Unit1Lesson5ABasketballGame(教案)2023-2024学年英语六年级下册

教案：Unit 1 Lesson 5 A Basketball Game
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述一场篮球比赛。

2. 能力目标
（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）能够通过图片和文字资料，获取和处理信息，提高阅读理解能力。

3. 情感目标
培养学生对篮球运动的兴趣，增强团队协作意识。

二、教学内容
1. 主题：一场篮球比赛
2. 重点词汇：basketball, player, jump, throw, dribble, pass, rebound, score, team, match
3. 重点句型：
（1）What did they do?
（2）Did they win the match?
（3）How did they feel?
三、教学重点与难点
1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识描述一场篮球比赛。

2. 教学难点：一般过去时的运用，以及如何准确描述篮球比赛的过程。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、篮球比赛视频、图片资料
2. 学具：课本、练习册、文具用品
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
（1）教师带领学生做简单的篮球动作，如运球、投篮等。

（2）学生自由分组，进行篮球比赛，感受篮球运动的乐趣。

2. 引入新课（10分钟）
（1）教师播放一场篮球比赛的视频，引导学生关注比赛过程和球员的动作。

（2）学生观看比赛视频，回答问题：“What did they
do?”“Did they win the match?”“How did they feel?”
3. 新课展示（15分钟）
（1）教师展示篮球比赛的图片资料，引导学生学习本课的生词和句子。

（2）学生跟读单词和句子，模仿语音语调。

4. 课堂练习（10分钟）
（1）学生分组进行角色扮演，模拟篮球比赛的情景。

（2）学生互相评价，提高口语表达能力。

5. 巩固练习（5分钟）
（1）教师设计篮球比赛的阅读理解题目，学生阅读文章，回答问题。

（2）学生阅读文章，获取信息，提高阅读理解能力。

六、板书设计
Unit 1 Lesson 5 A Basketball Game
Vocabulary:
Basketball
Player
Jump
Throw
Dribble
Pass
Rebound
Score
Team
Match
Sentences:
What did they do?
Did they win the match?
How did they feel?
七、作业设计
1. 抄写本课生词和句子。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于篮球比赛的短文。

八、课后反思
本节课通过篮球比赛这一主题，引导学生学习相关词汇和句子，让学生在实际情境中运用所学知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的团队协作意识，提高他们的口语表达能力。

在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如组织篮球比赛，让
学生亲身体验，提高他们对篮球运动的兴趣。

需要重点关注的是“教学过程”中的“新课展示”环节。

这个环
节直接关系到学生对知识的掌握和理解，因此非常关键。

在这个环节中，教师会播放一场篮球比赛的视频，然后引导学生
回答几个问题，如“他们做了什么？”“他们赢得了比赛吗？”“他
们感觉如何？”等问题。

这些问题可以帮助学生理解和掌握本课的生
词和句子。

例如，教师可以指着图片中的篮球运动员，问学生：“这是什么？”学生回答：“篮球运动员。

”教师接着问：“他们会做什么？”学生回答：“他们会跳、投篮、运球等。

”教师再问：“他们赢了吗？”学生回答：“不知道，需要看比赛结果。

”教师问：“他们感
觉如何？”学生回答：“不知道，需要看他们的表情。

”
通过这种方式，学生可以直观地学习和理解生词和句子，同时也
能够提高他们的口语表达能力。

教师还可以设计一些有趣的游戏，如“篮球比赛模拟”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

在这个过程中，教师需要注意的是，要根据学生的实际情况，调
整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度，并且能够真正理解
和掌握所学知识。

同时，教师还要注重培养学生的团队协作意识，让
他们在篮球比赛中体验到团队协作的重要性。

总的来说，新课展示环节是教学过程中非常重要的一部分，教师
需要通过各种教学方法和策略，帮助学生理解和掌握生词和句子，同
时也要注重培养学生的团队协作意识。

只有这样，才能够确保学生在
本节课中学有所得，学有所成。

1. 视频的选择与剪辑
在选择篮球比赛视频时，教师应确保视频的内容与本课的主题紧
密相关，并且难度适中。

视频不宜过长，以避免学生感到厌烦，同时
也方便教师在必要时进行暂停和回放，以便学生更加仔细地观察和理
解特定的篮球动作或比赛情况。

教师可以在视频播放前设置一些问题，让学生在观看时寻找答案。

例如，“Can you see which player is dribbling the ball?”或“How many times did they score in the first quarter?”这样的
问题可以引导学生积极观看视频，并在观看过程中思考。

2. 图片的展示与解读
图片资料的展示应该与视频内容相辅相成，包括篮球场的布局、
球员的动作、比分板等。

教师可以利用这些图片引导学生进行口语描述，例如，“Can you describe what the players are doing in
this picture?”或“How do you think the match is going for Team A?”这样的活动可以提高学生的观察力和表达能力。

3. 生词和句子的引入
在展示视频和图片的同时，教师可以逐渐引入本课的生词和句子。

生词的引入应该与学生的实际水平相匹配，避免过于复杂或难以理解
的词汇。

教师可以通过身体动作、模仿发音等方式帮助学生记忆生词，例如，模拟篮球运动员跳跃的动作，同时教授单词“jump”。

句子的引入应该与生词紧密结合，通过实际情境的创设，让学生
理解这些词汇是如何在句子中使用的。

例如，教师可以构造句子如，“The player threw the ball into the basket.”，并让学生模仿
和重复。

4. 互动与反馈
在整个“新课展示”环节中，教师应该鼓励学生积极参与，提供
即时反馈。

教师可以通过提问、邀请学生演示篮球动作、让学生组成
小组讨论等方式，确保每个学生都能参与到学习过程中。

同时，教师应该关注学生的学习反馈，根据学生的反应调整教学
策略。

如果发现学生对某个概念或词汇感到困惑，教师可以适当放缓
教学进度，通过重复解释、提供例句等方式，确保学生能够理解并掌握。

5. 文化背景的融入
在教学篮球比赛相关的内容时，教师可以适当介绍篮球文化，例
如篮球的历史、著名球员、比赛规则等。

这样的背景知识可以帮助学
生更好地理解篮球比赛的意义，同时也能够激发他们对篮球运动的兴趣。

通过上述措施，教师可以在“新课展示”环节中有效地传授知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，这也为后续的课堂活动和作业
设计奠定了坚实的基础，确保学生能够全面、深入地理解和应用所学
内容。