黑龙江省庆安三中高二下学期期末考试数学(文)试题.pdf

14 变脸（节选）
精彩开篇词
“看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”说的是戏曲。

川剧是众多的戏曲剧种之一。

川剧变脸绝技，是一代又一代川剧艺人在舞台表演中不断地摸索、创造出来的，是300多年来历代川剧艺人呕心沥血的集体智慧的结晶。

今天，我们要学习的课文，就是讲述有关川剧的变脸艺术的，它是我国当代著名的剧作家魏明伦创作的川剧代表剧目——《变脸》。

学习目标
1.把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力。

3.体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

4.了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时俱进。

教学过程
一、新课导入
(cí bā) 打鼾(hān)阴霾(mái)鹭鸶(lù sī)怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīng sōng)蹑(niè)手蹑脚
作者链接
(生于1941年)四川内江人。

童年失学，九岁唱戏。

1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧。

1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。

1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。

1993年在武汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。

魏明伦是第七届、第八届和第九届全国政协委员，中国戏剧家协会副主席，四川省作家协会副主席，一级编剧，国家特贡专家，文化部优秀专家，四川省优秀专家，1983年与1995年四川省劳动模范，1996年全国五一劳动奖章获得者。

5.背景链接
30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。

川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。

1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。

故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。

剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。

剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象。

6.文体链接
(包括杂技、武术)、话剧三者有机结合为特点。

由于民族和地区不同，形成许多剧种，全国性的有京剧、评剧、越剧、豫剧、粤剧等，其中以京剧最为有名。

三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.分角色朗读课文，用简要的语言复述全文的故事情节。

【交流点拨】水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。

在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。

狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。

水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。

水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留。

2.用一句话概括剧情。

【交流点拨】课文描写的是水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，表达了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。

（二）文本探究
1.再读课文，思考探讨：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？
【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。

狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦
，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮。

在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和美关系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突。

狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突由此爆发。

2.找出剧本中写“帮腔人”的内容，说说这一人物在剧本中的作用。

【交流点拨】在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色。

他有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者。

但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。

在这场戏中，水上漂发现狗娃是女孩而欲将她赶走，狗娃苦苦哀求，正是在这剧情发展的当口儿，帮腔人先是在幕内代言：“小小心灵受损害，／童言诉苦童声哀──”，继而在狗娃的哭诉之后应声而出，走到台前，又道出一番话：“啊!／帮腔帮她说句话，／幕后走到台前来!／满场观众也悲哀
，／要求老汉留女孩！”说完之后隐退而去。

在这里，帮腔人满怀同情地点出狗娃幼小心灵备受损害、悲苦哀告的惨境，并以代言者的身份，恳求“老汉留下女孩”，表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。

“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。

【教师小结】狗娃和水上漂都生活在社会底层。

都是善良而不幸的人。

这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。

（四）写法探究
剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，作者主要采用什么表现手法，刻画人物性格的？
【交流点拨】生甲：剧本注重细节的刻画，如狗娃给老人斟酒添菜，给老人唱儿歌，为老人捶背挠痒，独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪孙子唱儿歌，与孩子同做摇船游戏，怕孩子累坏了让“他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物形象。

生乙：作者还注重心理的刻画，如水上漂因失望而愤怒、痛苦的心理，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤的心理，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留的心理等，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。

（五）语言品析
川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。

赏读课文中的精美的唱词，说说它们在形式上的特点和在文中所起的作用。

【交流点拨】生甲：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新质朴，通俗易懂，情味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。

生乙：我喜欢狗娃的唱词“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”，这一段以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。

生丙：我喜欢水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童”，这一段唱词以景起兴，中间巧用对比、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。

【教师小结】剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的熟稔。

（六）主旨探究
1.狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会现实？怎样看待水上漂重男轻女的思想?
【交流点拨】狗娃的处境，表现了她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾，乃至我们民族的、历史的、社会的生存状态，并内在地揭示了人性的矛盾和人性的光辉。

狗娃和水上漂都生活在社会底层，都是善良而不幸的人，这一老一少在苦难命运中的不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。

“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。

2.剧本是如何否定这一世俗观念的呢?
【交流点拨】剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。

四、板书设计
重 轻
男 水上漂 女
买 弃 留
狗娃 狗娃 狗娃
（男孩） （女孩） （女孩）
作为薪火传人 不能继承祖业 无奈
五、拓展延伸
【交流点拨】
颜色特征所用角色角色举例红色表现性情激烈、忠耿正直的人物关羽黄色表面体格不健壮、实则勇武过人的角色甘宁蓝色(绿)多用于凶猛、可怖的人物卢杞、恶鬼表现奸诈、阴险曹操、董卓黑色表现正直、坦率、鲁莽张飞、李逵
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