六年级语文第11册《鞋匠的儿子》

六年级语文第11册《鞋匠的儿子》
鞋匠的儿子
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。

教学重、难点：理解林肯说的三段话，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。

教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，在十九世纪有这样一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：（师生共读）
2、这位总统有一个伟大的名字——（引说并板书）林肯。

林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

3、过渡：（课件：头像）这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选时遭到了参议员们的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们走近这位伟人，感受他的人格魅力。

二、浏览课文，找关键词：
1、请同学们轻轻打开书，先把目光聚集到参议员的身上。

快速默读课文，看看哪些词语写出了参议员们对林肯的态度，把它圈出来。

（板书：参议员）
2、交流：你圈出了哪些词语？（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）
3、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们先来学习第一段。

三、学习1—2自然段，感受“尴尬、羞辱”
1、指名读第1节，其他同学认真听，想一想：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？
2、交流：（那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。

他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。

参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。

）
3、是啊，当时的美国，等级观念特别严重，在他们眼中，当总统的应该是——（），不应该是——（）！因此，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

他是怎样羞辱林肯的？自己先试着读一读。

（1）指名读：
教师评价：语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼
你的朗读不仅使我感受到这位参议员的无礼，还听出了嘲讽、讥笑！（2）齐读
（3）这一下，所有的参议员——引读。

在你听来，这种开怀大笑（指
板书）感觉如何？（刺耳）
如果你是总统，这个国家的最高领导人，现在竟有人这样侮辱你，你也许会怎么做？
（4）过渡：那林肯是什么表现？
四、学习3——5自然段，感受“静默、赞叹”和林肯的人格魅力
1、下面，就请同学们把写林肯表现的句子找出来认真读一读，想一想：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

2、汇报品读第一段话。

（1）好！面对羞辱，林肯什么表现？指名读。

（2）我把这句话改了一下，（点击课件）读一读，比较两组句子，有什么不同？
（3）这些词显示出了林肯的真诚，三个“永远”更包含了林肯丰富的情感！你能从三个“永远”中读懂什么？
结合学生发言进行评点导读：
a宽容：忠告？把什么当忠告？把羞辱当忠告来感激，这是多大的胸襟啊！如此宽容，怎能不让人佩服？你把这句话读一读！（板书：宽容）b自豪：面对众人的嘲讽，林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪，这是一种自信潇洒，令人敬佩！（指名读）
c面对嘲笑，林肯却饱含深情，道出了对父亲深深的爱，如此的仁爱，怎能不令人感动呢！（指名读）（板书：仁爱）
（5）师述：面对嘲笑，林肯报以感激，而且自豪。

这就是一种人格魅力——宽容！（齐读）
（6）参议院陷入了一片静默（指板书）。

此时他们在想什么？我来问一问：参议员先生，您为什么沉默不语呢？（惭愧懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。

不该让对方下不来台。

）
3、品读第二段话。

过渡：接着对那个傲慢的参议员，林肯这样说——指名汇报句子
（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

）（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）学语文读文章就要能透过文字读到文字背后去！再读读，看你能读出哪些自己的见解来？（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。

）
评：你不仅读懂了字面意思，还读到了文字的背后，厉害！这就是会读书！
a艺术，这是一种怎样的艺术？仅仅是做鞋子吗？先读读这一段资料：（出示材料阅读）
b指名说：林肯在父亲那学到了什么？
是的，他还学会了善良、勤劳、宽容……所以当今天有人当着所有议员
的面羞辱他的时候他却对这位议员说—（齐读）
（2）林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子，今天身为总统的林肯也愿意——（帮他改鞋子）；这又让我们看到了他的一大人格魅力——（指板书：仁爱）他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作与帮助才能使国家更加团结富强。

但他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？他对其他议员又说了什么？
3、品读第三段话：指名读（课件出示）
（1）看了这番话，你又是怎样想的？（板：谦虚）点评：仁爱（愿意为更多人服务）
谦虚真诚的话语诠释了什么是伟大：只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大！
（2）男儿有泪不轻弹，只是未到动情处！（点课件）看图！默默凝视着他，看动作，想心情，此时的林肯流下了眼泪，这是真诚的泪水、这泪水折射出了他的谦虚朴实！体会着这样的心情，一起来读！
激情：发自内心的真诚让所有的嘲笑声——（引说）“都化成了赞叹的掌声”！
4、想象说话：同学们，这儿有一个省略号，留给我们一个想像的空间，假如你就是其中一名议员，你忘记了尴尬羞辱，在鼓掌、在由衷地赞叹（指板书）！你在想什么？又想赞叹什么？拿出笔把你想说的话写在这幅图的旁边。

交流：谁来读一读？
5、小结过渡：林肯总统正是凭借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打
动了在场所有的议员。

让他们从尴尬变为赞叹，从对手变为朋友！
五、学第三段，感受“维护统一”。

1、就在林肯就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争。

林肯坚决反对国家分裂，曾在一次演说中强调：
（出示两句话）——
2、“裂开的房子，塌下去、完整的整体”指什么？
他也是这么做的，看（课件）。

学到这里，你对林肯又多了什么了解？（维护统一）
六、升华情感
1、出身卑微的林肯却有着伟大的人格和成就，让我们来回顾他不平凡的一生！
（配乐《英雄交响曲》课件“”生用心默读）此时你想说什么？
林肯一生经历了无数坎坷，但他屡败屡战坚忍不拔！马克思称他是（点课件）齐读
2、林肯被公认为是美国历史上最伟大的总统，他最伟大的品质正是永远不忘自己是——（读题）鞋匠的儿子！
3、读林肯纪念馆的一段话
最后，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话、牢牢记住这位鞋匠的儿子！——（课件）师生齐读：对任何人……
六、作业：
１、找资料：读林肯说过的话和关于他的小故事。

２、以“我眼中的林肯”为题举行一个演讲会。

3、积累关于“宽容”的名言。

板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：羞辱——傲慢——大笑——静默——赞叹林肯：宽容、仁爱、谦虚
维护统一……。