小班数学教案120
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小班数学教案120
第一课:认识数字和计数
教学目标:
1. 学生能够认识数字0-20,并能正确书写。
2. 学生能够用正确的顺序计数0-20。
3. 学生能够识别和理解数字的数量概念。
教学准备:
1. 数字卡片 0-20 张
2. 计数棒或珠子
3. 数量卡片
4. 彩色纸和颜色铅笔
5. 数字拼图游戏
教学过程:
引入:
1. 引导学生回顾上节课学习的内容:我们上节课学习了数字0-10,你们还记得吗?今天我们要继续学习更多的数字。
探究:
1. 准备数字卡片0-20张。将数字卡片随机摆放在教室里,然后让学生找到并回到座位上。
2. 老师逐个展示数字卡片,学生重复读出数字,然后用手指指向相应的数字。
3. 学生用计数棒或珠子跟着老师一起计数0-20。
4. 老师将数量卡片随机展示给学生,学生要用手指或计数棒指出相应的数量。
实践:
1. 学生自行选择一个数字,用彩色纸和颜色铅笔制作相应的数字拼图。
2. 学生用制作好的数字拼图和其他同学分享,并一起合作完成数字拼图游戏。
总结:
1. 老师和学生一起回顾新学的数字,巩固记忆。
2. 学生分享自己制作的数字拼图,巩固对数字的认识。
3. 结合实际情境,让学生理解和运用数字的数量概念。
4. 引导学生体会数学的乐趣,激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
拓展活动:
1. 学生可以在家中继续练习认识和书写数字,家长可以陪同他们一起玩数字拼图游戏。
2. 学生可以设计自己的数字卡片,并用来与家人或朋友一起玩找数字游戏。
评价:
教学过程中,学生能够积极参与活动,听从指令,能够准确识别和书写数字。他们能够熟练完成计数活动,并理解数字的数量概念。学生的计数能力和数字认知得到了有效提升。
第二课:认识和理解加法
教学目标:
1. 学生能够用正确的姿势书写数字和加号。
2. 学生能够理解加法的概念,能够进行简单的加法运算。
3. 学生能够用手指或计数棒模拟加法运算。
教学准备:
1. 彩色纸和颜色铅笔
2. 加法卡片
3. 数字卡片 0-10 张
4. 计数棒或珠子
教学过程:
引入:
1. 利用彩色纸和颜色铅笔,教学用正确的姿势书写数字和加号。
探究:
1. 用数字卡片和加法卡片展示加法算式给学生,学生用手指或计数棒模拟加法运算。
2. 学生利用计数棒或珠子,完成简单的加法算式。
实践:
1. 学生自行设计加法算式,用彩色纸和颜色铅笔在纸上书写,然后用计数棒模拟加法运算。
2. 学生之间互相交换纸上的加法算式,并模拟计算。
总结:
1. 老师和学生一起回顾新学的数字和加号,巩固记忆。
2. 学生亲自参与加法运算的模拟,增强理解和记忆。
3. 学生通过设计和模拟加法算式,提升对加法运算的理解和能力。
拓展活动:
1. 学生可以在家中继续练习加法运算,家长可以利用日常生活中的实际情境来进行加法运算游戏。
2. 学生可以设计自己的加法卡片,并用来与家人或朋友一起玩算术游戏。
评价:
教学过程中,学生能够积极参与活动,用正确的姿势书写数字和加号。他们能够理解加法的概念,并进行简单的加法运算。学生的加法运算能力得到了有效提升。
第三课:认识和理解减法
教学目标:
1. 学生能够用正确的姿势书写减号。
2. 学生能够理解减法的概念,能够进行简单的减法运算。
3. 学生能够用手指或计数棒模拟减法运算。
教学准备:
1. 彩色纸和颜色铅笔
2. 减法卡片
3. 数字卡片 0-10 张
4. 计数棒或珠子
教学过程:
引入:
1. 利用彩色纸和颜色铅笔,教学用正确的姿势书写减号。
探究:
1. 用数字卡片和减法卡片展示减法算式给学生,学生用手指或计数棒模拟减法运算。
2. 学生利用计数棒或珠子,完成简单的减法算式。
实践:
1. 学生自行设计减法算式,用彩色纸和颜色铅笔在纸上书写,然后用计数棒模拟减法运算。
2. 学生之间互相交换纸上的减法算式,并模拟计算。
总结:
1. 老师和学生一起回顾新学的减号,巩固记忆。
2. 学生亲自参与减法运算的模拟,增强理解和记忆。
3. 学生通过设计和模拟减法算式,提升对减法运算的理解和能力。
拓展活动:
1. 学生可以在家中继续练习减法运算,家长可以利用日常生活中的实际情境来进行减法运算游戏。
2. 学生可以设计自己的减法卡片,并用来与家人或朋友一起玩算术游戏。
评价:
教学过程中,学生能够积极参与活动,用正确的姿势书写减号。他们能够理解减法的概念,并进行简单的减法运算。学生的减法运算能力得到了有效提升。
第四课:认识和理解形状
教学目标:
1. 学生能够认识和命名圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 学生能够用手指和计数棒模拟画出这些形状。
3. 学生能够通过观察和比较正确识别和分类形状。
教学准备:
1. 彩色纸和颜色铅笔
2. 形状卡片
3. 计数棒或珠子
教学过程:
引入:
1. 利用彩色纸和颜色铅笔,教学画出圆形、正方形、三角形和长方形。
探究: