高中美术_探寻建筑艺术的特点教学设计学情分析教材分析课后反思

高中美术人美版《美术鉴赏》第十七课
《用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点》
教学设计
1.教学目标
知识与能力:建筑艺术是我们身边的艺术,与每个人的生活密切相关,了解建筑艺术的含义、类型、特性、语汇,能欣赏和领悟建筑艺术,进而对学校的建筑特色进行分析。

过程与方法:利用文字、图片、视频,通过教师讲解、学生讨论、积极思考,先鉴赏课本上的经典建筑艺术,再学着鉴赏身边的建筑艺术。

情感、态度与价值观:通过对建筑艺术的了解,引起学生对建筑文化与民族传统之间的思考,以及本校园建筑特色与学校文化的关系。

学情分析:高一学生对建筑的知识不是很了解,对建筑艺术关注也比较少,通过本课的学习,能了解建筑艺术的特点,能在以后的生活中对建筑艺术发表自己的观点。

使学生了解我们美术是一门综合性很强的学科,美来源于生活,要培养审美的眼睛,发现身边的美。

2.学情分析
高一学生对建筑的知识不是很了解,对建筑艺术关注也比较少,通过本课的学习,能了解建筑艺术的特点,能在以后的生活中对建筑艺术发表自己的观点。

使学生了解我们美术是一门综合性很强的学科,美来源于生活,要培养审美的眼睛,发现身边的美。

3.重点难点
教学重点:帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性,对建筑有一个从感性上升到理性的理解。

教学难点:了解建筑艺术的基本语汇,懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。

通过不断实践和领会、积累和总结,对建筑艺术建立起自己的审美标准和趣味。

4.教学过程
教学活动
活动1【导入】视频导入
同学们我们来观看一段视频看看幻灯片展示的哪个著名建筑？学生回答。

视频中展示的是我国著名的宫殿建筑故宫。

我们再来看一组图片看看图片中有哪些著名的建筑？为什么这些建筑能深入人心?这些中外著名的建筑都记录着一个时代的历史,体现一个地方的特色,它们独特的造型和空间深深打动着我们。

今天我们就一起来了解下什么是建筑艺术,怎么欣赏
一座建筑。

进入我们今天的新课:用心体味建筑之美,探寻建筑艺术的特点？
活动2【讲授】概念解析
什么是建筑艺术?
先请学生联系生活实际,用自己的话说说什么是建筑艺术。

教师小结: 建筑艺术是由空间和实体构成的艺术,它蕴含建筑形式美的规律,并通过视觉给人以美感。

这跟绘画等视觉艺术类似,看了以后感觉非常美,也可以像音乐那样可以唤起人的某种情感。

但是,建筑又跟绘画和音乐不一样,不能像他们一样纵情发挥、挥洒自如,因为建筑是技术和艺术相结合的产物,它需要大量的财富、技术条件、劳动力和智慧才能实现。

另外,我们还要给建筑装修,运用绘画、雕刻、工艺美术、园林艺术等的结合,才称之为建筑艺术,所以,它是一门综合性很强的艺术。

活动3【讲授】建筑类型
建筑有哪些类型?
建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现,随着社会发展而增加。

请学生思考,你知道的建筑类型有哪些?(每个学生说一种)
人类早期需要:巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。

商品交换需要:商店、银行、贸易中心等类型
交通发展需要:驿站、码头、火车站、机场等。

科学文化发展需要:书院、学校、科技苑、体育馆等。

教师小结:建筑的类型是随着人类社会的发展而增加,满足人类的物质或者精神的需求。

拓展：畅想一下未来的建筑艺术。

活动4【讲授】欣赏故宫建筑，分析建筑特性
建筑有哪些特性?
建筑史上三句名言:建筑是凝固的音乐,建筑是石头的史书,建筑是居住的机器。

大家对这三句话怎么理解?其实这三句话每句都涵盖了建筑的一个重要特征,那么到底建筑有哪些特征,我们通过一个建筑来了解下。

A科学性:
我们的建筑从最初的巢穴到营造宫室建筑艺术的每一步的发展都依靠什么的发展？学生说（科技）。

所及建筑具有首要的科学性的特征。

我们同学们手头都有一个完整的建筑，我现在布置给大家一个任务就是拆掉它，不过在拆解的过程中我们要注意他们都由哪些结构构成，这些结构都有什么样的作用。

让学生得出结论这些特定的结构如柱、梁或框架体系,
像人的骨骼一样支撑着建筑整体,是一切华丽外表的基础。

没有合理的受力体系和结构、材料,建筑不可能克服重力矗立起来,
B适用性:
建筑以结构和形式创造各类空间从而满足人们使用的需要。

梁思成先生是我国著名的建筑大师。

1946年,他到美国访问著名的建筑大师赖特。

赖特问:“你来美国的目的是什么?”梁说:“来学习建筑理论。

”赖特挥手说:“回去,最好的建筑理论在中国。

”说完,赖特就背诵了《老子》第十一章中“凿户牖以为室”一段。

这是老子的有无统一的哲学思想。

建筑是实体和空间的结合,而满足使用功能的恰是虚空的部分,因而建筑艺术是实用的艺术,包含功能与形式的统一。

C艺术性:
故宫建筑呈现给我们布局上空间秩序之美,装饰上的华丽的色彩,黄色的屋顶、红色的城墙、各色的彩画、白色的汉白玉栏杆雕塑,这些都体现了建筑的艺术性。

人类的审美情趣和艺术才华通过建筑形体的组合表现的淋漓尽致世界各民族由于社会、宗教、文化情趣的差别,呈现出风格迥异的各类建筑。

例如:哥特式教堂表现为无限向上升腾的效果。

中国宫殿建筑表现为向四周扩展的秩序空间。

西方古典园林以人工图案为美,试图控制自然秩序,呈理性之美。

中国古典园林表现出自然形态本真之美。

建筑既是人类智慧和力量的表现形式，也是人类文化艺术成就的综合载体。

人类的审美情趣和艺术才华通过建筑形体的组合表现的淋漓尽致。

世界各民族由于社会、宗教、文化情趣的差别,呈现出风格迥异的各类建筑。

故宫建筑呈现给我们布局上空间秩序之美,中轴对称，装饰上的华丽的色彩,黄色的屋顶、红色的城墙、各色的彩画、白色的汉白玉栏杆雕塑,这些都体现了建筑的艺术性。

哥特式教堂的外形和内部空间的彩色玻璃呈现的神秘美。

西方古典园林以人工图案为美,试图控制自然秩序,呈理性之美。

中国古典园林表现出自然形态本真之美。

现代代建筑中运用剪纸艺术的波兰馆。

外面用白色的外墙，镂空精美的雕花。

夜晚光线穿透剪纸图案，呈现不同的色彩。

贝聿铭的苏州博物馆，将中国古典园林和现代建筑完美的结合在一起。

有山有水江南园林的缩影，也是最直白的美学表达。

历史的发展变化影响着建筑风格的演变。

例如：古希腊神庙建筑因为不追求权力的威严而创造了优雅高贵的艺术形式和审美原则，深深影响了欧洲2000多年的建筑历史。

D文化性
一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态。

如提到中国大家会想到闻名世界的长城，提到埃及我们会想到金字塔，提到古希腊我们会想到帕特农神庙。

这些建
筑向我们展示了人们历史生活的记录和古代社会的画卷。

活动5【练习】实践运用
作品鉴赏：聊城的标志建筑《光岳楼》
⑴这是哪个标志性的建筑。

⑵此建筑是设计的最大的特色是什么?
⑶这件作品体现了建筑艺术的什么特征？
通过学生的鉴赏活动总结建筑的各个特性并不是孤立的，而是结合在一起体现着建筑艺术的非凡成就。

活动6【讲授】建筑艺术的语言
建筑艺术有哪些语言
建筑艺术的个性表现:
建筑艺术与其他视觉艺术有相同之处:讲究构图布局,运用点、线、面、色、光影、材质来表达思想情感,注重形式美规律(变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律)的体现。

建筑艺术不同于其他艺术的独特个性:拥有立体空间、外表与内部具有音乐性。

建筑艺术依靠哪些语言表现个性?
形体、比例与尺度、均衡、节奏、色彩与质感、环境
无言的建筑正是借助上述语言表达着自己的个性,弹奏着动听的旋律,演绎着时代的篇章。

活动7【活动】作品鉴赏
作品鉴赏:《故宫》、《帕特农神庙》、《卢浮宫金字塔》、《流水别墅》
这些建筑所表达的建筑语汇
活动8【测试】当堂检测
作品鉴赏:大家针对各自手中的建筑模型，运用本节课程的知识进行分析讨论。

《故宫》、《苏州园林》、《四合院》、《埃菲尔铁塔》
（1）主要是体现了建筑的哪些特点？
（2）建筑给你最深刻的印象是什么？
（3）为什么会采用这样的建筑形式？
（4）它们都有哪些建筑语汇的呈现？
活动9【讲授】归纳巩固
今天我们初步认识了建筑艺术,知道了建筑的类型以及建筑艺术的特性,而且也能针对某一个建筑类型进行鉴赏。

我们生活的时代,除了具有文化遗产性质的古建筑,更多的涌现出了很多高科技的现代建筑,大家要培养自己具有一双懂得欣赏建筑之美的眼睛,感受我们生活中的美。

活动10【作业】课后拓展
拓展:观察我们身边的建筑,分析它们的成功之处,并运用上课学到的知识进行鉴赏。

课后作业：现在出现了很多的仿古建筑，请运用课堂所学的建筑鉴赏方法,结合建筑艺术的特性和语汇,对这些建筑进行分析和调研，写出调查报告，并给出合理化的建议。

学情分析
高一学生对建筑的知识不是很了解,对建筑艺术关注也比较少,通过本课的学习,能了解建筑艺术的特点,能在以后的生活中对建筑艺术发表自己的观点。

使学生了解我们美术是一门综合性很强的学科,美来源于生活,要培养审美的眼睛,发现身边的美。

效果分析
通过不同环节的实施，顺利完成了预定的教学目标。

整节课堂紧紧围绕以教师为指导，学生自主探究的教学理念，调动各种器官，让学生真正动起来，打破了教师滔滔讲学生默默听的教学模式。

本节课学习的中外著名的建筑艺术作品，建筑艺术是一门区别于绘画的立体艺术形式。

课程中对建筑艺术的鉴赏不能单单用图片和视频的形式呈现，而是通过让学生动手对著名的建筑模型拆解和欣赏的过程，更立体的更直观的了解建筑艺术特定的结构形式和建筑的特征。

学生通过身边的本土的标志性建筑分析，更好的体会建筑艺术的特征和语汇在建筑艺术中的表达，增加了学生自己对建筑艺术的感受和体验。

最后的讨论环节，师生共同对建筑艺术特点的理解在合作中拉近了距离，问题的探究合作以及在实践的合作加深了同学之间的情谊与合作能力。

教材分析
本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。

建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。

它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。

因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分
评测练习
一、填空题
1.建筑艺术是________和________的艺术。

2.建筑艺术的四个基本特征是_______、_________、________、__________。

二、单项选择题
1、中国古代建筑结构材料是（）。

A以砖为主 B以土为主 C以木为主 D以石为主
2、素有欧洲最高尖塔之称的是（）
A巴黎圣母院B圣索菲亚大教堂C科隆大教堂D米兰大教堂
三、多项选选题
1、建筑艺术的语汇有哪些（）
A 对称 B均衡 C质感 D颜色
2、建筑艺术的主要特征有（）
A艺术性 B适用性 C文化性 D科学性
3、对于建筑艺术的文化性的理解正确的是（）
A建筑艺术的文化性主要体现在民族性
B不同的民族不同的社会单张阶段中创造了迥异的建筑形式和建筑风格。

C中国自古以来就以木头作为材料，形成了鲜明的民族特征和独特的建筑形式也是文化性的表现。

D艺术的文化性是建筑艺术唯一的特征。

答案：
填空：1实体、空间，2科学性、文化性、艺术性、适用性
单项选择题：1.C 2.C
多项选择：1.ABCD 2.ABCD 3.ABC
教学反思
建筑艺术是立体的艺术，课件中的图片很难立体的呈现建筑艺术的特点。

课程中通过自己动手拆解建筑的过程很好的激发了学生对建筑艺术的学习兴趣。

对于知识点的学习采取了变抽象为通俗的指导思想，密切联系生活中我们聊城标志性的建筑光岳楼来更好的接触和感受建筑艺术。

课堂中通过对立体建筑模型的感受和欣赏，更立体的了解建筑艺术。

存在一些不足的地方，比如前面知识点讲授上，时间安排有些紧张，语言组织有待于精简。

在对作品的分析应该应该引导学生从哪几个方面来介绍，对于知识点的学习采取了变抽象为通俗的指导思想，密切联系生活。

课标分析
课程标准指出：通过对美术鉴赏的鉴赏，来提高学生人文修养及全面素质，本课通过运用格式塔心理学“异质同构”原理，利用音乐与美术作品的结合，实现了学生对抽象艺术从感性认识到理性认识的升华，在教学环节的设计上，注重学生的参与认识、师与生、生与生之间的合作精神，以及学生的动操作能力，遵循教师引导下的学生自主探究的教学理念。