、流畅地表述自己
的想法，细致倾听同伴发言，能通过同伴之间的相互合作运用网络平台，筛选正确的信息，能通过合作沟通，探究身份证各个数字的奇异以及编码的实践应用。

【教学打算】平板电脑、课件【教材分析】本节课为第六单元《编码》的第1课时的教学内容。

这部分学问是在学生学习了从序数、基数、运算、量、计算器的角度来相识自然数的多重意义之后的教学。

本节课的内容是从代码（编码）的角度来完善对自然数概念的相识。

【学情分析】学生在生活中已经对数字编码有了简洁地了解，如：邮编、门牌号、商品条形码等。

学生也简洁的知道数不仅可以用来表示数量和依次，还可以用来编码。

这节课是在学生的生活阅历和已有学问的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过时间活动进行简洁的数字编码，培育学生的抽象、概括实力。

【教学过程】【评价内容】一、谈话引入1.通过课前学习、收集资料，沟通有什么收获学生边说，老师边在PPT上揭示地址码生日期码依次码校验码（18位）2.关于身份证，你有什么问题？细致倾听，勇于发言，大胆质疑擅长思索二、探究相识身份证上各数字表示的含义出示某位同学的身份证号，知道哪些信息？320921 20060811 2046 （依据学生回答，随机
调换依次）1.生日期码2006表示年，08表示月，21表示日，它们称为生日期码，用8个数字表示2.依次码1）性别码怎么看男性女性？表示男性的单数有…… 表示女性的双数还有…… 2）派出所：性别码前两位表示申报户口的派出所两者统称为依次码3.地址码1）你知道这里的地址码表示哪里？怎么样才能知道？2）用百度这个工具搜寻地址码3）介绍地址码4）上网搜寻自己的地址码表示哪里，并在组内进行沟通外省市：前两位表示哪里？第3、4位表示哪里？第5、6位表示哪里？本市：310116，表示上海市金山区还有哪个地址码也表示上海市金山区？（310228）5）视察四个地址码，你有什么发觉或者有什么疑问呢？预设：都是上海市金山区，为什么一个为310228，另一个为310116？（小百科：撤县改区）为什么外省市的地址码是两位两位看的，上海市的地址码是三位三位看的？（小百科：直辖市）4.校验码校验码的作用简介5.身份证号的特点1）规范全部的身份证都是依据地址码、生日期码、依次码、地址码这样的依次排列的。

2）简洁请学生完整介绍黑板上的身份证号，之后跟身份证号主子验证信息。

这么多信息能用文字来表示，为什么用数字来表示？3）唯一有没有完全相同的身份证号？揣测双胞胎的身份证号哪些一样？哪些
不一样？出示两对双胞胎的身份证号进行验证。

6.揭示编码定义表示确定含义的数字组合就叫做编码大胆发言大胆发言合作学习，正确筛选信息大胆发言，表达完整合作学习，正确筛选信息合作沟通敢于发言，大胆质疑完整介绍身份证信息大胆揣测三、感知生活，体会编码作用与应用 1.身份证号码的用处生百度搜寻后汇报原来身份证那么重要，它是我们目前用于证明本人身份的唯一证件，涉及个人隐私，以后确定要留意妥当保管好自己的身份证，不要随意借给他人运用。

2.生活中的编码身份证号码是编码的一种，生活中，你还知道哪些也是编码？（电话号码、条形码、车牌号、门牌号、邮政编码）小结：原来编码在我们的生活中是到处可见。

正确筛选信息，敢于发言敢于发言，表达清晰四、实践运用，尝试编码用编码的学问能给自己编一个借书卡号思索：须要哪些信息？打算用几个数字？尝试写下来，看谁编得最好最简洁编码简洁，规范五、总结全课 1.解决课前疑问2.今日我们学了什么？你有什么收获？你觉得你们小组谁表现最佳？大胆质疑大胆总结。