六年级上册数学教学设计《1百分数的意义和读写法》(人教新课标 )

六年级上册数学教学设计《1百分数的意义和读写法》（人教新课标）
一. 教材分析
《1百分数的意义和读写法》是人教新课标六年级上册数学的教学内容。

这部
分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过生动的例题和练习，引导学生探究和发现百分数的特征和规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能初次接触，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。

同时，学生可能对百分数的读写法有一定的困惑，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标
1.理解百分数的含义，知道百分数是表示一个数是另一个数百分之几的
数。

2.掌握百分数的读写法，能够正确读写百分数。

3.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写法的掌握。

五. 教学方法
采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生活情境的创设，引导学生
主动探究和发现百分数的特征和规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，通过合作学习，让学生在交流和讨论中进一步理解和掌握百分数的概念和读写法。

六. 教学准备
1.PPT课件：制作相关的PPT课件，通过生动的图片和实例，引导学
生理解和掌握百分数的概念和读写法。

2.练习题：准备一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个现实生活中的例子，如商场打折促销，引导学生思考和讨论：如何表
示商品打折的折扣？引入百分数的概念，让学生初步感知百分数的含义。

2.呈现（10分钟）
通过PPT课件，呈现一些百分数的实例，如考试成绩、数据等，引导学生观察和思考：百分数是如何表示的？百分数的读写法是怎样的？让学生在实际情境中理解和掌握百分数的概念和读写法。

3.操练（10分钟）
让学生进行一些有关百分数的练习，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

教师在学生练习过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
通过一些实际问题，让学生运用百分数进行计算和解决问题。

如：小华考试得
了80分，班级平均分是90分，小华的成绩是班级平均分的百分之几？引导学生
运用百分数进行计算和分析，提高学生解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）
让学生进行一些有关百分数的拓展练习，如设计一些实际问题，让学生运用百
分数进行解决。

教师在学生练习过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确百分数的含义、读写法以及
运用百分数解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关百分数的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业难度要适中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

9.板书设计
板书设计要简洁明了，突出百分数的概念和读写法。

可以采用流程图、等形式，帮助学生理解和记忆百分数的相关知识。

本节课通过情境教学法、探究教学法和合作学习法，引导学生理解和掌握百分
数的概念和读写法。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。

同时，通过实际问题，让学生运用百分数进行计算和解决问题，提高学生的解决问题的能力。

但在教学过程中，也要注意引导学生理解和区分百分数和分数的区别和联系，
避免学生在学习过程中产生混淆。

此外，对于一些学习有困难的学生，可以适当加大辅导力度，帮助他们理解和掌握百分数的相关知识。

在本节课的教学过程中，我尽力以情境教学法、探究教学法和合作学习法为主线，引导学生理解和掌握百分数的概念和读写法。

通过现实生活中的实例，让学生感知和理解百分数的含义，通过PPT课件和练习题，帮助学生巩固所学知识。

同时，我也注意到了个别辅导和解答学生的疑问，以满足不同学生的学习需求。

但在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。

首先，部分学生在理解百分数的含义时仍存在一定的困难，对于如何将实际问题转化为百分数问题还不够清晰。

针对这一问题，我在后续的教学中需要更加注重生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解百分数的含义。

其次，在教授百分数的读写法时，我发现部分学生对于如何正确读写百分数还不够熟练。

针对这一问题，我需要在教学中加强对百分数读写法的练习，让学生多读多写，熟悉百分数的读写规则。

此外，在课堂实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，在探究和发现百分数的特征和规律环节，我应该给予学生更多的时间和空间进行自主探究，鼓励他们提出自己的观点和思考，以培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我也需要在课堂中加强对学生的引导和启发，帮助他们理解和掌握百分数的相关知识。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：部分学生对百分数的含义理解不清，无法将实际问题转化为百
分数问题。

解决办法：在教学中更加注重生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解百分数的含义。

改进措施：可以通过举一些具体的例子，如商场打折、考试分数等，让学生在实际情境中理解和掌握百分数的概念。

2.问题：部分学生对百分数的读写法不够熟悉，无法正确读写百分数。

解决办法：加强对百分数读写法的练习，让学生多读多写，熟悉百分数的读写规则。

改进措施：可以设置一些读写百分数的练习题，让学生进行反复练习，直至熟练掌握。

3.问题：在探究和发现百分数的特征和规律环节，学生提出的问题和观
点较少，课堂氛围较为沉闷。

解决办法：给予学生更多的时间和空间进行自主探究，鼓励他们提出自己的观点和思考。

改进措施：可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，激发学生的思维和创造力。

4.问题：部分学生对于如何运用百分数解决实际问题还不够熟练。

解决办法：在教学中加入一些实际问题的练习，让学生运用百分数进行计算和
解决问题。

改进措施：可以设置一些与生活息息相关的问题，如数据、考试成绩等，让学
生在解决实际问题的过程中运用和巩固百分数的相关知识。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也暴露出了
一些问题和不足。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和优化教学方法，以更好地引导学生理解和掌握百分数的相关知识。

同时，我也将注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

作业是巩固学生学习成果的重要环节。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.填空题：
（1）百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，符号为____。

（2）百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子，例如：30%读
作____。

（3）读写百分数时，百分号前面的数要读作“百分之”，例如：45%读作____，
写作____。

2.选择题：
（1）小华考试得了80分，班级平均分是90分，小华的成绩是班级平均分的
____。

（A. 80% B. 88% C. 90% D. 100%）
（2）下列各数中，与25%等价的是____。

（A. 0.25 B. 25% C. 0.25×100 D. 25）
3.解答题：
（1）某商品原价为200元，现打八折出售，请问现价是原价的百分之几？
（2）某班有50名学生，其中男生占60%，请问该班男生和女生各有多少人？
（3）已知一个数的20%等于12，求这个数。

本节课的教学设计注重了学生对百分数概念和读写法的理解和掌握，教学过程
清晰，教学方法得当。

在作业设计上，既涵盖了填空题、选择题等基础题型，又包括了解答题，能够全面检验学生对知识的掌握程度。

同时，作业题型丰富，既有理论知识的巩固，又有实际问题的解决，能够培养
学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在作业难度上，由浅入深，从基础题到拓展题，符合学生的认知规律。

然而，在作业设计上，还可以进一步优化。

例如，可以增加一些与生活息息相关的问题，让学生在解决实际问题的过程中运用和巩固百分数的相关知识。

此外，还可以设计一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。

总体来说，本节课的教学设计和作业设计都值得肯定。

在今后的教学中，建议教师继续关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学和辅导，提高学生的数学素养。

同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。