苏教版数学《用括线和问号表示的实际问题》教学设计

苏教版数学《用括线和问号表示的实际问题》教学设计
苏教版数学《用括线和问号表示的实际问题》教学设计教学内容：
苏教版小学数学第一册第61-62页例题、试一试及想想做做第1-4题。

教学目标：
1.让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2.让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3.使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：
了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

教学难点：
根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

教学过程：
一、谈话导入。

师：在学习比一比时，我们比较哪根跳绳长，哪根跳绳短，会用和○ 的符号来表示比较的结果，这样表示一目了然，比用文字表示更方便。

因为符号具有这种简单明了的特点，所以我们数学上经常会使用符号。

这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、探索新知。

1.教学例题。

（出示苹果图）师：从这幅图上你知道了什么？你能提出一个用加法计算的问题吗？
学生说图意，提问题。

师：如果老师把刚才的问题一共有多少个苹果？这几个字写下来，可能会需要一段时间，小朋友们认字不多，写起来也会有困难，那么我们就可以用符号来表示这个问题。

介绍括线和问号：（出示括线）这叫括线，它的两头指着左右两边的苹果，就表
示把两边的苹果合起来。

（出示问号）括线下面的？个表示多少个的意思，括线连同问号就表示我们要求的这个问题一共有多少个苹果？
师：这样用符号来表示问题简单吗？你能说说括线和问号表示的意思吗？
学生叙述括线和问号表示的意思。

师：现在你能看着图用三句话连贯完整地说一说图中告诉我们什么条件，要求什么问题吗？
学生同桌说，汇报。

（左边有3个苹果，右边有5个苹果，一共有多少个苹果？）师：你会列式解决这道问题吗？应该用什么方法计算？为什么？
学生列式计算，集体交流。

2.试一试。

师：你能看懂这幅图的意思吗？
同桌交流，指名汇报。