六年级下学期少先队活动课学习志愿者《小小红马甲 尽显大担当》教学设计
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环节三：感悟“小马甲”精神
队员活动
设计意图
他们通过实地采访活动，了解到志愿者服务的意义和价值，并领悟志愿者奉献、友爱、互助、进步的精神，知道这些志愿者让社会越来越和谐、文明、进步。社会、文明进步也是社会主义核心价值观的重要体现。队员们敬礼并用歌声赞美志愿者。
环节四：小马甲 在行动
队员活动
1.各小队召开讨论，并认真拟定了小队“小马甲 在行动”志愿服务行动卡。
2.学情分析
六年级的队员已经具备一定的主动学习和搜集整理资料的能力，对志愿服务的知识也有一定的了解，队员们也能够自主进行资料查阅、参与社区或学校组织的志愿服务类等活动，学习如何将雷锋的志愿服务精神践行到校园生活中，以实际行动为社会发展做贡献和努力。
3.活动课目标
1.引导队员积极调查、崇尚合作、发展能力、热爱家乡、关心社区。
课时教学设计
课题
《小小红马甲 尽显大担当》
1.活动内容分析
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，“请党放心 强国有我”的铮铮誓言振奋人心。萌善心于蓓蕾之际，育大爱于童稚之时。在新时代的背景下，培养甘于奉献，敢于担当的新一代，践行社会主义核心价值观，志愿服务意义重大。所以让志愿服务走进儿童心灵，参与志愿服务活动，培养其自主学习能力及社会奉献精神是我们少先队辅导员的责任和义务。
引导方式:通过拍照、社区寻访、调查问卷、数据统计等形式，让队员亲身去探索发现，帮助队员获得丰富的事实材料，在实践汇报中去明白志愿者活动的重要性。
关键点2:志愿服务活动不是做形式，简单的扫地、捡垃圾，而是自发地、主动地去参与到志愿者活动去，能够在活动中积极发挥作用，树立起服务他人、贡献社会的担当意识。争当志愿者先锋，与少先队员争章活动充分结合，培养队员小主人意识，争当模范，在志愿者活动中收获意义和价值。
9.队员学习效果评价
队员们了解到志愿者服务的意义和价值，并领悟志愿者奉献、友爱、互助、进步的精神，知道这些志愿者让社会越来越和谐、文明、进步。社会、文明进步也是社会主义核心价值观的重要体现。队员们敬礼并用歌声赞美志愿者。
10.活动反思与改进
2.通过假日小队、志愿组织等形式开展社会实践、职业体验、榜样学习、志愿服务类的社区活动。通过让队员积极参与社区拥军优属、公益劳动等服务活动，引领队员发扬无私奉献、团结友爱、助人为乐的新风尚。
4.活动课准备
少先队员：分小队查阅、搜集文献资料，组成志愿服务小队，走进社区开展活动。
辅导员：整理图片、视频资料，制作PPT。
环节二：寻找“小马甲”身影
队员活动
队员们分小队进行调查汇报：
一小队通过拍照的形式记录下志愿者的身影，并知道志愿者就在我们身边。
二小队通过问卷调查了解到志愿者的类型有很多，志愿服务的内容也丰富。
三小队通过数据统计了解到志愿者队伍的庞大，志愿者者的人数越多，就有越多的人在为社会服务。
设计意图
队员们深入学校周边、社区、公园等多个公共场所进行调查，有的拍照记录，有的做问卷调查，还有的网上查资料，通过多种形式完成了对志愿者资料的收集。
校外，我们将利用“校、社、家”相结合的模式，带动家庭、社区一起参与到志愿者活动中来，让志愿者服务活动辐射范围更大，有更多的人参与进来。例如，周六一小时亲子志愿活动，党员团员队员进社区志愿服务活动，让队员们利用周末节假日走出校园、走入社区、走进社会，去服务他人、服务社会，让他们在活动中体验志愿精神，在实践中践行强国有我的使命担当。
2.成立了志愿服务宣讲团，组成志愿者文明礼仪岗，到周边社区做志愿服务活动。
设计意图
通过拟定小队的志愿服务活动计划，切是感受志愿服务活动，争夺红领巾奉献章，做新时代好少年。
7.思想引导关键点和主要方式
关键点1:志愿者服务的种类多，人数多，队伍庞大，引发队员对志愿者的关注，了解志愿服务的内容，唤醒队员对志愿者的认知。
引导方式:通过主动参与、实践体验、汇报分享、从重温入队誓词等方式让少先队员达到价值认同，有为党、为国做贡献的远大志向。并用实际行动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。
8.延伸活动设计
校内，我们将用好公众号、校园电视台、少先队活动专刊等育德平台，促进队员们不断学习，拓展视野，将学校志愿服务活动与红领巾争章充分结合，形成体系和规范。学校许多中队成了周六志愿者队伍、小黄帽出行志愿者队伍、红色故事志愿者宣讲团等多个志愿服务平台。
5.活动课形式
队课、实践活动。
辅导员活动
队员活动
环节一：“小马甲”你是谁？
辅导员活动
活动开始，辅导员向队员们介绍了志愿者的含义和标识，并重点阐述了志愿者精神，即奉献、友爱、互助、进步。
队员分享了自己在假期进行的各种有意义的活动。
设计意图
通过学习志愿服务精神，分享自己的志愿服务经历，提升同学们服务社会、回报社会的意识，号召队员们用爱心温暖他人，服务社会，真正让志愿服务精神在校园生根发芽、开花结果。
队员活动
设计意图
他们通过实地采访活动，了解到志愿者服务的意义和价值，并领悟志愿者奉献、友爱、互助、进步的精神，知道这些志愿者让社会越来越和谐、文明、进步。社会、文明进步也是社会主义核心价值观的重要体现。队员们敬礼并用歌声赞美志愿者。
环节四：小马甲 在行动
队员活动
1.各小队召开讨论，并认真拟定了小队“小马甲 在行动”志愿服务行动卡。
2.学情分析
六年级的队员已经具备一定的主动学习和搜集整理资料的能力，对志愿服务的知识也有一定的了解，队员们也能够自主进行资料查阅、参与社区或学校组织的志愿服务类等活动，学习如何将雷锋的志愿服务精神践行到校园生活中，以实际行动为社会发展做贡献和努力。
3.活动课目标
1.引导队员积极调查、崇尚合作、发展能力、热爱家乡、关心社区。
课时教学设计
课题
《小小红马甲 尽显大担当》
1.活动内容分析
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，“请党放心 强国有我”的铮铮誓言振奋人心。萌善心于蓓蕾之际，育大爱于童稚之时。在新时代的背景下，培养甘于奉献，敢于担当的新一代，践行社会主义核心价值观，志愿服务意义重大。所以让志愿服务走进儿童心灵，参与志愿服务活动，培养其自主学习能力及社会奉献精神是我们少先队辅导员的责任和义务。
引导方式:通过拍照、社区寻访、调查问卷、数据统计等形式，让队员亲身去探索发现，帮助队员获得丰富的事实材料，在实践汇报中去明白志愿者活动的重要性。
关键点2:志愿服务活动不是做形式，简单的扫地、捡垃圾，而是自发地、主动地去参与到志愿者活动去，能够在活动中积极发挥作用，树立起服务他人、贡献社会的担当意识。争当志愿者先锋，与少先队员争章活动充分结合，培养队员小主人意识，争当模范，在志愿者活动中收获意义和价值。
9.队员学习效果评价
队员们了解到志愿者服务的意义和价值，并领悟志愿者奉献、友爱、互助、进步的精神，知道这些志愿者让社会越来越和谐、文明、进步。社会、文明进步也是社会主义核心价值观的重要体现。队员们敬礼并用歌声赞美志愿者。
10.活动反思与改进
2.通过假日小队、志愿组织等形式开展社会实践、职业体验、榜样学习、志愿服务类的社区活动。通过让队员积极参与社区拥军优属、公益劳动等服务活动，引领队员发扬无私奉献、团结友爱、助人为乐的新风尚。
4.活动课准备
少先队员：分小队查阅、搜集文献资料，组成志愿服务小队，走进社区开展活动。
辅导员：整理图片、视频资料，制作PPT。
环节二：寻找“小马甲”身影
队员活动
队员们分小队进行调查汇报：
一小队通过拍照的形式记录下志愿者的身影，并知道志愿者就在我们身边。
二小队通过问卷调查了解到志愿者的类型有很多，志愿服务的内容也丰富。
三小队通过数据统计了解到志愿者队伍的庞大，志愿者者的人数越多，就有越多的人在为社会服务。
设计意图
队员们深入学校周边、社区、公园等多个公共场所进行调查，有的拍照记录，有的做问卷调查，还有的网上查资料，通过多种形式完成了对志愿者资料的收集。
校外，我们将利用“校、社、家”相结合的模式，带动家庭、社区一起参与到志愿者活动中来，让志愿者服务活动辐射范围更大，有更多的人参与进来。例如，周六一小时亲子志愿活动，党员团员队员进社区志愿服务活动，让队员们利用周末节假日走出校园、走入社区、走进社会，去服务他人、服务社会，让他们在活动中体验志愿精神，在实践中践行强国有我的使命担当。
2.成立了志愿服务宣讲团，组成志愿者文明礼仪岗，到周边社区做志愿服务活动。
设计意图
通过拟定小队的志愿服务活动计划，切是感受志愿服务活动，争夺红领巾奉献章，做新时代好少年。
7.思想引导关键点和主要方式
关键点1:志愿者服务的种类多，人数多，队伍庞大，引发队员对志愿者的关注，了解志愿服务的内容，唤醒队员对志愿者的认知。
引导方式:通过主动参与、实践体验、汇报分享、从重温入队誓词等方式让少先队员达到价值认同，有为党、为国做贡献的远大志向。并用实际行动践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。
8.延伸活动设计
校内，我们将用好公众号、校园电视台、少先队活动专刊等育德平台，促进队员们不断学习，拓展视野，将学校志愿服务活动与红领巾争章充分结合，形成体系和规范。学校许多中队成了周六志愿者队伍、小黄帽出行志愿者队伍、红色故事志愿者宣讲团等多个志愿服务平台。
5.活动课形式
队课、实践活动。
辅导员活动
队员活动
环节一：“小马甲”你是谁？
辅导员活动
活动开始，辅导员向队员们介绍了志愿者的含义和标识，并重点阐述了志愿者精神，即奉献、友爱、互助、进步。
队员分享了自己在假期进行的各种有意义的活动。
设计意图
通过学习志愿服务精神，分享自己的志愿服务经历，提升同学们服务社会、回报社会的意识，号召队员们用爱心温暖他人，服务社会，真正让志愿服务精神在校园生根发芽、开花结果。