二年级下册语文长春版教案

二年级下册语文长春版教案
二班级下册语文长春版教案1
教学目标：
1.通过学习课文，感受春天的美妙、大自然的美丽。

2.学会8个生字，认识7个生字。

3.激发热爱大自然的美妙情感、唤起保护环境的意识。

教学重点：
多种方法识记生字。

第一课时
一、导入新课
今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读课题。

它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文，整体感知。

1.老师范读课文，学生听清生字的读音。

2.学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。

3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。

1.利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。

2.同桌之间互相帮助、沟通，解决自学里遇到的问题。

3.集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：听的意思。

浓郁：本课指花草等的香气浓重。

美：第三横最长。

4.每学习完生字要及时回文。

5.学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。

四、游戏的方式复习巩固生字。

1.开火车读生字。

2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。

第二课时
一、利用生字卡片复习生字。

二、分层次读课文。

1.将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。

2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。

3.以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。

三、完成课后练习。

1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。

美的本义是指人的装束漂亮好看。

引申指导人的容貌、才德或品格好。

2.读一读。

(1)老师读，学生闭上眼睛想象。

(2)学生边读边想象。

(3)照样子再说几个这样的词语。

3.找一找，说一说，写一写。

(1)找一找描写春天的句子。

(2)说一说你眼中的春天。

(3)扩写句子。

4.积累。

将词语背诵下来，并鼓舞孩子在日记和日常表达中使用。

四、练习。

1.区别字组词。

根()耍()该()拉()
跟()要()孩()位()
2.加标点。

爸爸什么叫春天
山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气
妈妈爸爸我见到春天了
二班级下册语文长春版教案2
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。

2、朗读课文，积累词语和句子。

3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

教学重点：多种方法识记生字。

教具准备：识字卡片、实物投影。

第一课时
教学目标：1、感知课文内容。

2、认识8个生字，会写8个生字
教学过程：
一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。

它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文，整体感知。

1、老师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。

三、多种方法集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛开竖起聆听哪里浓郁香味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩耍广阔美丽一位一根一束孩子
△ △ △ △ △ △ △ △
① 指名读，其他同学仔细听，纠正。

② 开火车读。

③ 谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词
④ 老师适当指导补充
盛开：说一句话。

它是多音字，还有一个音chéng(盛饭)。

竖：和横向对
聆听：就是听的意思。

哪里：用在问句中，和“那”区分开。

多音字na 小河边的景色多好看哪!
né 哪吒
浓：和“淡”相反。

耍：意思是玩。

广阔：要和“厂”区分开。

美丽：说话。

还可以换成什么词?
三个数量词：一位( )一束( )一根( )
2、指导书写：
①这几个会写的字写的时候需要注意什么?
②师补充：耍上面是而;美：笔顺
③师示范写：束、孩、耍、美、丽
④投影展示,讲评
3、巩固生字：读词
第二课时
教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题
教学过程：
一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美妙呀!深山里的春天什么样呢?引入新课
二、利用生字卡片复习生字：开火车。

三、1、这篇课文一共有几个自然段?
2、指名朗读，读准字音。

其他同学点评。

四、理解课文
1、课文主要讲了一件什么事呢?
2、课文中一共有几个人物出现?
3、小鹿一共有几次问话?找一找，读一读。

你认为每一次都应该用什么样的语气来读?指名再读
4、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看出春天来到深山里了?(第十自然节)
5、春天的景色好美呀!老师也找了一些描写春天的词句。

(师范读、自读、指名读)
①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。

②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊!
③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。

④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间
⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。

你还知道哪些描写春天的词句呢?
五、分角色朗读课文
1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的
话，练习读一读(小组合作)
2、分角色朗读
六、完成课后练习
1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。

如：我看到江边的树绿了。

)
2、实物投影出示：读一读词语
春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声
广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿
美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷
①指读
②换词( )的消息( )的小鹿( )的爷爷
3、照样子写句子
以春风带我去散步春风带我
春天来到深山里春天来到
七、总结全文
1、分角色再读。

2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。

二班级下册语文长春版教案3
教学目标
知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。

教学重点
认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

教学难点
通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。

教学准备
录音机、词卡
第一课时
教学内容：初读课文，学习基础知识。

教学过程：
一、创设情景，导读新课
放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。

今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。

请同学们齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容
1、老师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、学习基础知识
1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。

指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字，并指导书写。

“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文，巩固所学生字。

1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业
1、朗读课文
2、书写生字
第二课时
教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会对春雨和春天的热爱之情。

教学过程：
一、复习字词，导入新课
(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读
二、逐段学习每段课文内容
1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)
2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。

这就是春雨的特点。

你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?
5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。

你知道春雨为什么这么兴奋吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。

这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。

让我们一起来欣赏吧。

再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。

你又听到了什么声音?
多么神奇而美妙。

这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。

指导朗读。

9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。

太美妙了，我们再来读一读。

10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。

能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。

小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习
今天我们学习了很多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有
哪些好处。

你还知道哪些象声词?
给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活阅历说出一些象声词来。

比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

四、布置作业
看看妈妈做饭。

你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。

还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

二班级下册语文长春版教案4
教学内容：春天的小雨
教学目标：1、认识14个生字
2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、认识14个生字
2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

第一课时
一、导入
同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。

那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。

那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》
全班齐读课题
二、学习课文，掌握象声词：
1.听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?
(下了很长时间，从第一自然段)齐读
2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。

拿出笔来，把表示声音的词画一画。

汇报：△谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。

)
板书：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
△听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。

)指名朗读
△雨不大，却淅淅沥沥下个不停。

这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板书：淅淅沥沥
淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读(小组比赛读)
3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来
读一读。

那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：兴奋得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。

让我们再来读一读，读出那种兴奋得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。

听到了什么声音?
板书：啪啦啪啦
哗啦啦
既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦
1组2组3组齐读
再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。

我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。

那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?
师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么样的声音?
板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春风看到了，她连忙来凑热闹。

书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)
7、她使雨声发生你听到了什么声音了?
板书：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读
这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。

看看黑板上的这些词，你发现了什么?
(表示声音，多带有口字旁。

)
我们把表示声音的词叫做象声词
板书：象声词
四.总结
这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。

能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。

同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.
二班级下册语文长春版教案5
一、教学目标：
1、知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。

以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

二、教学重点、难点：
1、用多种方法识记8个一类生字。

2、有感情地朗读课文。

三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带
四、教学时数：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，识记4个一类生字。

教学过程：
一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物，它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。

二、朗读课文，学习课文，学习生字
1、老师范读
2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。

3、叮咚：
(1)指读1——3自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?
(2)读词语：叮咚拼读字词ding dong
(3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)
(4)组词：叮咬、嘱咐、叮咛
4、哗：
(1)指读4——6自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?
(2)读词：哗啦
(3)hua 形声字
5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?
6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。

三、学习象声词
1、读一读课文中的象声词。

2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。

(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)
3、你还能说出几个象声词吗?
四、学习生字“伞”
1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。

出示实物，字理识字。

2、san 平舌音
3、组词：雨伞、降落伞
4、书空
五、复习巩固生字、词语。

第二课时
教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。

教学过程：
一、导入：复习上节课学习的生字。

二、学习生字。

1、反复读本节课要学习的生字。

2、顺
(1)shun
(2)讲一讲川+页(部首)=顺
(3)组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3、经
(1)jing
(2)组词：常常、经过、经理
(3)这个字写的时候要注意什么? 书空
4、音
(1)yin 整体认读音节
(2)在哪见过这个字?(音乐、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen 平舌音
(2)森林、森严、阴森
(3)写的时候要注意什么? 书空
三、复习巩固：复习生字、词语。

四、认读二类生字
五、朗读课文，指导背诵
第三课时
教学内容：复习巩固。

指导书写。

教学过程：
一、复习导入
二、P14——读一读
1、自由读、齐读。

2、领读。

开火车读。

3、写一写。

三、P14——写一写
1、自由读、齐读。

2、领读。

开火车读。

3、写一写。

四、P15——找一找，说一说。

1、说几个象声词。

2、下雨时，仔细听一听，说说你的感受。

P15——唱一唱。

1、老师领读歌词。

2、学生自由读，齐读。

3、试着唱一唱。

五、指导书写。

六、作业：书写一类生字。

七、板书设计：
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen 叮咚哗音伞顺经森。