新课改下高中数学课堂提问有效性策略

新课改下高中数学课堂提问有效性策略
高中数学课堂是学生学习数学知识和提高数学能力的重要场所。

在新课改的背景下，
我们需要思考如何有效地提问学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问
题的能力。

以下是几种有效的提问策略。

1. 问题引导思考
在课堂上，老师可以通过提问来引导学生思考问题。

这类问题一般会涉及到学生已经
掌握的知识点，通过让学生思考问题的过程，激发他们对问题的兴趣，并思考问题的解决
方法。

当讲解一个定理时，可以先问学生是否知道一些相关思考的问题，然后再给出答案，引导学生进一步思考。

2. 开放性问题
开放性问题是指没有唯一答案的问题，可以有不同的解决方法和思考路径。

这类问题
可以激发学生的创造力和思维能力。

在课堂上，老师可以通过提问来引导学生思考这类问题。

在学习函数的图像时，可以问学生有哪些函数的图像是对称的，让学生思考并找出他
们自己想到的函数。

3. 问题的多样性
在课堂上，老师可以提问不同类型的问题，包括概念性问题、计算性问题、应用性问
题等。

这样可以全面地测试学生的知识点和能力，并且鼓励学生在课堂上积极参与讨论。

通过多样性的问题，可以激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的兴趣。

4. 问题的适度难度
在提问学生时，老师要注意问题的难度。

问题不能过难，使学生无法回答，也不能过易，导致学生得不到挑战。

老师应根据学生的学习能力和知识水平，选择适当难度的问题
提问。

适当的难度可以激发学生的学习动力，提高他们的思维能力和问题解决能力。

5. 分组提问
在课堂上，可以将学生分成小组，进行集体讨论和提问。

每个小组轮流回答问题，可
以增加学生之间的互动和竞争，激发学生的学习积极性。

分组提问可以有效地让每个学生
都有机会参与到课堂中来。

提问是高中数学课堂中的一种重要教学策略。

有效的提问可以激发学生的学习兴趣，
培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在新课改下，教师应当充分利用提问来促进学生
的学习。

教师还需要注意问题的引导性、开放性、多样性和适度难度，通过分组提问来增
加学生之间的互动和竞争，为学生创造一个积极主动的学习氛围。