民办高校辅导员工作困境及专业化路径探析

民办高校辅导员工作困境及专业化路径探析

发布时间：2022-11-03T08:04:59.685Z 来源：《中国教工》2022年12期作者：樊超

[导读] 辅导员在高校中扮演着非常重要的角色，当下民办高校的辅导员的专业化建设面临着一系列问题，其原因是多方面的。

樊超

西安交通大学城市学院电信系陕西西安 710018

摘要：辅导员在高校中扮演着非常重要的角色，当下民办高校的辅导员的专业化建设面临着一系列问题，其原因是多方面的。基于此，本文通过探究当前民办高校辅导员工作存在的问题及其原因，提出了专业化建设对策。

关键词：辅导员；专业化；问题；对策

辅导员在民办高校发展过程中承担了重要的职责和作用。其角色多重，工作内容多样化，属于复合型管理人员，其职责集思想教育、心理教育及其管理服务于一体。因此在整个民办高校深入发展过程中，辅导员工作的专业性会起到非常关键的影响作用。只有提升辅导员队伍工作的专业化水平才能实现民办高校预期的教育目标。本文对辅导员群体工作的专业化这一问题进行深入的研究分析。希望通过本文的研究，一方面能够为民办高校辅导员队伍提升自身的专业化水平提供一定的参照和依据。另一方面，希望本文能够成为包括民办高校在内的中国高等教育发展的一种有益探索。

一、民办高校辅导员工作特征

通过查阅相关的资料，联系当前民办高校辅导员队伍实际工作情况，综合分析其工作特征，可以发现当前包括民办高校辅导员在内的高等院校辅导员工作呈现出以下三个方面的特征：工作任务相当繁重、工作压力大、工作时间不固定。同时相对于普通高等院校辅导员，民办高校辅导员工作还呈现出自身的特征，可以归结为以下几个方面：

第一，社会认同感低，职业压力大。尽管从法律地位层面来看，我国相关法律法规已经明确了公办高校和民办高校辅导员具有同等地位，但是现实社会当中二者的差异依旧是比较大的。从人事关系角度来看，公办高校辅导员是在国家编制体系之内的，其工资也源自于国家财政拨款。所以公办高校辅导员这一职位意味着稳定的工作和收入，其工作是有保障的，一般情况下不会被开除。然而民办高校辅导员是与高校签订合同实行合同制，其人事档案保存于大中专人才交流中心，而且合同制决定了其被解聘和开除的风险是很高的，所以民办高校辅导员面临着很大的职业压力。

第二，学生整体素质差，管理难度大。尽管民办高校也有录取本科层次学生的情形，但是主要是以专科层次学生为主。这一层次学生学习习惯不好，学习兴趣不高，自律性较低，厌学情绪较浓。面对这种现实，民办高校要培养出有用的人才，无疑承受着巨大的压力！辅导员工作量随之增加，包括检查学生的自习情况、查课、走访宿舍，因此可以看出在职能方面与公办高校辅导员相比，民办高校辅导员更多的是以督促为主，辅导职能很少能够发挥出来。

第三，工资待遇偏低，职称评定难。学生整体素质差，管理难度增大。实际上辅导员队伍的工资一直以来都是比较低的，而且大多数处于初级职称。然而随着民办高校教育工作内容的不断扩张，辅导员工作量也随之成倍的增长。而与之形成鲜明对比的是，民办高校辅导员在职称评定方面的机会却没有随之而增加，相对于教师群体，民办高校辅导员职称的晋升非常困难，以上方面的原因导致了其工作积极性无法有效提升。

第四，晋升空间小，培训和发展机会少。通常情况下，经过几年的工作及其工作经验的累积，民办高校辅导员的教育管理能力会得到不断的提升。这部分人员会成为本校行政管理队伍的候选人。民办高校通常建校时间不长，招聘辅导员也称年轻化趋势，所以整体上民办高校可针对辅导员队伍提供的晋升岗位是非常有限的，再加上本校办学层次和规模相对于公办高校存在显著劣势，因此所需管理者数量也非常有限，而且其经费主要源自于学费，国家不会对民办高校提供财政性补贴。这就决定学校以追求经济利益为主，开源节流，会尽量节约成本，控制岗位数量。

二、民办高校辅导员工作存在的问题及其原因

（一）民办高校辅导员工作存在的困境

1.辅导员专业化队伍的不稳定

辅导员队伍的不稳定对于民办高校学生工作建设带来了很大的负面影响。较高的流动性使辅导员无法积累工作经验，这就进一步加大了其专业化的难度。使一些辅导员将工作作为跳板和过渡，影响其工作积极性，无法全身心的投入工作。加上学生事务工作的繁琐性，使其工作积极性无法有效提升。再加上近年来高校对教师要求的日益提升，使得高校教师必须要拥有硕士甚至博士学历，因此，很多硕士毕业生以辅导员职位作为跳板，寻求机会，调换岗位。这部分学历较高的辅导员，显然无法安心地干好本职工作。

2.辅导员激励机制的缺失性

当前由于种种原因，民办高校辅导员的工作水平整体上较低，其中有很大一部分原因是缺乏健全的激励机制。不论是从工资待遇还是培训机制、晋升渠道等方面辅导员都面临着较为恶劣的环境。不同于教师，辅导员很难取得科研成果，没有职称评定待遇无法提升。

3.辅导员承担角色的模糊性

辅导员通常是民办高校工作内容最多、在校时间最长的工作人员，这就决定了其角色的多样化。首先，一定层面上来讲，辅导员是教育者，其次，又是思想政治和德育工作者。再次，辅导员还承担着学生管理事务，最后辅导员是学生任课教师之间沟通的桥梁，承担着协调者的角色。通常辅导员对自己的角色并没有清晰的认知，显然这不利于其工作的专业化。

（二）民办高校辅导员工作存在问题的原因

长久以来，民办高校辅导员工作都存在一些突出问题，这些问题是源自于多方面的，应当从三个层次分别加以分析。

1.个人层面的原因

首先，专业背景单一，辅导员岗位目前比较侧重于招收思想政治教育相关专业。但是，如同上文所分析那样，辅导员承担的角色是多样化的，除了思想政治，还包含心理和生活辅导、学业和职业规划等等。这种现状导致了辅导员目前专业背景较为单一。其次，理论和实践经验不足，很多辅导员比较年轻，刚刚毕业，不论是理论还是实践经验都比较匮乏。再加上很多并非科班出身，理论基础较为缺乏，在工作中只能一点一点进行摸索。最后，未来规划不明确，很多辅导员缺乏清晰的职业定位，仅仅将目前的工作作为暂时性、临时性的工