八 上导学案杂交水稻 2

8．杂交水稻之父——袁隆平导学案
课题杂交水稻之
父——袁隆
平
课型新授课时二课时
授课
时间
主备审核统稿执教
班级学生姓名成绩
学习目标：
1、了解人物通讯的特点；
2、.理解典型事例对于表现人物形象的作用；理解细节描写和运用数据的作用；
3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。

学习重难点：目标2、3
学法指导：
1、对照注释，查阅工具书；掌握生字新词，扫清阅读障碍。

2、这是一篇略读课文，要求同学们在学习的过程中熟悉略读的方法。

如：能在限
定的时间内集中注意力默读课文，整体把握阅读材料，学会捕捉关键信息（如找出“1964年起”、“文化大革命”等这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意）；从中找出文中的典型事例；理解细节描写和运用数据的作用；理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。

3、可将此篇人物通讯与前面的三篇文章进行比较阅读，从中掌握通讯的文体特点。

知识储备：
（一）人物简介：
袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。

袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出的贡献。

他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。

（二）文体知识：
通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。

可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。

通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。

所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介
绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。

一、基础知识积累与运用。

1.字词正音。

籼．（）型祖籍．（）黔．（）阳大相径．（）庭丰硕．（）鉴．（）于矢．（）志不移兵不解．（）甲
钵钵．（）雌蕊
．．（）夜不能寐．（）劫．（）后余生2.词语解惑。

鉴于：
大相径庭：
矢志不移：
劫后余生：
功成名就：
二、阅读全文，回答下列问题。

1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。

”袁隆平为什么心情沉重？
2、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？
3、全文有多处细节描写，加强了这篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。

请在文中找出一二，并加以分析。

5、文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。

请
大家在文中用波浪线画出来，想一想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？
三、挑战题。

1、本文是一篇通讯。

那么通讯与消息有什么异同呢？
2、读过课文后，你认为袁隆平的哪些精神值得你学习？请用“我从袁隆平身上学到了…………”这种句式来表述。

每课一练
一、给下面的加点字注音。

籼．型（）笼罩．（）雄蕊．（）
繁．殖．（）大相径．庭（）矢．志不移（）
坛坛钵．钵（）搅．拌（）劫．后余生（）兵不解．甲（）二、结合语境解释下面的词语。

收效甚微：
大相径庭：
矢志不移：
劫后余生：
兵不解甲：
骄傲：
自豪：
三、阅读课文，用课文中的数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献。

四、阅读下面文段，回答问题。

1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步。

可是不久，“文化大革命”便开始了。

袁隆平所有搞过试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，心爱的秧苗不是被折成几截，就是与湿泥污水搅拌成一团。

面对这种惨景，他落下了伤心的泪……
所幸的是，他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗。

这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已发展到四分秧田了。

为了照顾这得来不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。

然而，就是他视为生命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被扫荡一空。

袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂（）乱（）。

当走到一口深井旁，像（）了什么，把衣服一（），“扑通”一声（）了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗。

1．当袁隆平做实验受到打击后，他是如何做的？
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2．在原文的括号中填上适当的词语。

3．文中画线语句运用了什么修辞方法？有什么作用？
4．选段表现了袁隆平什么品质？。