人教版思想品德八上第五课《多元文化“地球村”》word教案

“四喜丸子”被翻译成“四个高兴的肉团”

“麻婆豆腐”被翻译成“满脸雀斑的女人制作的豆腐”

“宫爆鸡丁”被翻译成“政府虐待鸡”

“夫妻肺片”被翻译成“丈夫和妻子的肺切片”！！！

让学生反思：菜名翻译上的困难说明了什么？

一方面引导学生明白汉语是中华民族五千年文化的积淀，是

其他语言难以取代的，另一方面让学生理解文化存在差异，各有千

秋。

3、观点大碰撞：

课件出示背景材料:随着经济全球化的到来和我国改革开放的

深入，西方的文化观念、生活方式伴随着他们的商品席卷而来，影

响着我们的生活。现在我们的身边随处可以见到这样的人：穿着牛

仔裤，坐在肯德基，听着摇滚乐，看着好莱坞大片。而且许多的人

都梦想着毕业后能到美国哈佛去当一回MBA，最不济也要找一个洋

老板。下班后，和朋友在酒吧里聊聊天，叼着万宝路，开一瓶XO，

结帐时潇洒地一刷卡。周末休闲时，穿着耐克鞋，在绿色的草地上

打高尔夫……

于是有人惊呼：我们已经被西方文化同化了，经济全球化导致

了文化的单一化。你同意这种观点吗？说说你的看法。

让学生谈谈对经济全球化和文化单一化的认识。（这一问题有

相当难度，如果学生说不好，教师可以直接精讲点拨）

疑点解读：（1）不可否认全球化确实带来某些文化内容的趋

同，这是因为科技的发展和文化交流的日益紧密，使得人们在尊重

人权、保护环境等方面达成了共识。（2）但经济的全球化并不意

味着文化的单一。如果文化上的差异不复存在，世界将变得单调而

毫无生气。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有保持文化

的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。（3）因此，

在全球化过程中，世界文化应相互融合和促进，呈现多元和谐发展

局面。

（五）设身处“境”学礼仪

1、课件出示五种不同的交往情境：

情境一：当别人称赞你漂亮时，一般你会怎么回答？如果对方是意

大利人，她对你的回答又会怎么想呢？

情境二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账

单，你会怎么想？

个案情境三：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排

生活，他们则去看电影，甚至也没给饥饿的你准备一顿饭，你会怎

么想？

通案

情境四：你骑自行车摔伤了，和你同行的几位日本朋友，非但没有

过来扶你，

反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？

让学生谈谈如果自己在这种境况下会怎么做？对方会怎么想？让

学生感受体验“因文化不同会导致行为方式差异”。