计算机应用专业人才培养方案
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课程设计要求
学生应在教师指导下，按照课程设计要求，独立完成课程设计任务，并提交课 程设计报告。教师需对课程设计过程进行监督和指导，确保课程设计的质量。
毕业设计（论文）内容及要求
毕业设计（论文）内容
学生需综合运用所学知识和技能，独立完成一个具有创新性、实用性的计算机应用方面的毕业设计（论文）项目 。
实验教学内容及要求
实验教学内容
包括计算机基本操作实验、编程语言实验、数据结 构实验、操作系统实验、数据库实验、网络实验等 。
实验教学要求
学生应掌握实验的基本原理和方法，能够独立完成 实验，并提交实验报告。教师需对实验过程进行监 督和指导，确保实验教学的质量。
课程设计内容及要求
课程设计内容
涵盖软件开发、网络设计、数据库应用、多媒体制作等多个方面，要求学生综 合运用所学知识，完成一个具有实际应用价值的课程设计项目。
结合行业需求、教育目标和学校特色，制定全面、科学、可操作的计算机应用专业人才培养质量标准 。
回顾质量标准执行情况
定期评估计算机应用专业人才培养质量标准的执行情况，包括课程设置、实践教学、师资队伍等方面 的落实情况，确保质量标准得到有效贯彻。
质量监控机制完善举措
构建多元化质量监控体系
建立学校、企业、社会等多方参与的质量监控体系，实现对计算机应用专业人才 培养全过程的动态监控。
加强实验实训师资队伍建设，提高教 师的实践能力和指导水平。
加强实验实训室建设，优化实验实训 环境，提高实验实训的效率和效果。
推进校企合作，共同建设实验实训基 地，为学生提供更多的实践机会和就 业渠道。
07
质量保障体系建设与运行机制
Chapter
质量标准制定及执行情况回顾
制定计算机应用专业人才培养质量标准
具有扎实的数学基础，掌握离散数学、 算法与数据结构、操作系统、数据库原 理等核心课程知识；
具有较强的编程能力，熟练掌握至少一 门主流编程语言，如Java、Python等；
02
课程体系与教学内容
Chapter
课程体系结构
01
公共基础课程
包括思想政治、英语 、数学等，培养学生 基本素质和通用能力 。
THANKS
感谢观看
计算机应用专业人才培养方案
目录
• 培养目标与定位 • 课程体系与教学内容 • 实践教学环节与要求 • 教学方法与手段改革 • 师资队伍建设与要求 • 教学资源建设与利用 • 质量保障体系建设与运行机制
01
培养目标与定位
Chapter
计算机应用专业培养目标
01
掌握计算机科学与 技术的基本理论、 基本知识和基本技 能；
02
具有研究计算机应 用系统的分析、设 计、实现和运维的 能力；
03
具备创新精神、创 业意识和创新创业 能力；
04
具有良好的职业道 德、团队合作精神 和沟通能力。
人才定位与市场需求
培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全 面发展，掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基 本知识和基本技能； 具有从事计算机应用系统开发、分析、设计、实施、维 护和管理的能力；
现代教育技术应用
利用多媒体教学资源
推广移动学习
通过制作多媒体课件、视频教程等， 为学生提供丰富的学习资源，提高教 学效果和学生的学习体验。
通过手机APP、微信公众号等移动学 习工具，为学生提供随时随地的学习 支持，满足学生个性化学习需求。
引入在线教学平台
利用在线教学平台，实现线上线下混 合式教学，为学生提供更加灵活的学 习方式。
02
专业基础课程
如计算机导论、数据 结构、操作系统等， 奠定学生专业基础。
03
专业核心课程
涵盖编程语言、数据 库、网络、算法等， 培养学生专业核心能 力。
04
实践课程
包括实验、课程设计 、实习等，强化学生 实践能力和创新能力 。
核心课程设置及教学内容
编程语言
如Java、Python等，培养学生 编程思维和编程能力。
教师素质提升途径和措施
学历提升
鼓励教师攻读硕士、博 士学位，提高学历层次
。
访学进修
选派教师到国内外知名 高校、科研机构访学进
修，拓宽学术视野。
企业实践
安排教师到相关企业挂 职锻炼，增强实践能力
和行业背景。
培训研修
组织教师参加各类培训 、研修活动，提高教育 教学水平和专业素养。
“双师型”教师队伍建设
毕业设计（论文）要求
学生应在教师指导下，按照毕业设计（论文）要求，完成毕业设计（论文）的选题、开题、实施、撰写和答辩等 环节。教师需对毕业设计（论文）过程进行全程指导和监督，确保毕业设计（论文）的质量。同时，学生需遵守 学术道德和规范，不得抄袭或剽窃他人成果。
04
教学方法与手段改革
Chapter
教学方法改革措施
考试方法改革
1 2 3
实行过程性考核
注重对学生学习过程的考核，包括课堂表现、作 业完成情况、小组讨论等，全面评价学生的学习 成果。
引入实践技能考核
加强对学生实践技能的考核，通过实验操作、项 目设计等方式，检验学生的实践能力和应用水平 。
开展多元化考试
采用笔试、口试、机试等多种考试形式，以及开 卷、闭卷等多种考试方式，全面评价学生的知识 掌握情况和综合素质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
师资队伍建设与要求
Chapter
师资队伍现状及发展规划
现状分析
目前计算机应用专业师资队伍在数量、结构和质量上存在的问题， 如教师数量不足、高级职称比例偏低、缺乏行业背景等。
发展目标
制定师资队伍建设的中长期发展目标，包括教师数量、结构、素质 等方面的提升。
发展规划
制定具体的师资队伍建设规划，包括人才引进、培养、使用和激励等 方面的措施。
涵盖机器学习、深度学习等，引 导学生了解人工智能领域前沿技 术。
Web开发技术 移动应用开发
大数据处理技术 人工智能导论
包括HTML、CSS、JavaScript等 ，培养学生Web应用开发能力。
介绍Hadoop、Spark等大数据处 理框架，培养学生大数据处理能 力。
03
实践教学环节与要求
Chapter
推行案例教学
通过引入实际案例，让学生在分 析和解决问题的过程中掌握知识 和技能，提高实践能力和创新思
维。
开展项目式教学
组织学生参与实际项目，以项目为 导向，让学生在实践中学习和掌握 计算机应用专业的核心技能。
加强课堂互动
采用小组讨论、角色扮演、演讲等 方式，鼓励学生积极参与课堂互动 ，提高学生的学习兴趣和主动性。
06
教学资源建设与利用
Chapter
教材选用与编写原则
01
优先选用国家级规划教材、教育部推荐教材和获得省部级以上 奖励的优秀教材。
02
结合专业特点，突出应用性、实践性和创新性，组织教师与企
业技术人员共同编写具有专业特色的高质量教材。
注重教材内容的更新，及时将新知识、新技术、新工艺、新方
03
法引入教材，保证教材的先进性和前瞻性。
能在政府、企业、事业单位等组织中从事计算机应用系 统的规划、设计、开发、管理和维护等工作的高素质应 用型人才。
毕业生能力要求
掌握计算机科学与技术的基本理论、基 本知识和基本技能，了解计算机学科的 前沿动态；
具有一定的创新精神和创业意识，能够 在实践中发现问题并提出解决方案。
具有良好的团队协作精神和沟通能力， 能够与他人合作完成复杂项目；
计算机网络
涵盖网络协议、网络安全、网络 应用等，培养学生网络技术应用 能力。
01 02 03 04
数据库原理及应用
介绍数据库基本概念、设计和管 理，培养学生数据库应用能力。
算法与数据结构
深入讲解常用算法和数据结构， 提高学生算法设计和分析能力。
选修课程设置及教学内容
如Android、iOS开发等，培养学 生移动应用设计和开发能力。
“双师型”教师的内涵
既具备扎实的专业理论知识，又拥有丰富的实践经验和行业背景的教师。
建设目标
建设一支数量充足、结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。
建设措施
通过引进具有行业背景的高层次人才、选派教师到企业实践、鼓励教师参与科研项目等方 式，加强“双师型”教师队伍的建设。同时，建立完善的激励机制和评价体系，确保“双 师型”教师队伍的可持续发展。
网络教学资源建设
建设专业教学资源库，包括课程标准、教案、课件、习题库、试题库、实验实训指 导、教学视频等，实现优质教学资源的共享。
利用现代信息技术，开发在线开放课程、微课程等，为学生提供多样化的学习方式 和途径。
加强网络教学资源的管理和维护，确保资源的稳定性和可用性。
实验实训条件改善计划
制定实验实训设备更新计划，及时淘 汰落后设备，引进先进技术和设备， 提高实验实训的水平和质量。
强化质量监控结果反馈
及时将质量监控结果反馈给相关部门和教师，促进问题的发现和改进，形成闭环 管理。
持续改进策略部署
制定针对性改进措施
根据质量监控结果和反馈意见，制定 针对性的改进措施，包括优化课程设 置、加强实践教学、提升师资队伍素 质等方面的改进计划。
部署持续改进策略
将改进措施纳入学校整体工作规划和 年度工作计划，明确责任部门和完成 时限，确保持续改进策略得到有效实 施。
学生应在教师指导下，按照课程设计要求，独立完成课程设计任务，并提交课 程设计报告。教师需对课程设计过程进行监督和指导，确保课程设计的质量。
毕业设计（论文）内容及要求
毕业设计（论文）内容
学生需综合运用所学知识和技能，独立完成一个具有创新性、实用性的计算机应用方面的毕业设计（论文）项目 。
实验教学内容及要求
实验教学内容
包括计算机基本操作实验、编程语言实验、数据结 构实验、操作系统实验、数据库实验、网络实验等 。
实验教学要求
学生应掌握实验的基本原理和方法，能够独立完成 实验，并提交实验报告。教师需对实验过程进行监 督和指导，确保实验教学的质量。
课程设计内容及要求
课程设计内容
涵盖软件开发、网络设计、数据库应用、多媒体制作等多个方面，要求学生综 合运用所学知识，完成一个具有实际应用价值的课程设计项目。
结合行业需求、教育目标和学校特色，制定全面、科学、可操作的计算机应用专业人才培养质量标准 。
回顾质量标准执行情况
定期评估计算机应用专业人才培养质量标准的执行情况，包括课程设置、实践教学、师资队伍等方面 的落实情况，确保质量标准得到有效贯彻。
质量监控机制完善举措
构建多元化质量监控体系
建立学校、企业、社会等多方参与的质量监控体系，实现对计算机应用专业人才 培养全过程的动态监控。
加强实验实训师资队伍建设，提高教 师的实践能力和指导水平。
加强实验实训室建设，优化实验实训 环境，提高实验实训的效率和效果。
推进校企合作，共同建设实验实训基 地，为学生提供更多的实践机会和就 业渠道。
07
质量保障体系建设与运行机制
Chapter
质量标准制定及执行情况回顾
制定计算机应用专业人才培养质量标准
具有扎实的数学基础，掌握离散数学、 算法与数据结构、操作系统、数据库原 理等核心课程知识；
具有较强的编程能力，熟练掌握至少一 门主流编程语言，如Java、Python等；
02
课程体系与教学内容
Chapter
课程体系结构
01
公共基础课程
包括思想政治、英语 、数学等，培养学生 基本素质和通用能力 。
THANKS
感谢观看
计算机应用专业人才培养方案
目录
• 培养目标与定位 • 课程体系与教学内容 • 实践教学环节与要求 • 教学方法与手段改革 • 师资队伍建设与要求 • 教学资源建设与利用 • 质量保障体系建设与运行机制
01
培养目标与定位
Chapter
计算机应用专业培养目标
01
掌握计算机科学与 技术的基本理论、 基本知识和基本技 能；
02
具有研究计算机应 用系统的分析、设 计、实现和运维的 能力；
03
具备创新精神、创 业意识和创新创业 能力；
04
具有良好的职业道 德、团队合作精神 和沟通能力。
人才定位与市场需求
培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全 面发展，掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基 本知识和基本技能； 具有从事计算机应用系统开发、分析、设计、实施、维 护和管理的能力；
现代教育技术应用
利用多媒体教学资源
推广移动学习
通过制作多媒体课件、视频教程等， 为学生提供丰富的学习资源，提高教 学效果和学生的学习体验。
通过手机APP、微信公众号等移动学 习工具，为学生提供随时随地的学习 支持，满足学生个性化学习需求。
引入在线教学平台
利用在线教学平台，实现线上线下混 合式教学，为学生提供更加灵活的学 习方式。
02
专业基础课程
如计算机导论、数据 结构、操作系统等， 奠定学生专业基础。
03
专业核心课程
涵盖编程语言、数据 库、网络、算法等， 培养学生专业核心能 力。
04
实践课程
包括实验、课程设计 、实习等，强化学生 实践能力和创新能力 。
核心课程设置及教学内容
编程语言
如Java、Python等，培养学生 编程思维和编程能力。
教师素质提升途径和措施
学历提升
鼓励教师攻读硕士、博 士学位，提高学历层次
。
访学进修
选派教师到国内外知名 高校、科研机构访学进
修，拓宽学术视野。
企业实践
安排教师到相关企业挂 职锻炼，增强实践能力
和行业背景。
培训研修
组织教师参加各类培训 、研修活动，提高教育 教学水平和专业素养。
“双师型”教师队伍建设
毕业设计（论文）要求
学生应在教师指导下，按照毕业设计（论文）要求，完成毕业设计（论文）的选题、开题、实施、撰写和答辩等 环节。教师需对毕业设计（论文）过程进行全程指导和监督，确保毕业设计（论文）的质量。同时，学生需遵守 学术道德和规范，不得抄袭或剽窃他人成果。
04
教学方法与手段改革
Chapter
教学方法改革措施
考试方法改革
1 2 3
实行过程性考核
注重对学生学习过程的考核，包括课堂表现、作 业完成情况、小组讨论等，全面评价学生的学习 成果。
引入实践技能考核
加强对学生实践技能的考核，通过实验操作、项 目设计等方式，检验学生的实践能力和应用水平 。
开展多元化考试
采用笔试、口试、机试等多种考试形式，以及开 卷、闭卷等多种考试方式，全面评价学生的知识 掌握情况和综合素质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
师资队伍建设与要求
Chapter
师资队伍现状及发展规划
现状分析
目前计算机应用专业师资队伍在数量、结构和质量上存在的问题， 如教师数量不足、高级职称比例偏低、缺乏行业背景等。
发展目标
制定师资队伍建设的中长期发展目标，包括教师数量、结构、素质 等方面的提升。
发展规划
制定具体的师资队伍建设规划，包括人才引进、培养、使用和激励等 方面的措施。
涵盖机器学习、深度学习等，引 导学生了解人工智能领域前沿技 术。
Web开发技术 移动应用开发
大数据处理技术 人工智能导论
包括HTML、CSS、JavaScript等 ，培养学生Web应用开发能力。
介绍Hadoop、Spark等大数据处 理框架，培养学生大数据处理能 力。
03
实践教学环节与要求
Chapter
推行案例教学
通过引入实际案例，让学生在分 析和解决问题的过程中掌握知识 和技能，提高实践能力和创新思
维。
开展项目式教学
组织学生参与实际项目，以项目为 导向，让学生在实践中学习和掌握 计算机应用专业的核心技能。
加强课堂互动
采用小组讨论、角色扮演、演讲等 方式，鼓励学生积极参与课堂互动 ，提高学生的学习兴趣和主动性。
06
教学资源建设与利用
Chapter
教材选用与编写原则
01
优先选用国家级规划教材、教育部推荐教材和获得省部级以上 奖励的优秀教材。
02
结合专业特点，突出应用性、实践性和创新性，组织教师与企
业技术人员共同编写具有专业特色的高质量教材。
注重教材内容的更新，及时将新知识、新技术、新工艺、新方
03
法引入教材，保证教材的先进性和前瞻性。
能在政府、企业、事业单位等组织中从事计算机应用系 统的规划、设计、开发、管理和维护等工作的高素质应 用型人才。
毕业生能力要求
掌握计算机科学与技术的基本理论、基 本知识和基本技能，了解计算机学科的 前沿动态；
具有一定的创新精神和创业意识，能够 在实践中发现问题并提出解决方案。
具有良好的团队协作精神和沟通能力， 能够与他人合作完成复杂项目；
计算机网络
涵盖网络协议、网络安全、网络 应用等，培养学生网络技术应用 能力。
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数据库原理及应用
介绍数据库基本概念、设计和管 理，培养学生数据库应用能力。
算法与数据结构
深入讲解常用算法和数据结构， 提高学生算法设计和分析能力。
选修课程设置及教学内容
如Android、iOS开发等，培养学 生移动应用设计和开发能力。
“双师型”教师的内涵
既具备扎实的专业理论知识，又拥有丰富的实践经验和行业背景的教师。
建设目标
建设一支数量充足、结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。
建设措施
通过引进具有行业背景的高层次人才、选派教师到企业实践、鼓励教师参与科研项目等方 式，加强“双师型”教师队伍的建设。同时，建立完善的激励机制和评价体系，确保“双 师型”教师队伍的可持续发展。
网络教学资源建设
建设专业教学资源库，包括课程标准、教案、课件、习题库、试题库、实验实训指 导、教学视频等，实现优质教学资源的共享。
利用现代信息技术，开发在线开放课程、微课程等，为学生提供多样化的学习方式 和途径。
加强网络教学资源的管理和维护，确保资源的稳定性和可用性。
实验实训条件改善计划
制定实验实训设备更新计划，及时淘 汰落后设备，引进先进技术和设备， 提高实验实训的水平和质量。
强化质量监控结果反馈
及时将质量监控结果反馈给相关部门和教师，促进问题的发现和改进，形成闭环 管理。
持续改进策略部署
制定针对性改进措施
根据质量监控结果和反馈意见，制定 针对性的改进措施，包括优化课程设 置、加强实践教学、提升师资队伍素 质等方面的改进计划。
部署持续改进策略
将改进措施纳入学校整体工作规划和 年度工作计划，明确责任部门和完成 时限，确保持续改进策略得到有效实 施。