四年级下册语文同步拓展我站在铁索桥上教学实录 鄂教版

《我站在铁索桥上》教学实录

【教学目标】：

1、有感情朗读诗歌，并背诵喜欢的段落。

2、了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会作者对红军的赞颂。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点】：有感情朗读，并背诵喜欢的段落，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会作者对红军的赞颂。

【教学难点】：体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

【教法】：引导、激趣、谈话、点拨

【学法】：自主、交流、探究

【教学准备】：课件

【教学安排】：第二课时

【教学过程】：

一、导入新课

师：这节课我们继续来学习顾工的现代诗《我站在铁索桥上》，板书课题。

师：请看我们这节课的学习目标

出示学习目标。

①、有感情朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。

②、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神，缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

师：谁给大家读一读。

生：大声读，明确目标。

师：大家有没有信心完成它。

生：有！

二、初读诗歌

师：大家来看一看我们的自学内容，谁给大家读一读？

出示自学内容

1.自由的有感情朗读诗歌，想一想作者站在铁索桥上的心情怎样？从文中找出能反映作者心情的词语，并说说词语的意思。

2.作者站在铁索桥上究竟看到了什么？想到了什么？他的心潮会汹涌激荡。并从文中画出相关的句子，读一读。

自学方法：读一读、想一想、画一画、说一说

生：读自学内容。

师：在这里，老师今天给大家带来了自学的方法，希望同学们先读一读课文，再结合上面提出的问题，然后在课文中画一画，最后我们大家一起说一说，自学时间5分钟，开始。

3.教师巡视点拨。

4. 检查自学情况。

师：找出能反映作者心情的词语，说说它的意思。

学生：作者站在铁索桥上的心情（汹涌激荡），意思是：波浪翻腾，

互相撞击。亦比喻声势浩大，不可阻挡。

师：作者站在铁索桥上究竟看到了什么？想到了什么？他的心潮会汹涌激荡。

生：作者站在铁索桥上看到了头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。想到了：当年在这桥上发生的那场激烈的战斗。生：想到了飞夺泸定桥的情景，因此，他的心潮会汹涌激荡起来。学生展示读书情况：指名读、比读、齐读。

三、品读诗歌

师：同学们，作者站在铁索桥上，看到了头上飘过二郎山的云雾，脚下是大渡河的白浪。想到了红军曾在这里强渡因此当年激烈战斗的楼房，如今成为孩子们的课堂；勇士们洒过献血的地方，满树的梨花正在开放。作者的心潮才汹涌激荡起来。这里曾经发生了怎样激烈的战斗，让我们一起来观看一段《飞夺泸定桥》的视频。师：看了这一段你有何感受？

生：我的心里很激动，很难受，红军为了战斗的胜利，他们不惜牺牲自己，我一定要向他们一样，好好学习，长大报国。

生：此时，我被铁链上的红军深深的感动着，他们为了我们过上幸福的生活，自己不怕牺牲，英勇顽强，与敌人拼杀的场面，我永远不会忘记。

生：我感受到我们今天的幸福生活是无数先烈用自己的生命换来的，我一定要好好珍惜。-------

师：诗歌中哪些词最能体现红军的英勇无畏。

生：攀着、冒着、冲破。

师：我们怎样朗读才能读出我们对英雄的敬佩之情。

指导朗读、自读、同桌读、指名读、齐读。

师：同学们战士们的英勇，顽强的精神印在了诗人的脑海里，也深深地印在了我们的心里。如今的铁索桥又是一番怎样的景象呢？师：请同学们自由朗读第3节。思考：从今昔的对比中你感受到了什么呢？

生：齐读这节前4行。

师：深情地读本节诗最后一句，引导学生从“轻轻地”这个词中又体会到了什么？指导朗读：分层读，感受，体会。

生：我体会到了作者对革命先烈的尊重，尊敬；

师：可以看到作者对烈士们怎样？

生：我体会到了作者对革命先烈的崇敬；

师：同学们说的真好，从“轻轻地”这个词语中我们看出了，作者对革命先烈的敬仰，尊敬，让革命先烈安息吧！此时此刻，同学们也深深地感受到了，我们今天的幸福生活是来之不易的，我们也不会忘记曾经为了我们中华人民共和国，抛头颅，洒热血的战士们。让我们拿起书来，齐生读，读出你对烈士的崇敬之情。

师：当你“撒”的时候，你的心情怎样？

生：很难过。

生：我很骄傲。

师：对，我很骄傲我是中国人，我很骄傲我能坐在明亮的教室里学

习了，因此在“撒”的时候呢！我想我们应该是真诚的去“撒”，在读时，我们的语气应该比读“轻轻的”应该重一点读，来试试。师：谁能自保奋勇的站起来给大家读一读。指名有感情朗读。

师：同学们说得多好呀！没有烈士们抛头颅、洒热血，就没有我们今天幸福的生活，让我们带着对烈士们的敬佩之情再一次齐读第四小节！想一想作者站到铁索桥上想到了这些，她心潮汹涌激荡起来。此时，作者想干什么呢？让我们齐声读一读最后一小节。

生：他要高声歌唱。

师：高声歌唱时他的感情怎样？作者高声歌唱时，他的声音怎样？生：高昂。

师：看老师这样读你能不能感受到他激动的心情。

生：自由读。

师：他想高声歌唱时，他想歌唱什么呢？

生：他想歌唱红军那种不畏艰险的那种精神；

生：他想歌唱那些先烈们不畏牺牲，勇敢的向前冲，冒着敌人密密的弹雨，为后人创造了那么美好幸福的生活。

生：他想歌唱红军不怕牺牲，勇敢的品质。

生：他想歌唱现在的幸福生活！

师：他不光想歌唱当年红军那种英勇顽强的精神，他还想歌唱现在的生活是多么的美好！现在的幸福生活是无数革命先烈抛头颅洒热血换来的，因此我们要怎么做？

生：要珍惜！