部编版小学语文二年级下册第五单元12《寓言两则》优质教案

部编版小学语文二年级下册第五单元
12 《寓言二则》教案
教学目标：
1.认识15个生字，会写“亡、牢”等8个字。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：
1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学课时：2课时
第1课时
《亡羊补牢》
课时目标：
1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6
个字。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。

3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

一初读课文，走进故事
1.谜语导入，激发兴趣。

（1）导入新课，了解寓言。

①看图猜成语。

②介绍什么是寓言故事。

（2）揭题，出示学习任务。

今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。

2.质疑课题，理解题意。

（1）读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？
（2）指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。

（3）请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

丢失了羊后，再去把羊圈修补好。

3.初读课文，了解内容。

（1）师朗读课文。

（2）自由读课文，注意读准字音，读通课文。

（3）学习生字词
（4）再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
（5）播放动画视频。

你们能说说这个故事的主要内容吗？
二再读课文，梳理情节
1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。

（1）交流人物对话。

课件出示：
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
①读好邻居说的话。

a.邻居是怎样对他说的呢？
b.体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？
c.指导朗读。

②邻居这么着急,可养羊人呢？他是怎么说的？体会养羊人的满不在乎。

③指导朗读两人的对话。

④同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。

⑤展示评价。

（2）第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？
①默读第5自然段，画出相关语句。

②讨论交流。

③对比评议。

课件出示：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

④读一读，说说这两个句子有什么不同。

⑤想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？
（3）学习感悟，体会寓意。

①如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
②在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。

③理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

所以，人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。

”
2.拓展延伸，合作体验。

小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。

三认真观察，指导写字
1.观察生字，指导书写。

（1）课件出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”，引导学生发现共同点。

（2）发现疑难，交流书写要领。

2.教师范写，提示要点。

（1）“钻、劝”都是左右结构，左窄右宽，其中“劝”右半边稍高，“又”捺变为点。

（2）“牢”上部分写紧凑，下半边要写舒展。

“告”和“丢”都是上下结构，下半边写小一些。

（3）“亡”是独体字，注意顿笔和舒展。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

4.个别点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正。

第2课时
《揠苗助长》
课时目标：
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。

2.指导朗读课文，重点指导“自言自语地说”和“一边喘气一边说”两处的朗读，体会种田人的焦急心情。

3.明白做事不可急于求成，要遵循事物发展的客观规律的道理。

教学过程：
一初读课文，走进故事
1.出示课件，导入新课。

（1）欣赏关于禾苗的视频，师生谈话：你能用哪些方法使禾苗长高？
（2）学生交流想法。

2.初读课文，了解内容。

（1）学生自由朗读课文，要求把课文读通顺，字音读准确。

（2）课件出示词语，多种形式地朗读。

（3）结合课文内容，理解成语。

说说“揠苗助长”的意思。

二精读课文，感悟道理
1.听文找句，理解重点词语，体会种田人“焦急”的心情。

（1）听课文范读，画出描写种田人心情的词句。

（2）理解词语：焦急。

你遇到过哪些焦急的情况？
（3）随文识字“焦”。

（课件出示“焦”字的演变过程）
（4）创设情境，理解农夫急切的心情。

课件出示：
●农夫刚起床，心想：，我得去田里看看。

●农夫吃过午饭，心想：，我得去田里看看。

●农夫刚要睡觉，心想：，我得去田里看看。

（5）理解“转来转去”。

可是，一天天过去了，农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高。

这下，他更着急了，急得怎样？谁来表演一下？
（6）探究禾苗真的一点儿也没有长高吗？抓住“好像”一词，体会课文用词严谨的特点。

（7）为了解决禾苗长得慢的问题，农夫想到了什么办法？
2.感受农夫的“劳累”，凸显“急”。

（1）指名读第2自然段，思考农夫是怎样做的。

（2）交流反馈。

（3）体会农夫的辛苦。

（4）理解词语“筋疲力尽”，学习“筋”“疲”这两个字。

用“筋疲力尽”造句。

3.体会农夫的愚蠢、无知。

（1）学生自由朗读第3自然段。

你觉得农夫傻吗？为什么？
（2）学生交流。

（板书：生长规律）
（3）农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
4.感悟道理，揭示寓意。

（1）学生齐读最后一个自然段。

（2）同学们，你们知道禾苗为什么都枯死了吗？
（3）那么这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？
课件出示：
要尊重事物的自然发展规律，不可急于求成；欲速则不达。

5.拓展延伸，情感升华。

你在生活中遇到或经历过类似的事情吗？和同学们说一说。

三认真观察，指导写字
1.观察生字，指导书写。

课件出示要求会写的字“筋、疲”。

引导学生发现书写要领。

2.教师范写，提示要点。

（1）“筋”字上窄下宽，下部左右均等。

（2）“疲”字“疒”撇要长，“皮”撇不宜长，捺舒展。

3.学生描红练习，教师巡视指导。