高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略

高中英语教学中落实立德树人根本任务
的策略
摘要：在全球一体化发展的背景下，英语作为国际通用语言，其语言能力是
人才培养的目标之一。

新课标要求英语教学要从育人的角度出发，更加重视学生
的学科核心素养的培养，从学生出发，让其人格实现全面发展。

本文主要研究高
中英语教学中落实立德树人根本任务的有效策略，以供实际教学参考。

关键词：高中英语；立德树人；英语教学
在素质教育不断推进的背景下，新课标要求高中英语教学不但要重视学生对
语言知识和文化的掌握，同时要重视德育教育的渗透，践行立德树人的根本任务，做好对学生的价值观引导，提升学生综合素养。

所以高中英语教师应当转变教学
思路，践行立德树人，让学生成长为新时代国家发展需要的人才。

一、高中英语教学中立德树人任务的践行难点
（一）教师的德育教育能力不足
在新的时代之下，随着课程改革的不断推进，对于大多数教师而言，都将教
学的重点放在了对英语知识的讲解和传授上面，并没有重视德育工作的价值和作用。

所以大部分高中英语教师实际上是没有进行德育方面的专业研究的，在实际
的教育教学工作当中对于学生的德育指导不够全面和专业[1]。

大多数高中英语教师在德育教育方面并没有做到位，所以很多学生缺少韧性，学习英语的路上难免遇到困难，学生很容易丧失对英语的学习热情，而且在实际
学习过程中学生的思维方式也很难改变。

更何况在高考的压力之下，很多教师将
教学工作的重点都放在了分数的提升上面，忽视了学生在德育方面的提升与成长，因此学生不能在高中英语的学习当中树立科学的思想和观念，进而导致学生的实
际学习体验受到影响。

（二）德育教育渗透方式过于生硬
当下虽然大部分教师对于立德树人的重视程度都得到了提升，但是在实际的教学活动当中，教师的德育教育方式依然比较传统，没有围绕着学生的实际需求展开。

学生受到年龄和认知的限制，在知识的探究过程中思维的发展十分容易受到外界的影响。

教师重视德育教育并不等于掌握了科学的德育教育渗透方式，对学生的指导是单向的，没有重视学生的反馈情况，所以学生在进行问题的分析和思考的时候就没办法优化思想观念，在寻找解决问题的途径的时候，思维发展容易受到影响[2]。

另外，在实际教学当中，很多教师意识不到要对学生进行科学的引导，让学生的认知体验全面发展，所以学生的认知体验不佳，教师对教学活动也没有进行优化，立德树人的执行效果不理想。

（三）英语课程德育资源开发不足
对于高中英语教学而言，很多教师在德育资源的开发上面都存在很大的局限性，通常只是对教材当中的德育素材进行挖掘和融合，但是没有结合学生对英语知识的理解和掌握情况来进行。

正因于此，英语教学活动当中真正有利于德育的教学内容很难得到拓展，学生的知识体系的建构效果不佳。

另外，教师在德育教育上依然固守传统教学理念，实际教学活动对学生的引导也并不到位，所以德育教育最终的效果和设想之间出现鸿沟。

而且德育资源的开发与整合也不足，英语教学活动和现实生活存在一定的距离，学生没有办法结合自己的生活经验来理解德育主题，更遑论在生活当中灵活的应用知识解决实际问题，导致立德树人的任务落实存在很大的困难[3]。

（四）学生不重视德育教育
对于教育教学活动而言，学生才是主体，所以学生的学习态度直接决定英语课程最终呈现出来的效果。

在高中英语的教学当中，践行立德树人需要教师具备很强的统筹和协调的能力。

教师能全面地对学生进行指导，能结合学生的实际意见和反馈，强化学生的综合素质，让学生看待问题的思路和角度更清晰和全面，让其能通过德育主题以及相应的内容进行探索，进而对德育观念进行更加深入的解读。

但实际上，高中英语教学教师都将分数放在主要位置，学生学习面临着强
大的压力，导致学生即便知道德育的重要性，但是没有精力来进行探索和学习，
更不能转变观念，最终导致学生的学习能力的发展无法保障。

二、高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略
（一）提升教师德育教育水平
对于高中英语教学而言，教师要在实际教学过程中践行立德树人的教育任务，那么就要从思想革新开始做起，将立德树人真正的放在教学工作的突出位置，凸
显其价值，对学生形成全面的引导，让教师真正成为引领学生成长的榜样。

所以
教师应当从不同的角度入手对教学做好全面的优化，融入立德树人的理念，选择
合适的德育教学方式，同时还要重视学生的反馈，结合反馈情况来选择合适的教
育方式[4]。

另外，教师本身也要重视个人成长，让自身成为终身学习者，积极利
用互联网学习先进的德育教育理念，并且大胆进行实践，提升教育教学能力。

最
后教师对于师风师德要有很高的要求，在教学活动当中将自身定位为学生思想行
为榜样，课内外都做好引导工作，让立德树人进一步得到落实，凸显英语教师对
于学生的积极影响和作用。

（二）创新德育手段与渗透方式
创新德育教育手段是为了能更好的吸引学生的学习兴趣。

在高中英语教学当中，为了让学生对英语学习有更大的兴趣，同时对德育有更深层次的理解，教师
的教育教学手段与德育渗透方式都应当进行创新。

组织更加多元的德育教育活动，能够让学生在学习英语的同时，也能更好的感受德育，接受德育的影响，所以教
师要有很强的统筹和协调能力[5]。

在教学当中真正的关切学生，从学生的需求出发，为其定制个性化的高质量英语教学，保证学生更好地进行学习。

同时挖掘英
语教材内容，做好德育教育整合，让学生在学习英语时也树立正确的三观，全面
提升个人素养。

（三）做好德育资源整合
德育资源需要进行优化和整合。

高中英语教师在实际教学当中要将实际生活
和德育教育有效关联，让德育教育的素材能够更加生活化，有助于学生理解和学
习。

另外，教师还要积极听取学生的意见和建议，结合英语教学的内容和德育核
心要求来对学生进行全面的指导，让学生具备更深层次的认知感受。

这样更有助
于学生在实际学习当中调整状态，实现德育观念的转变。

教师通过构建真实的生
活化场景，让学生锻炼英语表达和交流的能力，在分享自己在生活中常见的德育
故事的时候，自身也能得到感染，提升英语课程的育人价值。

（四）完善评价机制提升学生重视度
科学的评价机制有助于学生树立正确的价值观。

所以高中英语教学当中要渗
透立德树人的教育，那么教师应当做好评价机制的调整和优化。

一方面要结合学
生的实际情况，另一方面也要重视学生的意见和反馈，多个层面来凸显德育的价
值和作用，进而构建良好的德育氛围。

另外，要构建完善的评价机制需要教师进
行统筹和观察，从多角度全面地对学生进行指导，了解学生的特点，这样才能进
行个性化的点评，让学生感受到德育的重要性，进而配合英语教师完成德育的教育，转变自身价值观和思想观念，成长为德才兼备的新时代人才。

三、结语
综上所述，教育是能够塑造人类灵魂的伟大事业。

就当下而言，我国各级教
育目标都是要培养有理想和有担当的新时代人才，所以不但要注意学生专业能力
的提升，同时也要重视学生的德行培养。

正所谓国无德不兴，人无德不立。

高中
英语教学不但要给学生夯实英语学习基础，同时也要让学生养成良好的道德品质，重视学生的情感价值观的形成，践行立德树人，为新时代的中国培养合格的人才。

参考文献：
[1]陈锦雁.高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略探究[J].校园英
语,2022(46):61-63.
[2]徐洪涛.核心素养视角下高中英语落实“立德树人”的教学策略研究[J].
考试周刊,2022(21):119-122.
[3]李洋.高中英语教学中落实立德树人根本任务的策略探究[J].牡丹江教育
学院学报,2022(02):117-119.
[4]郭艳清.浅谈高中英语教学中落实立德树人根本任务的路径[J].牡丹江教育学院学报,2022(02):120-122.
[5]裴生生.立德树人视域下高中英语教学研究[J].求知导刊,2022(06):77-79.。