统编版高中语文选择性必修上册 蜀道难 教学课件

5．________ ____ ，________ _____ 。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
6．剑阁峥嵘而崔嵬，________________ ，________________ 。
肆 课文探究
二、主旨提炼 全诗以雄健奔放的笔调、夸张的手法，描写了由秦入蜀道路上惊险而奇丽 的山川景象，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，表达了对蜀中军阀 割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发了对世道艰难、志士功业难成的 悲愤之情。
2．西当太白有鸟道，_______ ___ 。______ ____ ，然后天梯石栈相钩连。
3．青泥何盘盘，________________ 。________________ ，以手抚膺坐长叹。
4 ． 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
________________ ，
_____________ ___ 。
危乎高哉 1．危危如累卵（《战国策》）
正襟危坐（《赤壁赋》）
ïì 连峰去天不盈尺
ï 2．去ïíï
ï
去死肌，杀三虫（《捕蛇者说》） 去日苦多（《短歌行》） 公然抱茅入竹去（《茅屋为秋风所破歌》）
îï 沛公已去（《鸿门宴》）
ïì 可以横绝峨眉巅
3．绝íï ï
佛印绝类弥勒（《核舟记》） 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
李白兼善各体诗歌，尤以古诗及绝句为精，留下许多脍炙人口的诗作。前 者多用乐府古体而出新意，如《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》，后者多 为七绝，如《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。有《李太白集》 传世。
唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区 形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄 宗天宝元年( 742) 李白初入长安时所作。“蜀道难”是乐府古题，古词都以蜀道 险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名 未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。在诗中，作者极 力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝 廷的注意。因而诗中寄寓着作者的隐忧，反映了作者对国家的忠诚和对人民的 关怀。
◇
《蜀道难》
画 一句“蜀道之难，难于上青天！”响彻于天地之间。雄奇
解 的想象，展示的是一幅曲折绝 险的古道画面；夸张的手法，
文 使读者在吟诵中生出身临其境之感。蜀道天险，留给世人
意 的是玄想与惊心魂魄；长吁短叹，幻化出人生的感慨与世
◇ 事的艰难。李白，一个为诗而生的天才。
贰 课前学习
诗仙李白，一生好游名山，要和色彩、音韵、激情、才思以及云雾、 树林，一起投入山的怀抱，要把飞翔的生命挂在悬崖，要把绚丽的 诗章写在天宇。他在诗的王国经营意境，偶尔取出一些，就惊呆了 历代狷狂之士的眼睛。他的诗像天上的云气，灵动飞扬，豪气纵横；他的诗像 原野的奔马，自由驰骋，飘逸洒脱。李白用诗句洗涤一切凡间的尘埃，完全恢 复了仙人的姿态，在诗的国度毫无拘束地飞翔。一“曲蜀道之难，难于上青天” 的慨叹，震撼古今。让我们追随诗仙，一起来感受《蜀道难》的玄想与气魄吧！
和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁—”— 极言山峰之高，绝壁之险，
渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了 古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
手法
诗句内容
引用神话传说
壮士死、六龙回日
虚写映衬 摹写神情动作
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁 攀援
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长 叹
表达效果 写出历史上蜀道不可逾越之险
阻
映衬人行走难上加难
困危之状如在眼前，无奈之情表 达充分
“蜀道难”这样一个难以描述的事物，李白为什么描绘 得如此惊心动魄？
参考答案： 李白之所以描绘得如此惊心动魄，主要在 于他融贯其间的浪漫主义激情。那飞流惊湍，奇峰险壑，都赋 予了诗人丰富的情感气质，呈现出飞动的灵魂和瑰玮的姿态。 诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之 高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰： “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人“驰走风 云，鞭挞海岳”，从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到 子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境 界，充满了浪漫主义色彩，因此这篇文章让我们读起来惊心动 魄，为之震撼。
谢谢观看
1．了解李白的生平、作品风格。 2．品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。 3．培养热爱祖国大好河山的思想感情。
李白( 701—762) ，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主 义诗人，有“诗仙”之称。
他出生于西域的碎叶城( 今吉尔吉斯斯坦的托克马克市) ，25 岁出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。 唐玄宗天宝元年( 742) ，李白奉召进京，本想此行能够施展才华，有所作为，但 理想很快破灭，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便 被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒 逍遥，最后客死于安徽当涂。
îï 夜久语声绝（《石壕吏》）
四、古今异义 1．然．后．天梯石栈相钩连 古义：________________ 今义：顺承连词 2．可．以．横绝峨眉巅 古义：________________ 今义：能够，行 3．危．乎高哉 古义：________________ 今义：危险
五、名句积累
1．噫吁嚱，危乎高哉！________________ ，________________ ！
叁 基础知识
一、读准字音
噫．吁．嚱．( )( )( ) 鱼凫．( )
石栈．( )
猿猱．( )
扪．参( )
抚膺．( )
巉．岩( )
喧豗．( )
砯．崖( )
壑．( )
飞湍．( )
崔．嵬．( )( )
Байду номын сангаас
吮．( )
咨．嗟．( )( )
二、古字通假
所守或匪．亲通________，________ 三、一词多义
李白才思敏捷，诗风豪迈俊逸；杜甫忧国忧民，诗风沉郁顿挫；白居 蕴
易关注民生，诗风平易浅俗；李商隐抑郁愤懑，诗风缠绵哀婉。走近 ◇
他们，就走进了唐诗，走进了审美的艺术殿堂。
积累知识——如作家、作品知识，文言实词、虚词知识，艺术手法知识。 进入情境——与诗人同呼吸共悲喜，激发鉴赏热情。例如，我们读《蜀道 ◇ 难》，就要融入诗人李白的想象之中，在感受诗人笔山下川之奇丽惊险时， 学 也为诗人的怀才不遇以及对社会的忧虑而悲叹。 法 重视背景——联系诗人所处的社会环境、个人境遇和创作风格来解读诗 指 歌。 津 关注审美——重视鉴赏诗歌的情感美和形式美，要体会诗人抒发的情感， ◇ 感受诗歌语言的韵味。 朗读背诵——能够根据诗歌的情感格调做到抑扬顿挫地朗读，并能熟练地 背诵、默写。
诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的？ 参考答案： 神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在 眼前。借景 抒情：古木荒凉、鸟声悲凄 ( 悲鸟号古木，子规啼夜月) ——使人闻声失色，渲染了旅愁
蜀道难
李 白
摘要
一 唐诗之美 二 课前学习 三 基础知识 四 课文探究
壹 唐诗之美
中国是一个诗的国度，诗是中华民族艺术宝库中璀璨夺目的一颗 ◇
明珠，唐诗则是中国文学史上一座难以企及的艺术高峰，百花竞放， 书
万紫千红，美不胜收。本单元撷取的只不过是其中的几朵，却也能让 香
我们感受到唐诗那令人沉醉的艺术魅力。 文