《可贵的沉默》公开课PPT课件
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2、四人小组，一边吃一边观察自己、同 桌或其它人动作以及吃水果时样子和表 情。
第10页（拟题目：吃——）来自第11页小结：描写人物神态时： 1、要认真观察；善用长句； 2、要合理、恰当地使用动词； 3、要巧用排比，比喻，拟人 等修辞手法。
第12页
再见
第13页
练习描写人物神态
第1页
目标：明白一个概念；写 一、两段话。
第2页
要求：眼看、心想、耳听、 口说、鼻闻、嘴尝、手摸、 笔写。
第3页
例句：
1、 A:眼睛湿润了。
B:一位年轻女护士双手 捧着周总理睡衣，望着补 丁上又匀又细针脚，眼睛 湿润了。
（这句话写出了女护士捧着睡衣， 望着针脚显得非常激动样子。）
第4页
2、一个士兵右手握着手榴弹，左 手拉着引线，后退一步，做出要 投掷姿势，威吓地吼道：“快把 大洋拿出来，不然就炸死你。”
（这句话把一个士兵要投掷手 榴弹样子描绘得栩栩如生。）
第5页
3、这是个寒冬腊月夜晚，毛主席 穿着军大衣，披着薄毯子，坐在 竹椅上写文章他右手握着笔，左 手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更亮 了。凝视着这星星之火，毛主席 在沉思，连毯子滑落下来也没有 觉察到。
（这句话详细细致地写出了毛主席 在写文章时动作及专注神情。）
第6页
4、一位十来岁小红军偎依在 他身旁，右手托着下巴，侧着 耳朵倾听。小红军也赤着脚， 衣服也很破，左手搂着一直跟 他差不多高步枪。
（这句话描写了小红军偎依在他 身旁侧耳倾听形象。）
第7页
归纳概念：什么是“人物神 态”？
人物神态，就是一个人 做某件事情时所做动作、 说话样子以及面部表情。
第8页
例文：
吃柿子 成熟了柿子红红，皮球般大小，像一个个 红灯笼似，皮薄肉细，表面光滑，汁水丰富，一看 就想吃。 我拿起一个熟透了柿子，握在左手里，感觉 软软，用右手轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，立 刻吸到比蜜还甜红色汁水，从嘴角一直甜到心里。 呀，真爽！此时我，恰似神仙般惬意……
第10页（拟题目：吃——）来自第11页小结：描写人物神态时： 1、要认真观察；善用长句； 2、要合理、恰当地使用动词； 3、要巧用排比，比喻，拟人 等修辞手法。
第12页
再见
第13页
练习描写人物神态
第1页
目标：明白一个概念；写 一、两段话。
第2页
要求：眼看、心想、耳听、 口说、鼻闻、嘴尝、手摸、 笔写。
第3页
例句：
1、 A:眼睛湿润了。
B:一位年轻女护士双手 捧着周总理睡衣，望着补 丁上又匀又细针脚，眼睛 湿润了。
（这句话写出了女护士捧着睡衣， 望着针脚显得非常激动样子。）
第4页
2、一个士兵右手握着手榴弹，左 手拉着引线，后退一步，做出要 投掷姿势，威吓地吼道：“快把 大洋拿出来，不然就炸死你。”
（这句话把一个士兵要投掷手 榴弹样子描绘得栩栩如生。）
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3、这是个寒冬腊月夜晚，毛主席 穿着军大衣，披着薄毯子，坐在 竹椅上写文章他右手握着笔，左 手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更亮 了。凝视着这星星之火，毛主席 在沉思，连毯子滑落下来也没有 觉察到。
（这句话详细细致地写出了毛主席 在写文章时动作及专注神情。）
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4、一位十来岁小红军偎依在 他身旁，右手托着下巴，侧着 耳朵倾听。小红军也赤着脚， 衣服也很破，左手搂着一直跟 他差不多高步枪。
（这句话描写了小红军偎依在他 身旁侧耳倾听形象。）
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归纳概念：什么是“人物神 态”？
人物神态，就是一个人 做某件事情时所做动作、 说话样子以及面部表情。
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例文：
吃柿子 成熟了柿子红红，皮球般大小，像一个个 红灯笼似，皮薄肉细，表面光滑，汁水丰富，一看 就想吃。 我拿起一个熟透了柿子，握在左手里，感觉 软软，用右手轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，立 刻吸到比蜜还甜红色汁水，从嘴角一直甜到心里。 呀，真爽！此时我，恰似神仙般惬意……
中小学优质课件人教版可贵的沉默课件.ppt
“啊，我真快活！这一片沉默给了 我多大的享受啊！”
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他 们的孩子在向他们表达自己的爱，这 正是那节课上沉默不语“反省”自己 的结果，这正是做为教师最大的快乐
18 可贵的沉默
“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可 爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯 了错误的神色之中。”
“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。 孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题， 一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”， “所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯 了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说 他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后， 毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光 又从四面八方慢慢地回来了。”
这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸 妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像 获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老 师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪 的目光”，形容孩子们被追问时表现出来 的回避的神色；“从四面八ห้องสมุดไป่ตู้慢慢地回 来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角 度转向老师，敢于看老师了。
《可贵的沉默》__公开课教学PPT课件(正稿)
祝贺 恰好 外婆 稚拙
迅速 犯错 建议 烦恼重来自 缓和 表达 享受寂然无声 左顾右盼 不约而同 神气十足
思考：本文讲了一件什么事？
热闹 —— 沉默 —— 热闹
孩子们在叙 说父母给自 己过生日的 情景时的表 现。用笔画 下来，再读 读，体会一 下当时孩子 们的心情。
后来老师又提了 什么问题课堂上 孩子们的表现是 样的？用笔画一 画，体会一下当 时孩子的心情？
后来老师又提了什么问题？课堂上孩子们的表现是怎样 的？用笔画一画，体会一下当时孩子的心情？
（方法提示：可以把自己当成其中的一个孩子，你当时会想 什么？ ）
从沉默又回到了热闹，这次的热闹与第一次热 闹相同吗？请你用 笔画下来，体会孩子们的心情。
“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展 情况。
从沉默又回到 热闹，这次的 热 闹与第一次 热闹 相同吗？ 请你用笔画下 来，体会 孩子 们的心情。
孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现。用笔画下 来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（方法提示：可以从对孩子们的语言、动作、神态描写来分析。语言表达模 式可为：我从······这句看出了······或，我觉得这句是什么描写，写出了什么， 等等)
人教版小学语文三年级下册
17 可贵的沉默
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14 个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和 关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
(这沉默为什么可贵,为什么会带给我享受？)