牛津英语课件Unit 7 Follow me

Unit 7 Follow me
教学构思】:
低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力,因此我通过歌曲,游戏,chant等形式激发学生学习的兴趣,在欢快的氛围中学习英语。

本堂课一开始，我设计用节奏感强的英文歌给学生热身，请学生们跟着老师一起在“唱唱，做做”的过程中，进入英语学习的准备状态。

同时也调节了课堂气氛。

接下来Free talk环节，师生,生生之间自由会话,不仅很好地复习了前面所学知识,同时让学生们更好地进入了学习英语的氛围。

而根据孩子们活泼、好动、注意力短等的性格特点，如果只是单一地呈现单词卡片，学生肯定会感到枯燥，因此四个面部单词我都采用了不同的呈现方式,有游戏活动,flash动画,谜语,唱一首自
编的英文歌。

这首英文歌不仅很好的复习了Touch your…句型和单词nose,ear,而且引出了新的单词mouth。

在巩固复习单词的时候我采用了chant和What’s missing?游戏。

朗朗上口的chant,寓教于乐，不仅能让学生进一步巩固新单词，而且也能培养操练学生单词的中文意思与英语单词匹配起来的能力，培养学生的语言运用能力。

由于孩子们对流行的喜洋洋,美羊羊,灰太狼都很感兴趣,从而使What’s missing游戏更加有意思。

整个单词巩固的环节不再枯燥无味。

最后为了能把所学知识都融会贯通,把整个单元的单词句型都柔和在一起,词中有句,句中有词,我设计了一个”说一说,摸一摸”的游戏,脸部五官是看得见,摸得着的东西,这个游戏非常贴近生活,并且易于操作,学生也易于接受。

小朋友们都爱画画,我设计的Draw and say 环节不仅培养了学生的听力能力,口语能力还有孩子们的动手能力,一边听,一边说,一边在给小女孩的脸上画上eye, ear, nose, mouth 后,孩子们肯定无比快乐,同时实现了教学的目标。

【教学内容】：B部分 Look and learn
【教学要求】：
1：能听懂、会说单词 a mouth，an eye，an ear，a nose
2：能听懂老师的口令，并做相关的动作，如：Touch your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your eye.
【教学重难点】：an eye 和an ear 的区分。

【教学过程】：
1. T: Now, let’s sing a song.<<clap clap bow>>
2. Free talk and revision.
What’s this? It’s a…
Is this a …? Yes, it is. No.
Hi/Hello, This is…
学生之间自由对话,和自己的好朋友对话,复习水果类,文具类,
动物类单词.最后一个小朋友和老师对话,
Ｔ:Hi S: Hi T: Touch your face. S: ＯＫ并且做动作
【设计意图：自由对话复习了前面所学知识，符合滚雪球式的低年级英语教学
模式，使学生进入英语学习的氛围。

】
3：Presentation
T: OK. You did a great job. Now let’s play a game<<listen and do>>
Touch your face. Touch your book. Touch your pencil. Touch your pencil-box.
OK. Good! Now ,Touch your nose.
【设计意图：通过游戏自然而然地进入新课教学。

】
Where is your nose? My nose is here. Where is your nose?
Nose是什么意思呢? Ｔ解释意思然后教鼻子nose 闻气味.
教单词nose. 玩stone,paper,scissors的游戏教nose
T: What am I doing? Touch your nose. Who can say that again?
老师多喊几个小朋友说说.
师说生做,男生说女生做,女生说男生做!
（2）T：You did a good job！Here’s a present for you . Do you love cartoons?(喜欢动画片吗？) Let’s watch a cartoon. OK?
Ss: OK.
T:（多媒体播放ear 的动画）What can you see？（小朋友们都看到了什么？）个别预习的学生会说：ear. 耳朵ear听声音.
T: Good! Follow me: ear ear ear , 用低中高三声调来领读这个单词. 小组说, 学生齐说. 耳朵ear听声音.
小朋友们的ear真会听课, 这么快就学会了ear的发音!
T: Now let’s play a game! What’s this? It’s a dog.
T: Now let’s pass the dog one by one. When you get the dog, you should touch the dog’s ear and say :耳朵ear听声音loudly. OK? Let’s begin form you. (下面我们来传这只小狗,
拿到狗的小朋友必须摸着狗的耳朵说,耳朵ear听声音,我们来
比一比哪个小朋友的说的好!)
【设计意图：多媒体动画激发了学生学习英语的兴趣。

摸着小狗的耳朵说，不仅符合一年级学生的年龄特点，而且把学生的眼（看）、耳（听）、口（说）、手（摸）、脑（想）积极地动员起来，让多种感觉器官和思维过程一起参与学习。

】
T: You did a great job! Now, what am I doing?? 老师做摸耳朵的动作S: Touch your ear.
T: You say, I do. Group one. Group two.喊各个小组发号施令, 老师做动作. 表扬哪个小组的声音响亮.
Who wants to stick ear for me? And to be a little teacher.
哪个小朋友愿意帮老师来贴一下,并且领读一下??
(3) T:老师今天给小朋友们带来了一个谜语,看看哪个聪明的小朋友
可以猜出来?上边毛,下边毛,中间有个黑葡萄. 猜出是眼睛
Ｔ:Say it in English哪个小朋友可以用英语说呢? 老师提醒跟‘‘我’’的读音相同.
T 用升降调领读eye. 学生跟读. 分小组说，比赛哪组声音最响亮。

老师也可以表扬小朋友说:这位小朋友真棒!eye一直看着黑板! Chant：眼睛eye 看世界！T: What am I doing? S1: Touch your eye!
T: OK. Good. Here is a star for you. Who can say again?
T: Let’s say together. Touch your eye.
Now, I say ,you do. You say, he does. He says, she does.
开小火车的形式前面的小朋友说,后面的做,然后后面的说,再后面的做.
(4) T:Are you tired? 大家累了吗? Let’s have a break. Let’s
sing a song. OK? Ss: OK.
课件呈现歌词:
Ear, ear, ear
Touch your ear. Touch your ear.
Oh, nose, nose, nose
Touch your nose. Touch your nose.
Ｅar, ear, ear
Touch your ear. Touch your ear.
Oh, nose, nose, nose
Touch your nose. Touch your nose.
【设计意图：这首自编的节奏感强的英文歌不仅很好的复习了本单元的句型和单词而且导入了新单词mouth的教学，有承上启下的作用。

】
Ｔ:小朋友们真厉害,小小嘴巴唱的真好听!! 嘴巴mouth能说
又会唱.
教 a mouth
T: Let’s do it like a robot. 用机器人法操练mouth.
Who wants to stick mouth for me ?喊一个小朋友上来帮我贴嘴,并且领读.
(5) T: Today we have learnt four new words. Let’s read after
the computer.
(6) T: OK. Now let’s say a chant.
眼睛eye 看世界. 耳朵ear 听声音.
鼻子nose 闻气味. 嘴巴mouth会说唱.
chant时学生说中文老师说英文,然后学生说中文老师说英文,最后一起来一遍.
【设计意图：朗朗上口的chant很好的复习了所学单词，加上拍手的动作，学生在愉快的氛围中巩固单词。

】
(7) Look at the screen. Who is this? Who has magic eyes? What’
s missing?
游戏:Who can stick it?
Look at this girl. Is she pretty? No. Why?? What’s missing?
Say it in English.
图片女孩的脸上少了鼻子,喊一个学生到前面来贴,其他同学用
声音提醒, 如果贴的不对就小声说nose如果贴的对,就大声说
nose. 贴之前,老师说:This time, I’ll make it difficult.
When you stick it , you should close your eyes. 贴完后,老师问: Is she pretty? Yes.
【设计意图：用What’s missing?游戏来巩固单词，使学生在玩中学，学中玩。

】
(8) T: Boys and girls, I’m a Magician. 老师是一个魔术师,看
看老师变出了什么! Look, This is my face. 老师边说边画, 把办张脸变成整张!
Eye ,ear , mouth and nose, mouth and nose, mouth and nose;
Eye, ear, mouth and nose, this is my face.
大家跟老师唱, 一二两组唱,三四两组打拍子,再反过来. 男女
生唱,互相打拍子.
【设计意图：自编的英文歌曲复习了所学单词，学生在欢快的歌曲声中不知不觉的掌握了所学内容。

】
(9) T: OK .You did a good job.
Let’s play a game<< Listen and do>>. OK?
我们一起来玩一个游戏,我说你做. 先师说生做.
再喊一个小朋友来做小老师. 生说生做.
然后同桌操练. practise in pairs.
Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your nose.
Now I’ll choose one from each group. We say they do.
老师每组选一个小朋友站到黑板前面,背朝黑板,老师指着黑板
上的单词,下面学生看着老师所指的一起发号施令,前面同学做
动作.
【设计意图：游戏把整个单元的句型和单词紧密连系起来，学生们在玩中学，
学中玩。

寓教于乐。

】
4. Let’s draw.
Take out your paper. Let’s draw and say. OK? 拿出你们的画,下面听老师的指令, 让我们一边画画一边用英语说出你画的.
Let’s draw the nose. Nose nose nose
Let’s draw the eye. Eye eye eye
Let’s draw the ear. Ear ear ear
【设计意图：新课程强调在教学中要努力体现学科之间的整合。

“听音、画画、涂色”的活动，旨在通过英语课渗透美术知识，以此激发学生的学习兴趣。

】
【教学反思】:
低年级英语教学应该是滚雪球式的,因此刚开始的Free talk环节尤为重要,既复习了所学知识又培养了孩子们应用语言的能力。

本堂课我以教学内容为主，围绕教学目标，设计了两首相应的英文儿歌, 优美的旋律、动听的歌曲，让学生们在一个轻松愉快的氛围中学习了四个五官类单词和句型。

教学中我注意到了教学方法的多样化和有效性，在单词呈现时,我采用了四种不同的方式给学生一种耳目一新的感觉,寓教于乐。

本堂课的游戏活动也比较多，如“What’s missing?”“Listen and do”“I say, you do”“Touch and say”。

在设计游戏时我充分考虑教学的重难点和其它教学要求。

本着“游戏要有目的性”的原则和“游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关”的原则，精心设计和组织了游戏教学活动，真正做到寓教于乐。

就拿Touch and say 来说吧，由于本课的教学内容是学生看得见、摸得着地脸部五官，在本堂课最后我将教学内容与生动有趣的Touch and say游戏结合起来，学生在摸摸、说说、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。

同时在游戏过程中，我努力做到让每个学生都参与进来，每个学生，都有机会开口，激发他们说话的积极性，培养他们语言运用的能力。

因此，本课教学使我体会到歌曲、chant、游戏等教学方法，充分调动每个学生的学习积极性，寓教于乐，是搞好低年级英语教学的有效手段。