...透过窗外看去,大街上人来人往、车水马龙,商贩的叫卖...

第1期
2013年 2月4日
主编：张聪慧编辑：张聪慧
立春刚过，气温就明显地回升了。

虽然天空不是那么的蓝，阳光不是那么的耀眼，透过窗外看去，大街上人来人往、车水马龙，商贩的叫卖声，顾客的喧闹声，汽车的喇叭声……汇成一首热热闹闹的街头交响曲，让人感受到新春的脚步离我们越来越近。

“忙，真是太忙了，忙得不亦乐乎！”此时此刻，我想用这句话来描述，大街上的人们和我们这几天学习的情景是再适合不过了！做为学员和指导老师的我，也按捺不住自己激动的心说说心语：感谢远程培训平台让大师名家汇集一堂，为我们打造出一片知识的海洋，创建
出一个精神的乐园。

学员朋友们，请伸出你的手，打开你的心，让我们手牵着手、心连着心，一起走进这温暖的阳光地带，去迎接明媚的春天。

让我们一起用心灵和智慧，书写出综合实践教育活动的精品，与孩子们一同感受综合实践活动的魅力，感受生命的多姿多彩
2012级学员第二阶段专业课课时安排
发布者：省管理员(省级管理员) 发布时间：2013-1-29 10:50:14
高中公修课
学科排序课程名称主讲
教师
学
时
教师教育科研1 教育研究课题的选择
王小
英
4 2 教育研究的过程与方法
王小
英
4 3 教师如何开展叙事研究
王小
英
4 4 教师怎样做教育叙事研究
王小
英
4 5 教育研究成果的表述
王小
英
4
高中各科学专业课
学科课程名称主讲
教师
学
时
高中信息技术1 高中信息技术新课程实施策略
李冬
梅
7 2 高中信息技术新课程教学设计原则与方法
李冬
梅
7
通用技术1 通用技术课程的学习与再认识张军10
2 “技术与设计1”教学实践与探索
李宁
宁
10 3 “技术与设计2”教学实践与探索
熊雪
亭
10
4 “电子控制技术”教学实践与探索张军10
5 “简易机器人制作”教学实践与探索
熊雪
亭
10
作业一
发布者：张聪慧发布时间：2013-1-29 8:26:25
开始时间：2013-1-29 8:26:25 截止日期：2013-6-30 23:59:59
写一份教学反思、教师自己的成长故事或对讲课教师的印象，三者任选一项。

学科作业一已经发布了，希望大家积极提交。

另外，希望大家在白忙之余积极参与学习与班级讨论。

宋歌、刘巍巍等至今未参与学习，请尽快加入学习。

研修日志：提交数363 评论数73 班级推荐数55 我的教学故事：提交数107 评论数54 班级推荐数17
作业：提交数757 评论数11 班级推荐数20 论坛研讨：发帖数542 回帖数1151 精华贴数4 教学设计与反思：提交数110 评论数9 班级推荐数
17
班级学习简报：发布数2 评论数9
学员数：240
王伟学习时间最长：422小时32分；王伟研修日志发表最多：16；王伟我的教学故事发表最多：6；王伟发帖最多18，王伟回帖最多：42.在此向他们表示祝贺，希望大家多多向他学习。

从一点一滴的小事情做起
发布者：王伟发布时间：2013-1-23 15:31:46
老师的课程学习内容划分清晰，很好的遵循了由易到难，循序渐进，精讲多练的原则。

通过今天的这节课向我们展示的具体操作步骤，一目了然。

这样的方式受到很多学员的欢迎。

培训短暂而又紧张。

从中我领悟到了态度决定一切，理念产生力量的道理；只有从心底里认同了学习的必要性和重要性，才能使行动变自发为自觉，同时产生良好的积极效果。

就比如要实现一份计划，就必须从一点一滴的小事情做起。

伙伴们身上都有闪光的亮点，有着非常优秀的品格值得我去欣赏和学习。

把握机会，并脚踏实地朝着目标走去。

不仅要以饱满的热情和专注的精神来听好每一堂课，同时也要学习老师的授课技巧，互动的丰采，也要与各个地区的伙伴多沟通，多交流，从他们身上吸收更多技能和灵感。

每位伙伴都是老师，都有他们的一技之长，我有什么理由不去珍惜和努力呢？积极向上的态度是进步的根本保障，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。

总比别人多付出一点，总比别人多努力一些，总比别人多学习一分，离成功总会近些再近些。

这是培训班给我的最大的感受。

师魂是一缕阳光
发布者：段士林发布时间：2012-10-29 20:43:08
师魂是一缕阳光
邓州市六高中段士林
记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿
童以任何东西。

”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”我们教师若不是路
标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为
“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。

考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。

大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。

”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教
诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。

尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时”师德无价。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我出身于教育世家，现在是一名普通的中学教师。

从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。

”
常言道，学高为师，德高为范。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。

让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。

只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。

比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。

只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。

这就是教师独有的享受。

也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。

第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。

教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。

但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。

我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。

一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。

第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。

师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。

所谓德者，得也。

教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

亲爱的同行们，我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧！
学习要有“三心二意”
发布者：王伟发布时间：2013-1-23 9:03:14
今天我体会，学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。

然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。

最终要实现精彩的“创意”。

而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。

我体会，学好Photoshop可以分四步走：
一是认真掌握操作技能，打好基础。

要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，；
二是扎实系统整理知识，提高认识。

对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。

书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由；
三是主动承揽制作任务，积累经验。

把学过的知识运用的实践当中去。

当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了；
四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。

这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。

积极主动地去学、去看、去做。

经过一段时间的不
懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！
精彩的生成性学习
发布者：任红玲发布时间：2012-10-18 15:37:53
记得那天是下午第一节课，学生的精神并不振奋。

我极力地调动，他们的坐姿也精神不到哪儿去，读书的声音稀稀拉拉地从几个方位飘来，一切都是那么平平淡淡。

读得懂吗？我心里直打鼓：这篇课文的篇幅并不长，但语言精练，心理活动描写细腻，文章的主旨“失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值”让五年级的孩子来理解确实有一定的难度。

如果以这种学习状态，未必能达到理想的效果。

果然，连课题《剥豆》中“剥”的读音都争议了半天。

点几个同学读课文，都是磕磕吧吧，不是添字漏字，就是读错别字。

看来真的有难度，我有些失望。

“同学们，你们猜猜，这篇课文的作者是谁？”
马上，他们开始四处寻找。

按照惯例，先找书的下方，没有；往后翻了一页，也没有。

行动一番后，教室里安静下来了，他们在静静地等待，等待老师的答案，甚至有几个同学把笔都准备好了，只等着往书上抄。

我也在等待，微笑着等待。

犹豫中，举起了一只小手，“毕淑敏。

”声音不大，还有些颤抖，显然不够自信。

这个答案有些出乎我的意料。

只想让学生说出是文中的母亲写的即可。

本想用这个问题提醒学生关注母亲的心理活动的描写。

至于作者具体是谁，教参上没说，我也不知道。

“为什么呢？”我也有些好奇。

“因为这篇文章跟我们学过的毕淑敏课文《学会看病》很像，都注重刻画人物的心理活动。

”哟，一下子就注意到了写作特点，还能联系学过的课文，这让我有些意外。

她这一说，似乎给了同学灵感，马上又有几只小手举起来了，“并且都写的是母亲矛盾的心理。

”又有人补充说，“第8段写母亲为了提升孩子的自信心，想让孩子赢；第9段、11段又写母亲不能故意让孩子赢的复杂的内心活动。

”
说得清楚、明了，看来同学们已经注意到本文的写作特色，也读懂了文章的大意。

我一阵窃喜。

“我也认为作者是毕淑敏。

”学生小雪胸有成竹地说，“《学会看病》这篇课文写的是母亲在生活中磨练儿子，让他学会独立；这篇课文也写的是母亲用生活小事磨练儿子，让他体验失败的痛苦，知道生活有快乐，也一定有磨难。

这么狠心的母亲，一般人是做不到的，只有大作家毕淑敏才能做到。

”
她滔滔不绝，分析得头头是道，别的同学也频频点头，随声附和，教室里热闹起来
不得不承认孩子们完全读懂了课文。

不仅读懂了本文，还读通了课本，读懂了母亲的心。

谁说孩子是一个知识的容器，对于老师的指导只是全盘接受？他们有思想，有思维，有独特的见解，有大胆的推理……我的心不禁跟着他们的精彩沸腾起来。

“孩子们，你们对文章的理解，对学习的理解，让老师刮目相看！你们大胆的猜测，连我也觉得是真的！”我由衷地说。

“老师，告诉我们，作者是不是毕淑敏？”一束束急切的目光全都集中在我身上，那一双双眼睛如山泉般清澈。

“老实说，我也不知道。

”我坦白道，“无论作者是谁，无论你们的猜测是否正确，老师都认为你们的表现无懈可击。

你们能够联系学过的课文，能读懂作家写作特色，能品味“剥豆比赛”的深刻内涵，你们真正成了学习的主人……”我把誉美之次毫不吝啬地给了他们。

快乐写在孩子们的脸上。

第二天，有几个孩子来告诉我，他们上网查了，《剥豆》这篇文章的作者的确是毕淑敏，他们还知道了毕淑敏是一位心理医生……
看着孩子们的高兴样儿，我也觉得幸福。

作为教师。

我可能辛苦，可能清贫，但我却又那么富有，我每天都能感受童真的纯洁，每天都在收获成功的喜悦……。