语文苏教版三年级下册随文识字《“你必须把这条鱼放掉!”》

17、“你必须把这条鱼放掉！”
第一课时
教学目标：
1.能够正确流利朗读课文。

2.会读会写本课一类生字，并理解生字组成的新词；会读二类生字。

3.感知课文大意，质疑文本。

教学过程：
一、接题导入
1.同学们，我们今天一起学习一篇新课文——《“你必须把这条鱼放掉！”》
（1）指名读。

（2）今天的课题有什么特别的地方吗？
（3）很好，这句话你会怎么读呢？
●同学们有点强调“必须”，有点强调“放掉”，哪种读法更符合课文的需要
呢？我们留在学完课文再来选择。

（4）这个“你”是指谁啊？
●“汤姆”（示词）
●汤姆是一个人的名字，谁喊喊他。

●汤姆姓汤吗？
A不过“汤”在中国可是一个姓哦，明朝有个叫汤显祖的著名戏曲家。

B“汤”字除了做姓氏，还可以用在其它地方。

★你看一顿饭总是有菜有
★元宵节我们都要吃圆
★我知道扬州的温泉挺有名的，温泉也称作泉
★米
●这些都和水有关，所以“汤”字是三点水旁。

二、新授课文
1．初读课文，读准字音，读通句子。

（1）一起进入课文，同学们都预习了课文，读了几遍呀？
（2）老师要来检查了，有信心吗？
老师关注到一个字，想先请同学们看看。

●“大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。

”
A “劲”这个字读什么？
B对，我们二年级在《雨后》学过这个字，使劲Jin 。

这里还是这个音吗？
C老师给你们看点东西，其实这个字有两个读音，现在究竟读什么呢？多音字的读音大多是根据意思来选择的，仔细看看，选一选。

Jin 力气
劲jing 坚强有力，力量大
D对，这里读jing，多音字啊我们大多是根据意思来选择读音的。

再请位同学读读这句话。

齐读
（3）这个字读准了，现在请同学们自己读读课文。

出示要求：
1、遇到读不准的字，请翻看生字表求助拼音；
2、遇到难读的句子，停下多读几遍。

2．通读课文，随文识字。

（1）我们开始读课文，谁来读一读第一自然段。

（2）看这个“垂”字，让我想到古诗《咏柳》里写到“碧玉妆成一树高，万条下绿丝绦。

”，所以河边嫩绿一片的柳树，它们又称它为柳。

●你们看“垂”字它表示什么意思？
东西一头朝下
●说得真好。

看看“垂”在的这句话，知道这是什么时间了吗？
●夜晚刚刚到来之时，多美啊。

在请位同学第一自然段。

●轻轻的语调读出了夜色的美好。

●再看这个字，它的笔顺特别要注意，和老师一起看看，一起书空。

●记住了吗？老师报笔顺，你们再写写。

●笔顺对了，写的时候再注意“中横舒展，间距匀称”，这个字就
美观了。

●范写（中竖在竖中线上，长横依托横中线，两短竖相对。

）
●打开习字册，再把“垂”描一遍写一遍。

（3）汤姆父子来到岛上，接着怎样了呢？谁来读第二自然段？
A组串识字
a出示生字
鱼饵鱼钩钓线鱼竿
b这一段里的生字特别多，请你们读一读。

C这组词很有意思，你发现了吗？
●都和钓鱼有关（示图）
●它们从下到上共同组成了一套完整的渔具。

●都是形声字
d对，它们都有表示字义的形旁。

“饵”有食字旁，鱼饵就是鱼食
“竿”有竹子头，鱼竿就是竹子做的长竿
“钓”和“钩”都有金字旁，都和金属有关。

e看这两个字，简直就是双胞胎啊，能有什么好办法区分它们吗？“钓”中间一点就是那鱼饵嘛
“钩”中间的撇折点就像弯弯的鱼钩啊
f真巧妙，会联想。

这两个字怎么写好看呢？
●左窄右宽、注意穿插。

●老师看啊，除了同学们说的，要写好这个字得做到“四顿一挺拔”：
“顿竖、顿提、顿撇、顿钩”横折挺拔。

●看老师写写，同学和老师一起。

●掌握了吗？“钩”能不能自己按照“四顿一挺拔”来写写？
●打开习字册，描一个写一个。

g《习字册》放好，齐读这四个词。

h写好字，我们再来读读这一自然段，把课文读得和你们的字一样美美的。

（4）汤姆钓鱼动作这么专业,肯定是高手，一定会钓到大鱼，你来读读第三自然段，其他同学请跟着默读。

（5）看你默读得有滋有味，第四自然段请你读。

●你这里为什么读得这么小声？因为“小心翼翼”啊。

●“小心翼翼”什么意思啊？同学们小心翼翼地做过什么？
●你能小心翼翼地读读“小心翼翼”这个词吗？能带着这样的感觉
读读这句话吗？
A再读读整句
★这么小心翼翼地，拖得还能快吗？
★再读读看
●刚才那位同学还把后面读得语气很强烈，为什么？
A“从未见过”的意思是？见到从没有见过的东西，你会怎么样？
B吃惊，你能把吃惊的感觉读到词中去吗？
C整句读读呢？
●把第四自然段连起来读呢，先准备一下，谁来挑战？
（6）接下来是爸5——11自然段是爸爸和汤姆的一段对话。

我想请两位同学来读读，一位扮演爸爸，一位扮演汤姆，再请一位读剩下的部分。

●爸爸的这些话说的时候是什么样的语气啊？
●这“斩钉截铁”什么意思啊？
斩钉截铁——形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

你预习时认真地翻阅了词典
●谁再来斩钉截铁地说说爸爸的话。

“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。

”
●他们要遵守什么规定？（只能在规定时间内钓鲈鱼）
●规定制定出来就是让我们遵守的，比如
★班规★校规★家规
●就是这样的，在离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时时就是不能钓
鲈鱼。

A“允许”还能换个什么词说说？同意、准许、应允。

（7）最后还有两个自然段我邀请全班一起读。

3．概括文意
（1）不错，课文读得很好。

你们预习得很充分，给大家点赞！这些生字在刚才的读书中都读准了字音，还了解一些字的意思，我们一起把生字读一遍。

（2）学到这里，我想问问课文主要写了一件什么事呢？默读课文，思考一下。

a学生思考
b同桌讨论一下，说的时候可以用上“允许”“规定”“钓鱼”这几个词。

c指名回答
★说得好，能用简洁的语言概括了课文的整件事，把事情的起因、经过，结果讲的清清楚楚。

4、了解了课文大意后，同学们还有什么疑问吗？
★为什么一定要放呢？★汤姆后悔吗？★他为什么钓不到大鲈鱼呢？
★为什么不管有没有人看见，我们都应该遵守规定呢？
这几个问题挺有意思的，我们下节课一起来探讨，寻找答案。

三、写字
1．出示“鱼饵鱼钩鱼竿钓线”
“汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。

”2．这组词是在这句话里的，我们来抄写一下。

同学们看看，在这样的语文本里，我们写字时要注意什么？
上下不顶格，左右有间距。

3．动手写一写。

4.反馈。

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17 “你必须把这条鱼放掉！”
钓钩垂
南京市建邺实验小学
尹敏。