高中历史-《中外历史刚要》上 导言课

像一些‘抗日神剧’
中演的，弹弓都可以
“抗日神剧”里面的剧情
抗战老兵
打死日本兵。”
历史要以史料为依据。
（史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。）
同样的照片，不同角度， 得到不一样的结果
学历史要学会多角度 分析，兼听则明。只 有这样对历史事件才 会更加客观公正！
位于西班牙巴塞罗那哥伦布纪念碑
（2）借鉴作用： 历史经验、教训、知识、规律……
学完历史后，同学们仿佛拥有了 一双犀利而又深邃的眼睛，剖析 真真假假的事件。
读史使人明智
弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561—1626年）， 英国文艺复兴时期进一步，都要付
出巨大的代价，哪里
改革开放和社会主义现代 化建设新时期
四、如何学习高中历史？
【历史纵横】 （初中相关史事）从时间和空间等角度，
扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示【不同本 课 导 入 】 置 于 每 一 课 的 课 文 标 题 之 下 。
时空条件下历史的延续、变迁与发展。
【学习聚焦】每目
设通一过个导学图习和聚导焦入，语置，以
位于美国的哥伦布雕像被泼墨
1、对于鸦片战争，有人称为中英战争，有人称为通商战争，
也有人称为夷匪犯境。这说明（ B ）
A.对历史事实的评价做不到客观公正 B.研究视角的差异造成历史结论的不同 C.历史研究材料的匮乏带来认知局限 D.历史解释是脱离客观实际的主观臆断
2、秦朝、隋朝兴建的重大工程如长城、运河，当时被认为是
每节课课后根据本节课内容 学会自己绘制历史时间轴
朝代更替歌
简单版
夏商周，春秋战 秦朝以后是两汉 三国两晋南北朝 隋唐五代宋夏辽 金元明清二十朝
人教版 三皇五帝始 尧舜禹相传 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后延 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完
“暴政”的典型，今天被认为是中华“文明”的象征。这反映出
（C）
A.历史评价比历史叙述更为客观
B.今人评价比古人评价更准确
C.同一历史事实会有不同的评价
D.历史解释具有一定的客观性
（3）能力培养： ①阅读、获取相关信息的能力； ②归纳、总结历史资料的能力； ③分析、比较、综合历史事实的能力； ④历史思维和分析解决现实问题的能力。
对诸位的建议和期望
1.坚持不懈，勤于积累。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀况《荀子·劝学》 2.勤于思考，善于总结，历史会给你无穷的智慧。 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
——[北宋]张载
3.他山之石，可以攻玉 向书本、向老师、向身边优秀同学汲取有益的经验和学习方法。
历史导言课
怎么“穿越” 时空，与古人
对话？
位于郑州巩义市的《麦田里的宋朝》
生于忧患，死于安乐，以史为鉴，居安思危，才是长久兴盛之道。
历史导言课目录
01 历史是什么？ 03 高中历史学什么？
02 为什么要学历史？04 如何学好历史？
01 历史是什么？
甲骨文历字的上部是两个禾字，表示一行一 行的庄稼，下部是一只脚，脚趾朝上，脚后 跟朝下，表示脚从一行一行的庄稼中走过。
发生的是“过去”,写出来的才是“历史”。 ——北京大学教授钱乘旦
1、已经发生了的过去的事情（客观） 2、对发生的事情进行记录。
02 为什么要学历史？
02 为什么要学历史？
日本对中国人的奴化教育
欲灭其国，必先去其史。 欲灭其族，必灭其文化。
——（清）龚自珍
香港的黑暴活动
台独势力篡改历史教科书
韩国的端午祭
郑州市中原区华山路与建设西路交叉口西边附近的芝麻街公园里
（4）感悟传统与现代，历史与艺术结合的魅力
为什么要建 造金字塔？
木乃伊
埃及金字塔
他们在干什 么？为什么 是半身雕像？
位于智利的复活节岛的半身雕像
秦 始 皇 陵
（5）历史中更多的奥秘等着你们去探索。
(1)公民教育的一部分： （2）借鉴作用：历史经验、教训、知识、规律…… （3）能力培养： （4）感悟传统与现代，历史与艺术结合的魅力 （5）历史中更多的奥秘等着你们去探索。
合概括能力。
献、历史人物、图画、历史事件的照片、
图画及示意图学、习历要史地求图，、便地于名在表和学反习映开
【思考点】 紧密结合统正计文数提字问的，柱始状可之图即时，时加了回强解答学，本习单的元直观的性内。容
【问题探究】（初中课后以活提动）高结兴合趣每课和正关文内注容力设，置一并个训思考练 题，主要目的是进一步深维入能掌力握本。课基本内容，培养史料实证和
情
境
导入
方
式
，生
【 或拓史展料，阅加读深】对（正初文中内材容料的研理于或重读解每提点），提一炼难配升合目本点证课据的目的文意标的掌，识提题基握和供阅旁本，简读内要，也动理、的容有以分解、【图文析本利精。简和图献、材课于练有洁表解表料释内帮的利格地】，史容助文于。引作料指，为提字自的各出【所知与能增高概学种本识力单涉课加文综括和的。课文学补元及化要充习内遗导的讲兴容址语主述趣相、的】要。契文内概历合物容述史的、。各历本内帮种史单容助插文元和
欲知大道，必先为史！ 让我们一起努力！
【预习计划】 预习第1课中华文明的起源与早期国家，并完成下列表格。
时代
代表遗存
生活特征
旧石器时代
新石器时代
（距今约
石 器
7000-5000 年）
时 新石器时代
代
（距今约
5000年）
历
史线理索解和与应历掌史思握的必
备知识
。
历史解释等素养。
【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历
史思维。
04 如何学好高中历史？
（1）会预习——寻找和提出问题； （2）学会记笔记，积极探究回答课堂问题； （记框架、记思维、记重难点和易错点、记补充点、记自己的总结和思考）； （3）会复习——温故知新；把知识系统化、网络化； （4）检验学习效果——作业； （5）见多识广——课外活动（阅读、讲座、参观访问、制作历史海报等）
专业发展
史学入门
史料研读
递进
延伸 拓展
国家制度与社会 治理
经济与社会生活
文化交流与传承
基 础
中外历史纲要
04 如何学好高中历史？
统一多民族国家 的建立与巩固
发展
壮大
统一多民族国家更趋稳固 近代社会和国家转型 旧民主主义的结束 新民主主义的开始
中华民族伟大复兴转折
向社会主义过渡和社会主 义在探索中曲折发展
韩国拟将“筷子”作为申遗对象
想象一下： 如果你是外交部发言人， 面对记者的这些提问时，
如何维护国家利益？
香港和澳门为什么要实行与祖国内地不同的制度？ 台湾问题为什么是历史遗留下来的国内问题？
汪文斌，生于1971年4月，安徽桐城人，
外交部新闻关司副于司阿长、富发汗言人最，近精通政8国权语更言。迭问题，请问中国怎么做？ 南京大屠杀日本方面不承认，中国有什么看法？ 南海为什么是中国领土的一部分？
两个强有力的拳头，把一根笔直的烟枪折断 成“人”字形。命名为《较量》，意思是中 国人不屈不挠的反侵略决心，反抗帝国主义 的入侵，与帝国主义较量; 虎门销烟是人类 敲响了禁毒的第一声警钟，被折断的烟枪， 表明了中国人与毒品的较量。
广东东莞虎门广场标志性雕塑《较量》
从闭关锁国导致落后的教 训中，学会了要主动开放， 拥抱世界潮流……
历，过（空间）也，传（时间）也。 史，记事者也，从又持中，中，正也。
——（汉）许慎《说文解字》
“史，记事者也”意味着记载历史，指出“史”的本意即记事者，也就 是“史官”，由此引申，即所有被文字纪录的过去事情。“从又持中， 中，正也”表明要客观公正。由此可见，撰史者应该客观记载历史事实。
竹简
帛书
古代两河流域泥板书
(1)公民教育的一部分： 树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观
（民族自豪、文化认同、爱国敬业、诚信友善等）
以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以明得失； 以古为镜，可以知兴替。
——（唐）李世民
李世民（626年—649年在位），政治家、战略家、军事家、书法 家、诗人。后世明君之典范。 坚韧，刚强，大智大勇，善于谋略且宽宏大度，处事机警成熟， 受到各路英雄的爱戴，协助其父在灭隋建唐中功勋卓著。开创了 中国历史上著名的贞观之治。
03 高中历史学什么？
03 高中历史学什么？
高
必修课程
选修Ⅰ课程
选修Ⅱ课程
中 历
中外历史纲要 （上、下）
模块1 国家制度与社会
治理
校本课程
（学校自主开设）
史
中国古代史
模块2
课
中国近现代史
经济与社会生活
建议模块1 史学入门
程
世界史
安
模块3 文化交流与传承
建议模块2 史料研读
排
2、课程之间具有整体性、关联性和递进性