信息技术在高中生物教学中的应用与研究

信息技术在高中生物教学中的应用与研究
一、丰富教学形式
1.多媒体课件的应用
现如今的多媒体设备建设成本不断降低，每间教室或多或少已配备有多媒体设备，教
师可根据教学需要制作出丰富、生动、直观的多媒体课件，将计算机、多媒体投影仪、音响、录制好的视频等等结合到一起，能够帮助学生更加深入、直观地理解生物学知识。

通
过多媒体课件，还能够展示现场实验操作和图像，取代课堂上讲解较为抽象和生硬的课本
内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学视频的利用
在线视频前景已经变得越来越广泛，丰富的生物实验视频、生物分子模拟视频、遗传
实验视频等，能够方便教师对某个概念的讲解，对某个实验步骤的操作进行重复演示，节
省生物制备等实验操作的实验步骤，极大地便利了老师的辅助教学工作。

3.虚拟实验室的应用
虚拟实验室是一种集学习、研究、创新、教学为一体的新型授课平台。

虚拟实验室能
为学生创造出一个实验室环境，以虚拟化和数字化的方式呈现各种生物实验操作过程和现象，提供全方位的信息，并与学习平台连接起来，提高生物学实验的参与度和互动性。

二、提高教学效果
1.智慧课堂的使用
在智慧课堂中，老师可以进行多方位、多元化的教学，即将生物学知识融入到各种智
慧设备中去。

如课堂上使用智能电子白板，老师的手写可以立即实现识别和运算，可视化
操作让学生更加互动参与；课堂使用智能分组形式，让学生既能自主分组合作，也能够跨
区域联络，进行线上交流和探讨，深入实践和活动形式相互结合，会提高生物学的体验和
实用价值。

2.信息化学习平台的建立
学生排队单向传递作业笔记的方式正在逐渐淘汰，建设一个实现信息共享和互动的生
物学习平台成为了刻不容缓的工作。

学习平台能够更好地推进生物学知识交流和学堂社交，实现对学生学习状态的管理，各种生物类专业网站、生物博客们等，有很强的信息分享、
交流互动、学术引导的功能。

三、拓展教育外延
1.在线交互式课堂的建立
在线交互式课堂的模式是，通过网络进行定位、交换、互动的形式，在线上开展各种
资源整合的活动和课程，打造全新的生物学学习和教学体验。

这种教学方法可以让生物学
的应用和理论更紧密地之间结合，推动生物学的发展和应用，同时创造出更好的教育体式。

学生可以随时随地的加入到交互式课堂，学生的诊断和医疗能力亦将得到成倍提升，为生
物学与医学等学科的深度融合提供了一种新型平台。

2.生物学项目实践平台的建设
生物学项目实践平台是一个充满创新思维的教育外延，在该平台上，学生与老师可以
相互协作，在各种网络环境下共同设计、筹划、完成个人或分组的生物学科研项目，发掘
出未知领域的生物学研究方向，成为全新的药学和生物学的实践和实验平台。

生物学实践
平台有着超强的创新性和实用性，不仅能够丰富学生的生物学知识体验，同时也能辅助老
师完成生物学的教学任务。

结语：
信息技术在生物教学中扮演着越来越重要的角色，它既丰富了教学形式，同时又拓展
了教育外延。

有一句话是这样说的：要用信息技术的优势，为生物学的发展添砖加瓦。

这
不仅应该是老师带领学生去学习生物学的动力，同时也是创新学习思维，让生物学变得更
加科学可信和更加实用的保障。