构成物质的基本微粒教学设计

第二节构成物质的基本微粒
第二课时
钱珵
一、教材分析：
前一节课已经学习了物质是由微粒构成的，微粒具有的一些共同的特征。

本节课是在此基础上进一步学习构成物质的基本微粒：分子、原子，使学生在认识分子、原子的基本上解释化学反应的本质。

本节教材通过形象的描绘、宏观和微观的对比，数据的量化等使学生认识到分子、原子的真实存在，从微观的角度巩固和加深对物理变化和化学变化的理解。

二、学情分析：
学生通过第一节的学习已经具备了一些微粒方面的知识，对本课的学习有一定的帮助，但是由于内容比较抽象，学生在理解上有一定的困难，应结合学生熟悉的现象和多媒体技术，引导他们进入微观世界。

三、教学目标：
1.知道分子、原子都是构成物质的微粒；
2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子；
3.学会运用比较法研究事物间的异同；
四、重点、难点：
1.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。

2.对分子、原子概念的理解与抽象思维能力的培养。

3.知道分子、原子的不同和相互关系。

五、教学方法：
问题引导法，交流讨论法、合作学习法，模型法
六、教学过程：
【复习】物质是由微粒构成的。

观察图片，你发现构成物质的微粒有哪些？
【回答】分子、原子、离子。

【交流】分子是构成物质的一种微粒。

如：干冰、水、氢气、氧气等都是由分子构成的。

既然分子是一种微粒，那么它有哪些基本性质呢？
（根据下列数据和例证来说明）
1、一滴水的分子由1021个水分子构成，每个水分子约为3*10-26kg
2、将糖放入水中，水有甜味了，同时糖却不见了
3、在教室中，能闻到花园中花的香味
4、湿的衣服经过晾晒会变干
5、把50毫升的水和50毫升的酒精混合后，总体积却小于100毫升【小结】分子的基本性质
1、分子很小，但有质量和体积
2、分子之间有间隙
3、分子在不停地运动，温度越高，运动越快
【引入】水变成水蒸气的过程中，分子本身没有发生改变，这一变化是物理变化。

那电解水时，水分子又发生了怎样的变化呢？
【问题】分析水电解前后物质构成的微粒。

【回答】反应前是水分子，反应后是氢分子和氧分子。

【引导】那水和氢气、氧气的化学性质相同么？
显然不同，水能灭火，氢气能燃烧，氧气能助燃，
说明，能保持物质化学性质的微粒应该是什么？
【回答】分子
【引导】我们一起来看微观动画。

【合作】小组合作通过分子模型的组合，讨论从水分子到氢分子和氧分子。

微粒到底发生了怎样的变化呢？
【小结】分子已经很小了，但在水电解实验中，我们发现分子还可以再分，水分子分解成了氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又各自重新组合成氢
分子和氧分子。

【讨论】分子是由什么构成？在水分解的过程中，发生变化的是什么？不变的又
是什么？
【小结】1、分子由原子构成
2、在化学变化中，分子是可分的，而原子不能再分。

3、所以原子是化学变化中的最小微粒。

【交流】原子也是构成物质的一种微粒，由原子构成的物质通常有哪些？
【小结】金属、稀有气体、部分固态非金属如金刚石、硅等都是由原子构成的。

【回答】化学反应的实质：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子
【问题】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？并说说化学反应的微观实质是什么？
【交流】
【课堂巩固】。