(完整word版)湘教版初中地理七年级下册美洲第一课时说课稿

湘教版初中地理七年级下册第六章第三节
《美洲》讲课稿
各位老师好，今日我讲课的内容是湘教版初中地理七年级下册第六章第三节《美洲》我将从以下四个方面进行讲课：说教材、说教法、说学法、说教课程序。

一、说教材。

教材的地位作用
本节是作为第六章“认识大洲“中必不行少的一个部分，从自然地理和人文地理两个方面介绍了美洲的地理概略，将南、北美洲的地理环境差别做对照介绍，使学生对美洲大陆有
必定的认识，进一步完美本章的内容，促进学生形成正确全面的世界观。

２ . 教课目的
1）运用地图等资料简述美洲的地理地点，认识“地理大发现”与“新大陆”的联系，认识
北美洲、南美洲、拉丁美洲的界限和范围。

2）运用地图，概括南、北美洲的地形特色，并比较南、北美洲的地形差别，学会运用比较
法认识地理事物的异同。

3）察看大洲的地形特色，学会绘制其余地形简图。

4）能独立描绘一个大洲的自然环境，并形成娴熟的技术。

前四点是对教材内容的基本掌握，第五点是侧重培育学生综合剖析能力
此中第三点与第四点为本节的教课难点与要点，我将侧重的解决这两个目标的教课。

二、说教课的重难点
本着地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了以下教课要点和难点。

教课要点：南北美地形特色，要点的依照是只有掌握了南北美地形特色，才能理解和掌握南北的天气形成原由。

教课难点：南北美地形差别的比较，难点的依照是该知识点需要学生在掌握知识点的基
础长进一步概括整理，需要学生有较高的概括水平。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教课目的，我再从教法上说说。

三、说教法。

我们都知道地理是一门培育人的感知察看以及实践能力的更要学科。

所以，在教课过程中，不单要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

考虑到七年级学生的现状，我主
要采纳直观教课法，并辅之以学生自主议论法让学生踊跃主动地参加到教课活动中来，使他们在活动中获得认识和体验，产生践行的梦想。

指引学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力，侧重心理状况。

教师自己应当经过讲堂教课感染和激励学生，调换起学生参加活动的踊跃性，激发学生对解决实质问题的盼望，而且要培育学生以理论联系实质的能力，从
而达到最正确的教课成效。

鉴于本课题的特色，我主要采纳了以下的教课方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围，
促进学生对知识的掌握。

2. 活动研究法：指引学生经过创建情形等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立研究性获得了充足的发挥，培育学生的自觉能力、思想能力、活动组织能力。

3.集体议论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境议论，促进学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。

四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因此，我在教
学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答” 向“学识” 转变，从“学会” 向“会
学”转变，成为学习的真实的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习能力方
面主要采纳以下方法：思虑评论法、剖析概括法、自主研究法、总结反省法。

最后我详细来说说这一堂课的教课过程。

五、说教课过程
在这节课的教课过程中，我侧重突出要点，条理清楚，紧将就理，各项活动的安排也注
重互动、沟通，最大限度的调换学生参加讲堂的踊跃性、主动性。

1.导入新课：（５分钟）
由一段简洁的视频导入新课。

设计的依照：视频的播放能够惹起学生的注意，并激发他
们必定的兴趣，进而有助于教课的展开。

2.解说新课：（35 分钟）
知识点一：美洲的地点
我将在ＰＰＴ上展现世界地图，指引学生说出美洲的半球地点、海陆地点，并在ＰＰＴ
上表示。

知识点二：白令海峡、巴拿马运河、中美地峡、西印度群岛、拉丁美洲的辨别与拓展
这前四个名词的教课我将联合书籍Ｐ２１—２２页的阅读资料，我会从知识点一的世界
地图中将这四个名词率领同学们在图中一个一个的标出，每标出一个我会带着学生更为详尽的去
认识该地方：
１）白令海峡部分是提出一个兴趣性思虑性比较强的问题，让同学们去小组议论，选举代表进行解答。

２）巴拿马运河、中美地峡、西印度群岛以及美洲的国家和语言的知识点则是展现我在
ＰＰＴ上准备好的问题以及有关的地图动画，让学生带着问题阅念书真有关资料并比较
ＰＰＴ上的地图自主形成答案，几分钟后请同学回答，我将在他们给出答案后率领他
们校订答案，并在书籍上画出有关重要内容。

３）拉丁美洲的观点则是在讲美洲国家和语言知识点中带出，并把拉丁美洲的详细范围
以图片的形式展现在ＰＰＴ上使同学们更为明确，在图上分辨拉丁美洲和南美洲两个
观点范围。

知识点三：美洲的地形特色
这个知识点是本课时的重难点问题，我将侧重的解说这一部分。

我将这一部分知识点分红南
北美两部分分别解说。

第一会先给出北美的地形图，而后请同学来描绘在图中他所看到的地形，依据他的答案，指引他将这些地形分类，并率领同学们试着概括出这些地形形成了北美洲的三条纵裂带，通过以北纬４０°这条纬线形成的地形剖面图来考证答案，并在ＰＰＴ上明确知识点，率领同学们进一步加强。

而后在北美地形图中标出格陵兰岛以及五大湖地域，让学生明确格陵兰岛和五大湖重要
的地理意义。

对于南美洲的地形教课和北美洲相像，相同给出南美洲的地形图，率领请同学说出南美
洲的主要山脉、高原和平原（指引他们依照方向说出），在ＰＰＴ上用不一样颜色的线标出不同的地形，让学生就线段形成的图形来总结特色，由此引出南美洲地形的特色并在ＰＰＴ上
明确知识点。

最后为了进一步使同学稳固南北美地形的知识点，我会让同学们达成Ｐ２４页活动Ｔ１
和Ｔ２的前两个小问，要点在于Ｔ２的第二个小问的解答从第一个小问概括总结，形成第二个小问，问题和答案都会在ＰＰＴ上展现。

在解说新课的过程中，我突出教材的要点，了然地剖析教材的难点。

还依据教材的特色，学生的实质、教师的专长，以及教课设施的状况，我选择了多媒体的教课手段。

这些教课手
段的运用能够使抽象的知识详细化，无聊的知识生动化，无聊的知识兴趣华。

还重视教材中的疑问，适合对题目进行引申，使它的作用更为突出，有益于学生对知识的串连、累积、加
工，进而达到贯通融会的成效。

4３板书设计：
我比较侧重直观地、系统的板书设计，并实时地表现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

我的板书设计是：
以上就是我讲课的所有内容感谢大家！。