第三单元阅读新课堂分析人物形象讲练课件山西省七年级下册语文部编版2

子里。 3．请你从人物形象的角度，结合文章内容，写一段赏析性(评论性)文字。
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第三单元
阅读新课堂 分析人物形象
【常见题型】 1．结合文章内容，谈谈你对文中人物的印象 2．请根据文章内容，简要概括人物的性格特征。 3．请你从人物形象的角度，结合文章内容，写一段赏析性(评论性)文字。
一把老钥匙 王举芳
回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀， 您这是在翻传家宝吗？” 母亲停住手看着我说：“见到我的钥匙没？”
问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因 为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于 自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着 转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼 前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们 想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说：“家门的钥 匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。”
想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电
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另外，我给你们钥匙，还有一个原因。
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2．请根据文章内容，简要概括人物的性格特征。
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“我”带母亲回老家，三婶周到热情接待，这是她的善良淳朴；
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的热爱。同学们在组织答案时要注意题干的要求，写一段不少于120字的 赏析性文字，这就要求组织答案要结合文章内容，有头有尾，语言通顺连 贯。 【答案】 示例：文中的三婶重情重义，淳朴热情，对故土家园有着深厚的情感，读 来令人感动。三婶买下“我”家老宅，主动把钥匙送回，因为她理解母亲 那颗同她一样热爱故土家园的心，这是她重情重义的体现；“我”带母亲 回老家，三婶周到热情接待，这是她的善良淳朴；老房子拆迁，三婶讲述 自家“老钥匙”的故事，读来禁不住让人潸然泪下，这是她对故土家园的 守候与爱。
晓琪想把《一把老钥匙》推荐给学校的《文苑》杂志，请你从人物形象 (三婶)这一角度，写一段赏析性的文字。不少于120字。 【阅读解析】 本题给出了答题的范围，从人物形象(三婶)这一角度，写赏析性的文字。 这实质上是考查人物形象分析。分析人物形象，要扣住人物的语言、动作 及相关事件来展开。“说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅 的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。”从这简短的几 句话中能看出三婶的重情重义；“我们”和母亲一起回老家，三婶热情接 待，写出了三婶的淳朴热情；三婶讲述老钥匙故事，蕴含着她对故土家园
三婶讲述老钥匙故事，蕴含着她对故土家园
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三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。 我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” 几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 三婶是我家邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。
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爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交会的眼神里都藏着忐忑。 三婶听说我们 回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好， 亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说：“你们别嫌，都是干净的。 走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。”三婶掏出钥匙打开老宅的锁， 我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。 我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的 心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的 土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常
“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 “我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦 急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲 坐下来，情绪有些低落。我说：“妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去 住了，有没有钥匙都一样。”母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总 空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么， 我的心里像坠了一块石头。
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