统编版五年级语文上册12古诗三首己亥杂诗课件(共18张PPT)

痛惜之情 爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
唤醒昏君 唤醒庸官 唤醒愚民
我会认
字词乐园
hài
shì sǒu
己亥年间 依恃 抖擞
左右/左中右 结构
恃擞
独体结构 亥
我会写
字词乐园
hài shì āi jū
亥恃哀拘
hài
亥
横画稍长，两撇上长下短，保 持平行。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝的谁？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期 待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负， 抒发了作者强烈的爱国热情。
说说本课学习的三首古诗的异同。
不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人 写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国 统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷 安的悲愤，对国家命运的担忧；《己亥杂诗》写的是诗 人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。 相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首-己亥杂诗
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不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人 龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中 的第125首。这首诗以祈祷天公的口吻，呼唤着 风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、抹杀人 才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才， 变革社会，振兴国家的愿望。
背景资料
当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝， 对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民 不聊生。当时用死板、单一、陈腐的科 举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢 人们的思想，人们都沉默不语，不敢发 表意见，举国上下一片死气沉沉。
不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢
hài
己亥杂诗
[清]龚自珍
shì
yīn
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁？ 诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官，唤醒愚民。
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍,朗读指点： 读出本诗的节奏。
体会诗情
“万马齐喑究可哀”
诗人因何而哀？你从“哀”字 中体会到了诗人怎样的情感？
因九州无生气而哀； 因科举制度而哀； 因清政府腐败无能而哀……
“我”劝统治者，劝当时的官员，劝所有的老百姓……
“不拘一格”是什么意思？ “不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。
联系资料，说一说： 可以如何“不拘一格”？
课堂集中营
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“风雷”“万马齐喑”分别指的是什么？ “风雷”借指重大的变革，“万马齐喑”比
喻在封建统治下人民没有任何的言论自由，大 家都不敢说话，社会死气沉沉。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
sǒu
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
体会诗情
“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
说说题目是什么意思？从这首诗的题 目中，你得到了哪些信息？
中国古代用天干地支纪年法，己在天 干的第六位，亥在地支的最后一位。己亥 指的是己亥年，即1839年。从题目我知道 了这首诗的写作时间。
走近作者
不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢
龚自珍（1792—1841），字璱人，号 定盦，浙江仁和（今杭州）人。清末思想 家、文学家。他主张革除弊政，抵制外国 侵犯，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的 诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统 治者的腐朽，充满着爱国热情，被柳亚子 誉为“三百年来第一流”。代表诗作有组 诗《己亥杂诗》，共315首。