中学语文课程与教学论第八章语文综合性学习

第二节 语文综合性学习的理念和内容
一、语文综合性学习理念 语文综合性学习有其自身的理念，主要的可概述如下三点： (一)课堂教学和社会生活结合的理念 (二)尊重他人和发展个性结合的理念 (三)接受性学习和创新思维结合的理念 二、语文综合性学习内容 语文综合性学习包含如下内容。 (一)信息技术教育 (二)研究性学习 (三)社区服务和社会实践 (四)劳动技术教育
中学语文课程与教学论ຫໍສະໝຸດ Baidu八章语文 综合性学习
第一节 语文综合性学习的性质和目标
一、语文综合性学习性质 语文综合性学习，是依据语文学科的自身功能、现代社会对人的素养需要和学生的实际而设置的。 它是一种基于生活实践而非学科的学习领域，它以学习者的直接生活经验为基础，密切联系学生的语 文生活和社会生活，体现了语文知识的综合运用和语文能力的综合训练。 语文综合性学习性质，分别体现为如下几方面： (一)综合性 (二)实践性 (三)自主性
1、综合性学习课型的出现，赋予语文课程何种新义? 2、语文综合性学习是基于什么理念设置的?几种理念之间具有怎样 的内在关联? 3、语文综合性学习应依据什么原则进行?为什么? 4、语文综合性学习和读、写、口语交际教学是怎样的关系? 5、安排语文综合性学习最需要注意的事项有哪些?
本章结束
第三节 语文综合性学习的条件和要求
一、语文综合性学习条件 语文综合性学习需要一些条件，如下一些可看做是基本条件： (一)学生学习和成长的需要 (二)学科教学的需要 (三)学校和社区能够提供相应的资源 二、语文综合性学习要求 在语文综合性学习中，教师的指引和学生的参与，都应符合以下要求： (一)重视问题意识的培养 (二)重视学习过程 (三)重视知识的综合运用 ［综合性学习案例1］日本人眼中的鲸鱼
二、语文综合性学习目标 《语文课程标准》对初中阶段(七至九年级)确定的目标，计有如下四项： (一)能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 (二)能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，并从 报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论、分析问题、独立合作写出简单的研究报告。 (三)关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论， 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 (四)掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援 引资料的出处。 上述目标是由语文综合性学习性质所决定的，并处处体现了语文综合性学习的特质。 第一，它体现了语文学习的综合性。第二，它还体现了语文学习的实践性。第三，它还体现了语 文学习的自主性。