《琵琶行并序》

结构和主旨
• 琵琶女三次演奏示意图：
第一次（暗写）：诗人送客闻琴
“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）
“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）
第二次（明写）：
彼此想见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写）
琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”
“同是天涯沦落人”（点明主旨）
第三次（明写）：
“感我此言”“却坐促弦”（略写） “江州司马青衫湿”（侧面烘托）
课文分析
找出体现琵琶女感情的诗句。
未成曲调先有情。
以
琵 琶 女
情 演
曲
似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生，
以 情诗 绘人 声
此时无声胜有声。
同是比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用叠词和联绵词，使音节悦耳动听； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。
琵 琶 行
－白居易
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵 琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居 易还有《长恨歌》。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式， 后成为古代诗歌的一种体裁。 三者的名称虽不同，其实并 无严格区别。其音节、格律 一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体， 富于变化。
1、 伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有 对琵琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感 叹与自伤。
2、诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被 贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融 合在一起了。
课文探究
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 3、这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型 情绪，即同命相怜，蕴含着许多能使人从悲哀中出 甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为 后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声，所以能够在 历史的长河中激起广泛的同情。
3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙， 用景物烘托乐声的感染力。
课文分析
找出比喻句： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
课文分析
课文探究
怎样理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有”？ 1、“此时无声胜有声”，此句道出了“无声” 与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇 特功效。 2、在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不 断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。 创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。
课文探究
诗歌中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋 月白”营造出了一种怎样的艺术氛围？
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 1、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还 久久沉醉在音乐创造的氛围中。
课文探究
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 2、“悄无言”的寂静，实则是充满了感情 的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面 烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这 个画面，有着及其感人的艺术魅力。
找出叠词和联绵词 叠 词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切； 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）。
——使音节悦耳动听
课文分析
找出侧面烘托的诗句： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。
死是一种被玩弄的生活，相反还抱着炫耀、追 恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花 早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
琵琶女
白居易
昔 作
者 才貌双绝
才高位显
与
琵
琶
名动京师
女
今 的 年长色衰
相
似 遭世遗弃
被贬放逐 遭君遗弃
之
处
漂沦憔悴
相同 逢是 何天 必涯 曾沦 相落 识人
课文探究
就诗歌中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识”谈谈你的看法？
诗歌主旨
1、一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被 压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白 的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知 音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。
（照应）
问题探究
这首诗是如何表现乐声美妙的？ 1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串 比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音 乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生 疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ， 激发读者的联想和想象。
问题探究
2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价 来揭示乐曲的无穷含蕴。
关于《琵琶行》
《琵琶行》是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶 女“年长色衰”后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪 居卧病”中的凄凉心境。
结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的 情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女 自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化， 对音乐的描写可谓绝唱。
白居易（772－846），字乐天， 号香山居士，自幼聪慧、苦学文，有 “兼济天下”“为民请命”的理想。 曾任左拾遗，作谏官，46岁上疏获罪， 被贬为江州司马，写下《琵琶行》， 其后升任忠州刺史、杭州太守等，官 至刑部尚书。晚年政治热情减退， “独善其身”，少有佳作。
著有《白氏长庆集》，现存诗 3000首，在文学上主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作”，是新乐 府运动的倡导者。其诗风清新自然、 通俗易懂。
• 写作背景
• 唐宪宗元和十年（815年），当朝节度 使李师道，为了防止唐宪宗削藩，就派人 刺死宰相武元衡，这件事在朝廷引起了轩 然大波，人心惶惶，无人敢管此事，长安 城顿时一片混乱。当时白居易任东宫赞善 大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝 政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求 缉拿凶手，最后以越职言事的罪名被贬为 江州司马。第二年秋天的一个夜晚，诗人 送客于湓浦口，偶遇琵琶女，于是邀请她 弹奏，便写下了这脍炙人口的《琵琶行》 。
课文探究
1、就诗歌中的琵琶女谈谈你的看法？ 2、“同是天涯沦落人”，作者与琵琶 女的相似之处有哪些？
课文探究
琵琶女形象： 才貌双全，但在封建社会中被玩弄、被
侮辱的歌女形象。 晚景凄凉，遭社会遗弃，满怀愤懑。 对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提
出了强烈控诉。
课文探究
琵琶女形象： 琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦