湖南省株洲市茶陵县2024届中考联考语文试卷含解析

湖南省株洲市茶陵县2024届中考联考语文试卷
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累
1．表述有误的一项是( )
A．《社戏》中豆是普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但在“我”的童年回忆中却是充满美好的“好豆”“好戏”。

B．《乡愁》《苏州园林》《与朱元思书》《金色花》的作者分别是余光中、叶圣陶、吴均、泰戈尔。

C．《红星照耀中国》是通过一个外国人的所见所闻，客观地向世界报道共产党和中国人民解放军的情况，首次向全世界全面报道了中国抗日战争的全过程。

D．“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

2．下列句中标点符号使用有错误的一项是（）
A．《白杨礼赞》选自《见闻杂记》（文光书店1943年版）。

B．为了深入实施兴化市中小学生素养提升五项工程，兴化市教育局举办了《2019我们的节日·清明》经典诵读比赛。

C．父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

D．吟诵《重修望海楼记》，怎能不唤起我们对家乡的爱？怎能不激起我们建设家乡的豪情？
3．下列对病句的修改不正确的一项是（）
A．江东门纪念馆是为铭记侵华日军制造了惨无人道的南京大屠杀的暴行而筹建，它不仅是中国国家公祭日主办地，更是唯一一座有关侵华日军南京大屠杀的专史陈列馆。

（把“中国国家公祭日主办地”与“唯一一座有关侵华日军南京大屠杀的专史陈列馆”调换）
B．在遭受强烈地震海啸后，印尼面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难展开。

（删掉“在”和“后”）
C．在第十个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。

（把“抗灾”与“防灾”对调）
D．近年来，我校围绕“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”这一主题，让师生通过阅读扩大文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长。

（把“扩大”改为“增加”）
4．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．赃物题跋冥思遐想轻歌曼舞
B．抉别辐射震耳欲聋心无旁骛
C．余晖蕴藻坦荡如坻形销骨立
D．羸弱鲜妍大相径庭一泄万丈
5．古诗文名句默写。

关关雎鸠，___________________。

（《诗经•关雎》）___________________，思而不学则殆。

（《论语》）___________________，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）马作的卢飞快，___________________。

（辛弃疾《破阵子》）竹篱茅舍，___________________。

（白朴《越调·天净沙·冬》）登山，则情满于山。

杜甫登临泰山，“___________________，___________________“抒发了自己敢攀顶峰，俯视一切的壮志豪情；王安石登上飞来峰，“________________，___________________”，表达了他不怕困难，锐意改革的政治抱负；温庭筠行走在
“___________________，___________________”的商山晨景之中，却仍无法抑制思乡的愁绪。

6．按要求完成片段写作。

《西游记》善于塑造人物形象。

无论是唐僧师徒四人，还是各路神佛妖魔，人物个性鲜明，形象栩栩如生，令人难以忘怀。

你觉得小说中哪两个人物的性情最具反差性？请结合作品相关情节，写出你的阅读感受，字数在200字左右。

二、阅读
7．阅读文言文，完成小题。

爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？（甲）牡丹之爱，宜乎众矣。

陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

（乙）苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

（丙）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？
1．下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是
A．中通外直．/理直．气壮香远益清．/冰清．玉洁
B．亭亭净．植/窗明几净．斯．是陋室/逝者如斯．
C．有仙则名．/莫名．其妙鸿儒白．丁/真相大白．
D．素．琴金经/素．不相识何陋．之有/孤陋．寡闻
2．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是
A．（甲）牡丹之爱，宜乎众矣！
翻译：对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。

理解：很多人喜爱牡丹，它不像菊花不易被人发现，也不像莲花花香清淡，牡丹花香浓郁，价值高，是人人都喜爱的富贵之花。

B．（乙）苔痕上阶绿，草色入帘青。

翻译：苔痕碧绿，长上台阶；草色青葱，映入帘中。

理解：写陋室内外之景，将外景引入室内，为陋室增添了勃勃生机，洋溢一片盎然春意。

映衬出陋室的闲雅、清幽与别致。

C．（丙）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

翻译：没有世俗的音乐扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。

理解：作者非常厌恶官场上、宴会上的嘈杂的音乐，喜爱陋室中安适、悠闲的生活，于是抛弃繁杂的公务，安享陋室中没有喧嚣的生活。

3．请你根据上文和下面的（链接材料），概括说明三位作者分别表达了怎样的思想感情。

竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。

竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。

竹心空，空以体道；君子见其心，则思应虚受者。

8．阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（《天将降大任于是人也》）
（乙）七国虎争天下，莫不招致四方游士。

然六国所用相，皆其宗族及国人，如齐之田忌、田婴、田文，韩之公仲、公叔，赵之奉阳、平原君，魏王至以太子为相。

独秦不然。

其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。

其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人。

皆委国而听之不疑，卒之所以兼天下者，诸人之力也。

燕昭王任郭隗、剧辛、乐毅，几灭强齐，辛、毅皆赵人也。

楚悼王任吴起为相，诸侯患楚之强，盖卫人也。

（节选自南宋洪迈《容斋随笔》）
1．下面句子中加点词的意思相同的一项是（）
A．管夷吾举．于士举．大计亦死（《陈涉世家》）
B．然．后知生于忧患然．六国所用相
C．独．秦不然独．往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）
D．诸侯患．楚之强又患．无硕师、名人与游（《送东阳马生序》）
2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）七国虎争天下，莫不招致四方游士。

（2）其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。

3．乙文作者认为秦国能统一天下的原因是什么？请用自己的话概括。

4．甲、乙两篇短文，都列举了多位历史人物，其作用是否相同？请简要分析。

9．阅读下面文言文，完成小题
昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。

叔瞻①谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。

”郑君不听。

叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。

”郑君又不听。

及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。

晋献公以垂棘之璧，假道于虞②而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可。

唇亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。

今日晋灭虢，明日虞必随之亡。

”虞君不听，受其璧而假之道。

晋已取虢，还，反灭虞。

此二臣者皆争于腠理③者也，而二君不用也。

然则叔瞻、宫之奇亦虞、虢之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。

故曰：“其安易持也，其未兆易谋也。

”
（注释）①叔瞻：是春秋时期郑国的宰相。

②虞：与下文的虢（guó）都是古代诸侯国名。

③腠理：皮肤肌肉的纹理。

这里比喻祸害刚露苗头时。

1．解释下列句子中加着重号的词语。

①昔晋公子重耳出亡．亡：___________
②假．道于虞假：___________
③无令有后患．患：___________
④反．灭虞反：___________
2．下列句中加着重号词语意义和用法相同
．．的一项是（）
A．受其璧而假之．道公将鼓之．（《曹刿论战》）
B．唇亡而．齿寒乃记之而．去（《小石潭记》）
C．争于．腠理者也皆以美于．徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．以．垂棘之璧先帝不以．臣卑鄙（《出师表》
3．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）虞君不听，受其璧而假之道。

（2）其安易持也，其未兆易谋也。

4．郑国、虞国破亡，而《邹忌讽齐王纳谏》中齐国“战胜于朝廷”，其原因分别是什么？
10．阅读下文，完成下列小题。

提笔忘字背后的“失语”困境
李咏瑾
①近日，中青报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。

此前还有机构调查发现，94.1%的人都曾遇到过提笔忘字的情况，其中26.8%的人经常会提笔忘字，尤其在年轻人中更加明显。

②提笔忘字，是互联网时代最为常见的“失忆症”。

最开始只是手和笔感觉陌生，笔和纸开始疏离，最后发展到岂止提笔忘字，关于表达匮乏的“荒漠困境”如同滚滚黄沙扑面而来。

许多时候，人们拿起手机，想和微信那头聊些什么，突然之间，仿若触到一个微妙的火花，那种陌生的疏离一路从手指麻痹到嘴唇，再从嘴唇震撼到大脑：到底该嚅嚅而言些什么呢？
③这才惊觉，遗忘的哪止是字！那些完美的开场白、恰到好处的起承转合、意蕴深长的告别语，恍若一座大厦精妙的内部结构，而我们傻傻伫立在外，焦灼而不得其门。

心中千言万语，提笔只余“呵呵”。

想当初仓颉造字的时候，一定想不到“呵呵”会成为如今这个信息密集时代最为常用、意蕴最为丰富的表达。

人们高兴时可以“呵呵”，郁闷时可以“呵呵”，谦逊时可以“呵呵”，冷漠时亦可以“呵呵”，想引起你注意时可以“呵呵”，拜托你赶紧闭嘴吧也可以“呵呵”……简而言之，现代语境里的“呵呵”包治百病，成为互联网社会人们最为省时省心的万用良方。

④其实“呵呵”的“呵”，拆开来看，就是“口头”上的“可以可以”，至于这“可以”具体传达了什么样的情绪，得依靠你自己依时依事详加揣摩，揣摩得恰到好处当然值得鼓掌，倘若揣摩得误会丛生……“呵呵”还是一个孩子，可不能随随便便就让它背锅。

⑤“呵呵”只是一个微小的端倪，循着它的指引，大多数人已步入现代语言交流贫瘠的荒漠里。

只怪时代发展飞速迅猛，来不及化解人们过多的细腻情绪。

信息密集爆炸，相比以往，这个时代诞生的陌生词汇只会更多，不会更少。

如今即使你天天上网，都搞不清那些时不时陡然浮现的网络热梗背后所代表的丰富含义。

匆匆袭来的潮流以更加匆匆的姿态飞速流逝，人们在随时会被潮流抛离的焦灼中发现：这早已不是一个适宜于大段抒情的年代。

如果歌德在此时失恋，估计早没有那种喷薄而出的欲望写出大段大段的《少年维特之烦恼》——人们没有足够的耐心理解或者同情他人的情绪，正如下意识地麻木或者忽视自己的感受。

⑥与此形成鲜明对比的，是《朗读者》《中国诗词大会》等推崇深阅读、彰显传统文化之美的节目近年来在公共领域引发广泛关注。

作为中华文明上下五千年的载体，“汉字是中华民族的基因，汉字文化是中华民族的精神诉求”，汉字所承载的浩瀚图卷，延绵浩荡地记录着大至社会变迁、小至个体的喜怒哀乐，无愧为中华文明星光璀璨的有机组成。

毫不夸张地说，“汉字文化活着，历史才活着，民族才活着”。

⑦而历史和社会进程永远是发展的、变化的、充满着勃勃生机，汉字文化发展也是与时俱进的。

网络用语等汉字容量库的增大，以及“麻婆豆腐”“功夫”等词汇强势入驻欧美语言体系，本身就反映着汉字发展与时俱进的时代趋势。

从某一层面来说，我们不应恐惧汉字在手机交流时代快速展示、由严肃到戏谑等多种语态丰富并行的发展态势；
而应有的放矢，积极挖掘汉字独特的舒缓悠扬、意蕴丰富之美。

近年来，成书于清代的声韵格律读物《声律启蒙》再度走红，“云对雨，雪对风，晚照对晴空……”以其优美的意境、朗朗上口的韵味，俘获了大批不同年龄层受众的由衷喜爱，这就是找准切入口、积极展示汉字魅力的有效典范。

⑧同时，我们应注意“快浏览”和“深阅读”的相辅相成，在“快”和“慢”之间找到属于我们这个时代的文化节奏。

大家既可以拿起手机关注最新最快的传媒资讯，也可以静静地捧起一本书，在“思接千载，神游万里”中徜徉于汉字独特的文化之美。

⑨我们应清晰地认识到，在社会的快速变迁中，作为“人”这一个体的时代困惑需要意蕴深厚的“慢文化”来涤荡浮躁，抚慰焦灼。

慢下来，再慢一点，让灵魂跟得上快速前进的脚步，让潦草的意识更加明晰，让单一的生活更为有趣。

在过去和未来的顾盼之间，如何突破汉字的表达困境和延续困境，我们这一代人应有文化接续的意识和使命。

（选自人民时评。

有删改）
1．文章是如何一步步剖析人们语言交流贫乏现状的？
2．作者在突破汉字表达困境方面给出了哪些建议？请分条概括。

3．请为“历史和社会进程永远是发展的、变化的、充满着勃勃生机，汉宇文化发展也是与时俱进的。

”这一论述补充一个事实论据。

11．阅读下文，完成下列小题。

第三次家访
山默
①教室里一片安静——全区期末连片阅卷，小学三年级数学评卷工作正在紧张地进行。

②突然，那位年轻女教师发出惊呼，天哪，这熊孩子也太坏了吧，竟然这样咒老师啊！
③大家闻声都围过去，原来在一份卷子六道大题的“得分”栏的方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大字、其后是空缺的“总分”栏，栏外写着个“岁”字。

④学生的意图再明显不过了：你给我打多少总分，你就会活多少岁，总分越高，你就活得岁数越大，否则…
⑤教室里顿时炸了锅，大家纷纷责骂这个学生小小年纪就如此作剧，一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，告诫家长，教育学生，阅卷组长则表示，这个“事件”要上报局里，要查明是哪所学校的学生，要加强对学生的思想教育，并嘱咐那位年轻教师：记住拆封时看清是哪所学校的学生！那年轻教师则小声嘟囔，这张卷子我可不愿算总分、拆封，疼得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢！
⑥还是抓紧改卷吧，任务挺重的！已经鬓丝染雪的苏老师则轻轻提醒。

⑦阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分！
⑧苏老师就笑嘻嘻地说，我算我写吧、我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕！
⑨学生的总分却赫然为96分，这个分数在这次试题有着相当难度的期末考试中属于高分。

⑩卷子拆封的一刹那，所有阅卷老师都聚精会神，专注于订书针的一根一根脱落，仿佛等待世纪之速的揭晓，看到“学校”栏里的学校名称，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，大家先是片刻的鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师就无声地散去。

⑪苏老师是去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教的，这个班的学生大多是进城务工人员的子女。

她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，牛鹏欣是其中一名且分数居于榜尾。

在学校确立党员和建档立卡户孩子“手拉手”帮扶时，苏老师选择了牛鹏欣。

⑫在学校组织的例行家访中，苏老师了解到了牛鹏欣的家庭情况：爸爸是先天性心脏病且有严重的腰椎间盘突出，只能给一个单位看看大门，妈妈给一个超市打工，牛鹏欣是老二，上面还有一个哥哥上初中，另有年迈多病的爷爷奶奶守巢山区老家。

⑬第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书，当听说牛鹏欣妈妈是专程请了半天假来接待自己时，苏老师就暗下决心：今后的家访绝不能干扰孩子家长的正常工作。

⑭通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，过去之所以成绩差，主要是家长忙于打工，疏于管理，放任自由。

⑮于是，苏老师就“把特别的爱给特别的你”：上课多提问，下课多检查，有时刻意多给牛鹏欣一朵小红花；当然，看到牛鹏欣上课忍不住做小动作时，她也会投一束严肃的目光过去，牛鹏欣一哆嗦，赶紧坐端正……慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢迎接她的目光，最后变为当她抛出问题时，目光总是充满热望，跃跃欲试……成绩的提升则是预料之中的。

⑯这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？
A
⑰班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个“害群之牛”（她没有说“马”）、实在是给班主任难堪，给班级抹黑，给学校抹黑，“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！”
B
⑱苏老师坚决地阻止了小马！
⑲但一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已经把牛鹏欣痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！
⑳苏老师很诧异，不是不让小马发吗，家长怎么这么快就知道了呢？“你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，苏老师，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。

C
（21）苏老师有些哭笑不得
．．．．，但她还是觉得有必要给牛鹏欣妈妈一个解释，更要给一个叮嘱，于是，她拿起了手机，刚一拨通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。

末了，牛鸥欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说，苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想视您长命百岁，没想到错
了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到，没想到把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……
D
（22）苏老师决定，她要第三次家访，主动的，今晚就去！
1．结合第⑤段，说说第⑥段画线句让你对苏老师有了怎样的认识。

2．下列对⑪—⑮段的理解，错误的一项是（）
A．以插叙补写了苏老师关爱牛鹏欣提高其数学成绩的过程。

B．表明牛鹏欣的做法确实有错，对不起一直关爱他的苏老师。

C．暗示了分数栏事件的起因在于学生对苏老师的感恩和依恋。

D．突出了牛鹏欣祝福老师的做法出人意料又在情理之中。

3．第（21）段苏老师“哭笑不得”的原因是什么？
4．下面的文字放回原文ABCD哪一处最合适？
苏老师内心激烈地颤动起来，他猛地想起笫二次家访，她说到就要退休不再给孩子带课，孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧，不过，她没想到，孩子是用这种方式表达了对她的依恋和祝福！
5．下列对苏老师第三次家访谈话内容的想象，不合理的一项是（）
A．表扬牛鹏欣，数学思维非常好，学习成绩非常棒，是个非常优秀的学生。

B．感谢牛鹏欣，在老师临近退休的时候送给老师这么一份感情真挚的大礼。

C．请求牛鹏欣父母，理解小马通知家长的真正目的，做到对孩子绝不娇惯。

D．劝说牛鹏欣父母，即使孩子做了错事，也不能用粗暴的痛打来解决问题。

三、应用
12．综合运用
某班开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

（1）下列是几位同学收集到的名言，其中与“诚信”有关的一组是（_____）
①自古驱民在信诚，一言为重百金轻。

②志不强者，智不达。

言不信者，行不果。

③三杯吐然诺，五岳倒为轻。

④已所不欲，勿施于人。

⑤瓜田不纳履，李下不整冠。

⑥天地为大矣，不诚则不能化万物。

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤
（2）某学生创作了一幅漫画，请你帮忙写出漫画的寓意。

要求语意简明，句子通顺，字数在20字以内。

_______________________________________________
（3）张同学是诚实守信的模范，下面是校园电视台的小记者对张同学的采访，请结合语境，填写内容。

小记者:________________________________________________________
张同学:比如对同学许下的承诺一定要履行，考试时候一定要诚信参考，将诚信落实在点滴行动中。

小记者:谢谢你！
四、综合性学习与写作
13．半命题作文。

在你的成长旅程中，一切都在不经意间发生变化，有些事让你认识到自己的另一面。

请以“原来，我也很”为题，先补充完整题目，再写一篇不少于600字的作文。

要求：①选材典型，感情真挚，不得抄袭、套作。

②书写工整规范，文中不得出现真实的地名、校名和人名。

参考答案
一、积累
1、C
【解析】
要求学生牢记文学常识。

ABD三项正确。

C项错误，应改为：《红星照耀中国》是通过一个外国人的所见所闻，客观地向世界报道共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。

2、B
【解析】
B错误，主题应用双引号，不用书名号。

3、B
【解析】
B缺少宾语，在“物资短缺”后补充“的问题”。

4、A
【解析】
B中“抉”应为“诀”；C中“坻”应为“砥”；D中“泄”应为“泻”。

5、（1）在河之洲（2）学而不思则罔（3）黑云压城城欲摧（4）弓如霹雳弦惊（5）淡烟衰草孤村（6）会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼自缘身在最高层鸡声茅店月人迹板桥霜
【解析】
此题考查的是名句的默写。

需要注意“洲”、“罔”、“霹雳”的书写。

理解型默写（6）抓关键词“敢攀顶峰，俯视一切”，“不怕困难，锐意改革”，“商山晨景”。

6、西游记中孙悟空和唐僧两个人物性情反差最大，一个是手无缚鸡之力的跋涉僧侣、一个是震撼乾坤的三界大神。

当唐僧揭下五指山上镇住孙悟空的那道符咒，深藏在孙悟空骨子里的人性部分便被激发出来。

具有了人性的孙悟空自然领悟了“仁义”的要旨。

他心甘情愿的拜唐僧为师、共赴西土取经。

唐僧的善良感化了悟空更成就了自己，这也渲染了佛法以善化恶的最高境界。

【解析】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。

用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。

阅读《西游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

此题中“性情最具反差性”，是指人的相反性状对比之下显出的差异。

如一个人物形象在两个情节所表现的性格上的差异。

但这个题目是要求答出“两个人物的性情最具反差性”。

所以要根据自己的对名著人物形象的理解，找出两个性情反差最大的人物，结合故事情节说明两个人物性情的不同即可。

二、阅读
7、1．B
2．B
3．
参考答案要点：《爱莲说》清正廉洁，洁身自好；《陋室铭》高洁傲岸，安贫乐道；《养竹记》坚定不移，正直虚心。

【解析】。